九年级语文上册 第五单元 口语交际 讨论教学设计 新人教版

九年级语文上册第五单元口语交际讨论教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是《九年级语文上册》第五单元的口语交际。这单元啊，咱们得好好讨论讨论，因为口语交际可是个实用的技能，将来无论在生活还是工作中都能用得上。咱们要学的不仅仅是课本上的内容，更要学会如何在生活中运用这些知识。咱们一起来打造一堂生动有趣的课堂吧！😄核心素养目标分析1.语言运用能力：提高学生的口语表达能力和倾听能力，使他们能够在实际情境中准确、流畅地交流。

2.思辨能力：引导学生通过讨论，学会独立思考，形成自己的观点，并能够尊重他人意见。

3.文化理解能力：通过探讨不同话题，增强学生对中华优秀传统文化的理解，培养民族自豪感。

4.社会责任感：让学生意识到口语交际在个人成长和社会发展中的重要性，激发他们积极参与社会实践的意愿。重点难点及解决办法重点：1.提升学生的口语表达技巧，包括清晰、连贯、有逻辑的陈述。

2.培养学生的思辨能力，让他们能够针对讨论话题进行深入的思考和逻辑分析。

难点：1.学生可能存在表达不流畅、缺乏逻辑性。

2.部分学生在面对不同观点时难以保持尊重和理解。

解决办法与突破策略：

1.设计情境模拟，让学生在实际对话中练习表达。

2.通过小组讨论，引导学生倾听和尊重他人意见，同时学会辩证思考。

3.采用提问技巧，鼓励学生提出不同观点，并在教师引导下分析论证。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台

-信息化资源：口语交际教学案例库、讨论话题相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、在线问卷教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要探讨的话题是《中华传统文化的传承与发展》，请大家提前阅读相关资料，思考以下问题：“你认为传统文化在现代社会有哪些价值？如何更好地传承和创新？”

-设计预习问题：围绕这个话题，我设计了一些问题，比如“传统节日是如何体现中华文化的？”、“你对非物质文化遗产的保护有何看法？”

-监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习笔记和提问情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们，我已经将一些关于传统文化的资料放在了在线平台上，请大家认真阅读，做好笔记。

-思考预习问题：大家可以根据预习资料，独立思考这些问题，准备好自己的观点。

-提交预习成果：将你们的预习成果提交给我，我会检查大家的准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们通过一段关于春节习俗的视频，来开启我们的讨论之旅。

-讲解知识点：接下来，我会结合视频内容，讲解传统文化的概念、价值和传承方式。

-组织课堂活动：现在，我们将分成小组，每个小组讨论一个传统文化话题，并准备一个小型展示。

-解答疑问：如果在讨论过程中遇到困难，请随时举手提问。

学生活动：

-听讲并思考：请大家认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极投入到小组讨论中，分享你们的观点和想法。

-提问与讨论：对于不理解的地方，或者有新想法，不要犹豫，大胆提问和讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后收集一个关于传统文化的案例，并分析它是如何传承和发展的。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于传统文化的书籍和网站，供大家进一步学习。

-反馈作业情况：下节课我会检查大家的作业，并对你们的观点进行点评。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，认真完成作业，加深对传统文化的理解。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足，准备在下节课分享自己的心得。知识点梳理一、口语交际概述

1.口语交际的定义：指人们在日常生活中运用口头语言进行信息交流、情感表达和思想沟通的活动。

2.口语交际的重要性：提高人际沟通能力、增强语言表达技巧、培养良好的交际习惯。

3.口语交际的特点：即时性、互动性、情境性、个性化和实用性。

二、口语交际的基本原则

1.尊重他人：尊重对方的观点和感受，保持礼貌和谦逊。

2.真诚待人：以真诚的态度与他人交流，展现自己的真实想法和情感。

3.逻辑清晰：表达观点时，条理清晰，逻辑严密，使对方易于理解。

4.语言规范：遵循语言规范，避免使用粗俗、不文明的语言。

5.适时适度：根据语境和场合，调整语速、语调和表达方式。

三、口语交际的基本技巧

1.听话技巧：认真倾听，理解对方的观点，把握谈话主题。

2.表达技巧：清晰、流畅地表达自己的观点，注意语速、语调和语气的运用。

3.提问技巧：提出有针对性的问题，引导对话深入，激发对方的思考。

4.应对技巧：面对不同观点，保持冷静，合理应对，避免争执。

5.沟通技巧：学会倾听、表达、提问和应对，提高沟通效果。

四、口语交际的情境分类

1.日常生活交际：如购物、问路、请教等。

2.社交活动交际：如聚会、宴会、演讲等。

3.工作交际：如商务谈判、会议、汇报等。

4.教育教学交际：如课堂讨论、学术交流、师生沟通等。

五、口语交际的常见话题

1.社会热点：关注国内外时事，了解社会动态。

2.文化传承：探讨传统文化、民俗风情、非物质文化遗产等。

3.科技发展：关注科技前沿，了解科技创新对社会的影响。

4.生活品质：关注健康、环保、休闲等生活话题。

5.个人成长：探讨人生观、价值观、职业规划等。

六、口语交际的实践活动

1.模拟演练：通过角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的口语表达能力。

2.小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课堂辩论：围绕某一话题进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达技巧。

4.演讲比赛：鼓励学生参加演讲比赛，提高他们的自信心和舞台表现力。

5.采访活动：组织学生进行采访，锻炼他们的提问技巧和现场应变能力。

七、口语交际的评价方法

1.观察法：通过观察学生的课堂表现、实践活动等，评价其口语交际能力。

2.问卷调查法：设计问卷，了解学生对口语交际的看法和需求。

3.评价量表法：制定评价量表，从多个维度评价学生的口语交际能力。

4.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力。

八、口语交际的教学策略

1.创设情境：结合生活实际，创设丰富的口语交际情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重实践：通过实践活动，让学生在实际交流中提高口语交际能力。

