Unit 8 Once upon a Time 第五课时（Section B 2a-2b）教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit8OnceuponaTime第五课时（SectionB2a—2b）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是《Unit8OnceuponaTime》第五课时，也就是SectionB的2a和2b部分。这部分内容主要围绕英语故事展开，旨在提高大家的阅读理解能力和口语表达能力。我们将会通过阅读、讨论和角色扮演等方式，让大家更加深入地理解和欣赏英语故事。准备好了吗？让我们一起走进这个充满魔力的英语世界吧！😄📚核心素养目标1.阅读理解能力：提高对英语故事的理解和分析能力，学会从不同角度解读文本。

2.词汇运用能力：积累与故事主题相关的词汇，并能正确运用到实际语境中。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生的英语口语交流技巧。

4.文化意识：了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心词汇掌握**：重点词汇如“onceuponatime”、“princess”、“courage”等，需要学生能够准确理解并能够在新的语境中使用。

-**故事情节理解**：学生需要能够理解故事的主要情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

-**语法结构应用**：学习使用过去时态描述故事情节，例如使用“saw”、“wanted”等动词的过去式。

2.教学难点：

-**文化背景理解**：理解故事背后的文化背景，如中世纪欧洲的宫廷生活，这对于理解故事情节和角色行为至关重要。

-**复杂句型分析**：学生可能难以理解并运用一些复杂的句型，如定语从句和条件状语从句，这需要教师提供详细的解释和练习。

-**情感表达共鸣**：引导学生体会故事中角色的情感变化，如公主的勇敢和王子对爱情的执着，这对于培养学生的同理心有挑战性。

-**角色扮演技巧**：在角色扮演活动中，学生可能难以准确地模仿角色的语气和情感，需要教师提供具体的指导和反馈。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级下册《Unit8OnceuponaTime》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及与故事情节相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示故事情节和语法结构。

4.教学活动材料：准备角色扮演所需的道具和卡片，以及小组讨论的引导问题。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要学习的是《Unit8OnceuponaTime》这一课。首先，让我们一起回顾一下上一节课我们学到的内容，特别是关于“Onceuponatime”这个短语的使用。现在，请大家翻开教材，找到我们今天的课文。

【新课导入】

首先，我会用幻灯片展示一些与故事相关的图片，比如公主、王子的形象，或者是中世纪的城堡。这样可以帮助大家更好地进入故事的情境。接下来，我会用英语提问：“Doyouknowwhatthesepicturesareabout?”让大家猜测这些图片可能代表的故事内容。

【新课导入】

同学们，今天我们要学习的是一篇关于公主和王子的故事。这个故事告诉我们勇敢和坚持的重要性。现在，请大家打开教材，找到SectionB的2a部分，让我们一起开始阅读。

【阅读理解】

1.**阅读故事**：我会让学生分组阅读故事，并要求他们在阅读过程中注意故事的时间线、主要角色和事件。

2.**讨论分享**：每组选派一名代表分享他们阅读的内容，其他同学可以提问或补充。

【语法学习】

1.**过去时态**：我会讲解过去时态的基本用法，并通过例句让学生练习。

2.**角色扮演**：让学生根据故事内容，用过去时态进行角色扮演，加深对语法结构的理解。

【词汇拓展】

1.**重点词汇**：我会挑选故事中的一些重点词汇，如“courage”、“princess”、“kingdom”等，进行讲解和练习。

2.**词汇卡片**：制作词汇卡片，让学生通过游戏形式复习和运用这些词汇。

【小组活动】

1.**角色扮演**：我将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并准备一个简短的场景对话。

2.**分组练习**：每个小组在小组长的带领下进行练习，我会巡回指导。

【课堂小结】

1.**回顾故事**：我会引导学生回顾故事的主要情节，强调故事中的勇敢和坚持。

2.**总结语法**：简要总结今天学习的过去时态和重点词汇。

【作业布置】

1.**阅读作业**：要求学生阅读教材中的其他故事，并尝试用过去时态描述故事情节。

2.**写作作业**：鼓励学生写一个简短的故事，可以使用今天学习的词汇和语法。

【教学反思】

在这节课中，我注重了学生的参与度和互动性，通过小组讨论、角色扮演和游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也关注到了学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《格林童话》选段**：推荐学生阅读《格林童话》中的一些经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事与《Unit8OnceuponaTime》的主题相似，有助于学生加深对西方童话故事的理解。

