Unit 9 A day on the farm 第2课时(教学设计) -2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit9Adayonthefarm第2课时(教学设计)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit9Adayonthefarm”的第二课时！这节课，我们要继续探索农场生活的奇妙世界。沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册这本书，带我们走进了农场，让我们了解了农场里的动物和它们的生活。我们要通过这节课的学习，学会描述农场里的动物，并且能够用英语进行简单的交流。准备好一起开启这场农场探险之旅了吗？😄核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习农场动物的相关词汇和句型，孩子们将能够运用英语进行简单的描述和交流，提高他们的听说能力。同时，通过了解农场文化，孩子们将增强对多元文化的理解和尊重，培养他们的国际视野。这样的学习过程，不仅提升了他们的语言技能，也促进了他们的文化素养和个人全面发展。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握农场动物的英文词汇，如“cow,pig,chicken”等，并能正确拼读。

②学会使用描述动物特征的句型，如“Ihavea...”和“It'sa...”来表达对农场动物的观察。

2.教学重点，②

①能够根据图片或情景，用英语进行简单的对话，如询问动物的名字或描述它们的特征。

②在小组活动中，能够与同伴合作，用英语进行角色扮演，模拟农场日常情景。

1.教学难点，①

①在使用英语描述动物时，能够准确使用形容词和量词，如“abigredcow”。

②在对话中灵活运用时态，如使用现在时态描述农场里正在发生的事情。

2.教学难点，②

①在理解农场动物的生活习性时，能够将所学知识运用到实际情景中，如谈论农场动物的饮食、睡眠等。

②在进行角色扮演时，能够恰当地运用情感和语气，使对话更加生动和自然。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，用于播放农场生活动画或视频片段。

-课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册电子课本平台，供学生课前预习和课后复习使用。

-信息化资源：农场主题的英语教学网站，提供相关的教学材料和练习题。

-教学手段：实物教具，如农场动物模型或图片卡片，用于直观教学。

-教学辅助工具：录音机或MP3播放器，用于播放标准的英语发音或录音。

-白板或电子白板，用于展示教学内容和互动讨论。

-学生用书和教师用书，用于课堂阅读和教师指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，我会在班级微信群中发布关于农场动物的预习资料，包括PPT展示的农场动物图片和相关的英文词汇列表，让学生提前熟悉这些词汇。

设计预习问题：围绕“描述农场动物”这一主题，我会设计问题如：“你能说出几种农场动物的英文名称？”和“如果你有一个农场，你会养哪些动物？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与预习讨论的情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们按照要求阅读了预习资料，并在家里尝试用英语描述图片中的动物。

思考预习问题：学生们针对预习问题进行了思考，并记录下自己的理解和疑问，比如“为什么牛是农场的重要动物？”

提交预习成果：学生们将预习笔记和问题清单提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

通过预习，学生能够初步了解农场动物，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述一个关于农场生活的故事来引入新课，比如“小明的农场之旅”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：在课堂上，我会详细讲解农场动物的英文词汇和描述它们的句型，例如如何用英语说“这是一个大红的牛”。

组织课堂活动：我会设计一个农场动物角色扮演活动，让学生分组扮演不同的农场动物，并用英语介绍自己。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并对他们的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生们认真听讲，并思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生们积极参与角色扮演，用英语描述自己的角色。

提问与讨论：学生们在活动中提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握农场动物的英文描述。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，学生能够熟练运用英语描述农场动物，并提高他们的语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于农场动物的英语写作作业，如写一篇短文描述自己的理想农场。

提供拓展资源：我会推荐一些与农场动物相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：我会及时批改学生的作业，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生们根据作业要求，完成写作练习。

拓展学习：学生们利用提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生们对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，并找到自己的不足。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生的课堂学习内容，同时培养学生的写作能力和拓展学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场动物百科：介绍农场动物的种类、习性、生活环境等，让学生更全面地了解农场动物。

-农场生活图片集：收集世界各地不同农场的照片，展示农场生活的多样性。

-农场工作视频：展示农场日常工作的视频，如种植、收割、喂养动物等，让学生了解农场工作的辛苦与乐趣。

-英语农场动物故事书：推荐一些适合三年级学生的英语农场动物故事书，让学生在阅读中学习英语，了解农场文化。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生分组扮演农场动物，用英语介绍自己的角色，提高学生的口语表达能力。

-农场主题绘画比赛：鼓励学生用画笔描绘自己心目中的农场，并配以英文标签，锻炼学生的创造力和英语运用能力。

-家庭农场调查：让学生回家与家长一起调查自家或附近的农场，了解农场的基本情况，并用英语记录下来，提高学生的观察力和英语写作能力。

-农场英语角：利用课余时间，组织学生进行农场主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

-制作农场动物卡片：让学生制作农场动物卡片，卡片上写上动物的英文名称、图片和简单描述，加深学生对农场动物的记忆。

-农场英语歌曲学习：推荐一些与农场动物相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中，学习农场动物的英文词汇和句型。