3.强化训练：通过反复练习，帮助学生掌握口语交际的基本技巧。

4.激发兴趣：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.营造氛围：营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生敢于开口、乐于交流。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深化对口语交际的理解和运用：

1.**话题讨论准备**

作业内容：选择一个你感兴趣的社会热点话题，如“环境保护”或“科技对教育的影响”，准备一个简短的讨论稿。要求你能够清晰阐述自己的观点，并准备至少两个反驳观点的回应。

答案示例：

-话题：环境保护

-个人观点：我认为我们应该更加重视环境保护，因为环境恶化会直接影响我们的生活质量。

-反驳观点1：有人可能会说，环境保护的成本太高，不适合我国目前的经济发展。

-反驳回应1：我理解成本问题，但长远来看，环境保护与经济发展可以相辅相成，例如通过绿色技术创造新的经济增长点。

2.**角色扮演练习**

作业内容：选择一个日常生活场景，如“在餐厅点菜”，进行角色扮演练习。要求你能够模拟真实的对话情境，包括礼貌用语、点菜流程和可能的沟通问题。

答案示例：

-角色：顾客

-场景：在餐厅点菜

-对话示例：

顾客：您好，我可以点菜了吗？

服务员：当然可以，请问您要吃什么？

顾客：我想要一份沙拉和一个汉堡。

服务员：好的，您想要什么口味的沙拉？

顾客：我想要一个蔬菜沙拉。

服务员：好的，您需要加一些调料吗？

顾客：不用了，谢谢。

3.**小组辩论准备**

作业内容：与你的小组成员一起准备一个辩论话题，如“网络实名制是否必要”，并分工准备正反两方的论点。要求每位成员都能在辩论中清晰地表达自己的观点。

答案示例：

-辩论话题：网络实名制是否必要

-正方论点：网络实名制有助于减少网络暴力和不良信息传播。

-反方论点：网络实名制会限制个人隐私，不利于言论自由。

4.**采访提纲设计**

作业内容：设计一个采访提纲，针对你感兴趣的公众人物或社区领袖进行采访。提纲应包括至少三个开放式问题，以及一个结束时的感谢语。

答案示例：

-采访对象：当地环保志愿者

-采访提纲：

1.您能分享一下您参与环保活动的初衷吗？

2.在环保工作中，您遇到过哪些挑战，又是如何克服的？

3.您认为未来环保事业的发展方向是什么？

4.感谢您接受我们的采访，您的努力和奉献对我们很有启发。

5.**个人观点表达**

作业内容：撰写一篇短文，表达你对某个社会现象或事件的个人观点。要求文章结构清晰，论点明确，并能够支持你的观点。

答案示例：

-话题：社交媒体对青少年的影响

-短文示例：

在这个信息爆炸的时代，社交媒体已成为青少年生活的重要组成部分。我认为社交媒体对青少年有积极和消极两方面的影响。积极方面，它拓宽了青少年的视野，促进了信息的交流。然而，过度依赖社交媒体也可能导致青少年沉迷于虚拟世界，忽视现实生活的人际交往。因此，我们需要引导青少年理性使用社交媒体，培养他们健康的生活态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在情境中练习口语交际，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.多元化评价方式：我采用了课堂表现、小组讨论、个人展示等多种评价方式，这样不仅能够全面了解学生的学习情况，还能鼓励学生积极参与课堂活动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我设计了多种互动环节，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在组织课堂活动时，我发现有时会花费过多时间在某个环节，导致其他环节时间不足，影响了教学进度。

3.教学资源利用不充分：虽然我提供了丰富的教学资源，但学生并没有充分利用这些资源，有时候他们更愿意依赖课本而不是主动探索。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与课堂话题相关的预习任务，鼓励学生带着问题进入课堂，同时，我会设计更多与学生兴趣相关的讨论话题，激发他们的学习热情。

2.优化课堂时间管理：我将更加注意课堂时间的管理，确保每个环节都有足够的时间，同时，我会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.加强教学资源利用：为了让学生更好地利用教学资源，我会在课堂上提供更多指导，比如如何查找资料、如何进行自主学习，同时，我也会鼓励学生利用课外时间进行拓展学习。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的口语交际能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.口语交际的定义和重要性

2.口语交际的基本原则和技巧

3.口语交际的情境分类和常见话题

4.口语交际的实践活动和评价方法

②本文重点词汇：

1.口语交际

2.基本原则

3.情境分类

4.实践活动

5.评价方法

③本文重点句子：

1.“口语交际是人们在日常生活中运用口头语言进行信息交流、情感表达和思想沟通的活动。”

2.“尊重他人、真诚待人、逻辑清晰、语言规范、适时适度是口语交际的基本原则。”

3.“日常生活交际、社交活动交际、工作交际、教育教学交际是口语交际的常见情境分类。”

4.“模拟演练、小组讨论、课堂辩论、演讲比赛、采访活动是口语交际的实践活动。”

5.“观察法、问卷调查法、评价量表法、学生自评和互评是口语交际的评价方法。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-部分学生在口语表达时存在紧张情绪，但整体上能够流畅地表达自己的观点。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的看法，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入讨论，提出有建设性的观点。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够应对其他小组的提问。

-小组之间的互动良好，能够相互学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对口语交际的基本原则和技巧掌握较好，但对情境分类和实践活动了解不够深入。

-部分学生在测试中表现出对某些知识点的理解模糊，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在