Unit 3 Toys Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3ToysLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3ToysLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3ToysLesson1

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起探索一个充满乐趣的话题——玩具！🎉在这节课里，我们将从课本中学习有关玩具的英语词汇和表达，让我们一起在快乐的氛围中学习吧！准备好了吗？Let'sgo！🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标1.语言运用能力：学会运用英语描述和谈论玩具，增强口语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化的玩具，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力。

4.情感态度：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和基础的词汇识别。他们对于动物、食物等基础主题的词汇有所了解，但在描述玩具方面，他们的词汇量和表达方式可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于玩具有着天然的喜爱，这可以转化为他们对英语学习的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的教学方法和游戏活动快速掌握新知识。学习风格上，学生们偏好于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如图片、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述玩具的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-如何正确发音某些玩具的英文单词；

-如何将玩具的名称与实际物品对应起来；

-如何用英语进行连贯的描述，尤其是在没有足够词汇的情况下。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的词汇支持，并通过多样化的教学活动来提高学生的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语三年级上册教材配套电子资源库。

-信息化资源：网络图片库、在线英语学习平台、英语教学APP。

-教学手段：实物玩具、图片卡片、教学视频、歌曲、角色扮演道具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：首先，我会展示一些不同种类的玩具图片，如娃娃、汽车、积木等，引导学生说出这些玩具的名称。

2.互动提问：接下来，我会问学生们：“Doyouliketoys?Whatareyourfavoritetoys?”通过这样的互动，激发学生对本节课的兴趣，并让他们初步运用英语表达自己的喜好。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：我会用实物或图片展示以下玩具词汇：doll（娃娃）、car（汽车）、block（积木）、ball（球）、puzzle（拼图）等，并带领学生朗读和拼写这些单词。

2.句型学习：教授学生使用句型“Ilike…”，“Myfavoritetoyis…”来描述自己喜欢的玩具，并通过示范和练习让学生熟练运用。

3.语法点讲解：讲解如何使用“is”和“are”来描述玩具的数量，如“Acarisonthetable.”，“Twoblocksareinthebox.”

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一种玩具，并用所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的玩具。

2.画一画：让学生用彩色纸和笔画出自己喜欢的玩具，并在画上写上英文单词。

3.游戏活动：进行“Guessthetoy”游戏，一位学生闭上眼睛，另一位学生描述手中的玩具，然后闭上眼睛的学生猜猜是什么玩具。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：小组讨论如何用英语描述自己喜欢的玩具，例如：“Myfavoritetoyisarobot.Itcantalkanddance.”

2.举例回答：小组讨论如何用英语询问别人的玩具，例如：“Whatisyourfavoritetoy?”

3.举例回答：小组讨论如何用英语介绍自己的玩具，例如：“Ihaveatoycar.Itisredanditcangofast.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：我会带领学生回顾本节课学习的玩具词汇、句型和语法点，确保他们掌握了重点内容。

2.拓展活动：鼓励学生在课后继续学习新的玩具词汇，并尝试用英语描述其他种类的玩具。

3.鼓励学生：对学生的学习成果给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。

本节课用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具发展历史：介绍不同历史时期流行的玩具，如古埃及的木制玩具、中世纪的纸牌、工业革命后的金属玩具等，让学生了解玩具的文化背景。

-国际玩具品牌：介绍一些知名的玩具品牌，如乐高（LEGO）、芭比（Barbie）、托马斯火车（Thomas&Friends）等，探讨这些品牌如何影响玩具文化。

-玩具制作工艺：介绍玩具的制作工艺，如木制玩具的制作过程、塑料玩具的注塑工艺等，让学生了解玩具的生产技术。

-玩具与教育：探讨玩具在儿童教育中的作用，如益智玩具如何帮助儿童发展认知能力，角色扮演玩具如何促进社会情感发展。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《ToyStory》的简化版，让学生在阅读中学习更多关于玩具的词汇和表达。

-视频资源：利用YouTube等平台上的儿童英语教学视频，让学生观看并模仿视频中关于玩具的对话和表达。

-家庭作业：布置学生在家调查自己或家人喜欢的玩具，并制作一份小报告，用英语描述玩具的特点和为什么喜欢它。

-课外活动：组织学生参观当地的玩具博物馆或玩具店，实地观察和体验不同类型的玩具，增强学习体验。

-小组项目：鼓励学生分组设计一个玩具，并制作一个简单的原型，通过这个过程学习团队合作和创意思维。

-英语角：在学校或社区举办英语角活动，让学生有机会用英语讨论玩具，提高他们的口语交流能力。

-父母参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些关于玩具的英语游戏和活动，增进亲子关系的同时促进语言学习。板书设计①知识点

-玩具词汇：doll,car,block,ball,puzzle

-描述玩具的句型：Ilike…,Myfavoritetoyis…

-语法点：is/are+物主代词+名词

②词汇

-doll

-car

-block

-ball

-puzzle

-like

-favorite

-is

-are

③句型

-Ilike…(e.g.,Ilikeadoll.)

-Myfavoritetoyis…(e.g.,Myfavoritetoyisacar.)

④语法

-is/are+物主代词+名词(e.g.,Thisismycar.)

-is/are+名词(e.g.,Therearetwoblocks.)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。评价标准为积极参与、主动发言、认真倾听。

-语音语调：评估学生的发音、语调和语音清晰度。评价标准为发音准确、语调自然、语音清晰。

-注意力集中：观察学生在课堂上的专注程度，评价标准为能够集中注意力，不轻易分心。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工明确、相互尊重和共同完成任务。评价标准为有效合作、各司其职、相互支持。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的英语表达能力，包括词汇运用、语法结构和流畅度。评价标准为表达清晰、语法正确、词汇丰富。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或创意，评价标准为有独到见解、勇于创新、思维活跃。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对玩具相关词汇的掌握程度，包括听力和口语。评价标准为正确拼写、准确发音、熟练运用。

-句型运用：测试学生对描述玩具的句型的掌握情况，评价标准为能够正确使用句型，表达意思清晰。

-语法应用：通过填空或改错等题型，评估学生对“is/are+物主代词+名词”语法点的掌握程度。评价标准为语法正确、表达准确。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和进步空间。评价标准为真实反馈、自我认知、积极改进。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论中的表现，评价标准为客观公正、鼓励性评价