-农场英语游戏：设计一些与农场动物相关的英语游戏，如“农场动物猜谜”、“农场动物接龙”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

-农场英语日记：鼓励学生每天用英语记录自己在农场的学习和生活，提高学生的英语写作能力。

-农场英语演讲比赛：组织学生参加农场主题的英语演讲比赛，培养学生的英语演讲能力和自信心。

-农场英语写作比赛：举办农场主题的英语写作比赛，鼓励学生用英语撰写农场见闻，提高学生的英语写作水平。典型例题讲解在“Unit9Adayonthefarm”这一课时中，我们主要学习了描述农场动物和它们的生活。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和提升学生的语言运用能力。

例题1：

题目：用英语描述以下农场动物。

图片：一只大红的牛、一只黑黑的猪、一只金色的鸡。

答案：Thecowisbigandred.Thepigisblackandfat.Thechickenisgoldenandfluffy.

例题2：

题目：选择正确的动物名称填空。

The______isblackandwhite.(pigeon/chicken)

答案：pigeon

例题3：

题目：用英语询问并回答以下问题。

Question:Whatcoloristhesheep?

Answer:Thesheepiswhite.

例题4：

题目：描述以下场景，并回答问题。

场景：小明的农场里有一只猫，它在晒太阳。

描述：Onthefarm,thereisacat.Itissunbathing.

Question:Whatisthecatdoing?

答案：Thecatissunbathing.

例题5：

题目：用英语完成句子。

Myfarmhasa_______.

答案：horse

例题1和例题2旨在帮助学生掌握农场动物的英文词汇和描述它们的句型。通过这些例题，学生能够学会如何用英语描述动物的颜色、大小和特征。

例题3和例题4则关注学生的听说能力。例题3要求学生能够理解并回答关于动物颜色的问题，而例题4则要求学生能够描述一个场景并回答关于场景的问题。这些题目有助于学生将所学知识应用到实际对话中。

例题5是一个简单的句型填充题，它帮助学生练习使用“Ihavea...”这个句型来表达拥有某物的概念。这种题型有助于学生巩固对基本句型的掌握。教学反思今天上了“Unit9Adayonthefarm”的第二课时，我觉得整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。看到孩子们在角色扮演中那么投入，用英语描述农场动物，我真的很欣慰。他们的小脸上洋溢着自信和快乐，这让我觉得教学的目的达到了。不过，我也注意到有些孩子可能因为基础不够扎实，在角色扮演时显得有些紧张，这是我要在接下来的教学中注意的地方。

然后，我在课堂上尝试了小组合作学习的方式，让孩子们分成小组进行农场动物描述的练习。这个方法挺有效的，孩子们在小组里互相帮助，共同进步。但是，我发现小组之间的互动并不均衡，有的小组讨论得很热烈，有的小组则相对安静。这可能是因为小组的成员分配不够均匀，或者是我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。在今后的教学中，我需要更加细致地考虑小组的组成，并给出更具体的讨论指导。

此外，我在课堂上设置了多个互动环节，比如提问、讨论和角色扮演，目的是提高孩子们的参与度和语言运用能力。然而，我也注意到，有些孩子在这些环节中表现得比较被动，可能是因为他们不习惯在课堂上发言或者担心说错。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，同时也要给予他们更多的支持和鼓励。

最后，我觉得课后作业的布置也很重要。通过作业，孩子们可以巩固课堂上学到的知识。但是，我也发现有些孩子的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我打算在今后的教学中，更加明确作业的目的和重要性，同时也要给予孩子们更多的个性化指导。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①农场动物的英文词汇，如：cow,pig,chicken,horse,sheep,goat,duck等。

②描述农场动物的形容词，如：big,small,red,black,white,fluffy,fat等。

③农场动物的生活习性，如：eating,sleeping,playing,working等。

2.重点词汇：

①cow-牛

②pig-猪

③chicken-鸡

④horse-马

⑤sheep-羊

⑥goat-山羊

⑦duck-鸭

3.重点句型：

①Ihavea...-我有一只...

②It'sa...-它是一只...

③Whatcolorisit?-它是什么颜色的？

④It'sbig/smaller.-它很大/比较小。

⑤Whatisitdoing?-它在做什么？

⑥It'seating/sleeping/playing.-它在吃/睡觉/玩耍。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的及时反馈和调整。

-提问：通过提问，我可以了解学生对农场动物词汇和句型的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，农场里有哪些动物？”来检验学生对动物名称的记忆。

-观察：在角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和表现，如是否能够流利地使用英语进行对话，以及是否能够正确地描述动物的特征。

-小组活动：在小组讨论和合作学习的过程中，我会观察学生的互动情况，以及他们是否能够积极地参与到讨论中去。

-互动反馈：我会鼓励学生之间互相评价，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们从同伴的评价中学习到更多的东西。

通过这些方法，我能够及时发现问题，比如某些学生在词汇记忆上有困难，或者某个句型使用不当，然后针对这些问题进行针对性的辅导。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段，因此我对学生的作业进行了认真批改和点评。

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