-**《安徒生童话》选段**：另一本适合拓展阅读的书籍是《安徒生童话》，其中的故事同样富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。

-**《哈利·波特》系列**：对于对魔法世界感兴趣的学生，可以推荐阅读《哈利·波特》系列，这些故事不仅有趣，还能让学生学习到更多的英语词汇和语法。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**文化背景研究**：鼓励学生通过互联网或图书馆资源，研究西方童话故事背后的文化背景，如中世纪欧洲的宫廷生活、民间传说等。

-**角色分析**：让学生选择一个故事中的角色，分析角色的性格特点、行为动机以及他们在故事中的作用。

-**故事改编**：引导学生尝试对已有的故事进行改编，比如将一个传统故事改编成现代版，或者将一个西方故事融入东方元素。

-**创意写作**：鼓励学生创作自己的童话故事，可以基于现实生活，也可以是纯想象，以此来提高他们的创造力和写作能力。

-**小组项目**：组织学生以小组形式，选择一个童话故事，进行深入研究，包括故事背景、角色分析、故事改编等，最后以报告或展示的形式呈现他们的研究成果。重点题型整理1.**故事情节复述题**：

-**题型**：请根据课文内容，用英语复述故事的主要情节。

-**示例**：Inthestory,theprincesswaslivinginafarawaykingdomwhenshewastoldthatthekinghadpassedaway.Thekingdomwasingreattroublebecausetherewasnoheirtothethrone.Theprincessdecidedtogoonaquesttofindthetrueheir,facingmanychallengesalongtheway.

2.**角色性格分析题**：

-**题型**：分析故事中的主要角色，描述他们的性格特点。

-**示例**：Theprincessinthestoryshowsgreatcourageanddetermination.Despitethedangeranduncertainty,sheremainsstrongandresoluteinherquesttofindthetrueheir.

3.**语法结构应用题**：

-**题型**：使用课文中的语法结构，如过去时态，构造句子。

-**示例**：Thekingdecidedtoholdagrandballtofindasuitableheir.Manypeoplecametotheball,butnoneofthemwerethetrueheir.

4.**词汇运用题**：

-**题型**：选择合适的词汇填空，完成句子。

-**示例**：Theprincesswas_______(brave,brave)whenshefacedthedragonintheforest.Sheknewshehadtosavethekingdom.

5.**故事结尾预测题**：

-**题型**：根据课文内容，预测故事的结局。

-**示例**：Intheend,theprincesswill_______(find,find)thetrueheirandbecomethenewqueen,bringingpeaceandprosperitytothekingdom.教学反思与总结同学们，今天我们的英语课就到这里结束了。回顾一下这节课，我觉得我们共同经历了一段很有意义的旅程。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，关于教学方法，我觉得我在课堂上采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在参与这些活动的过程中，不仅提高了他们的英语口语能力，还增强了团队合作意识。不过，我也发现，有些学生可能在角色扮演时显得有些紧张，这说明我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

在教学策略上，我注重了故事情节的讲解和语法知识的教授。我发现，通过将语法知识融入到故事中，学生们更容易理解和记忆。例如，在讲解过去时态时，我通过故事中的对话来展示如何使用过去时态，这样学生们就能在实际语境中运用这些语法知识。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的学习氛围。我注意到，当学生们在小组讨论中积极发言时，他们的参与度和学习兴趣都得到了提升。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡不同学生的学习进度，以及如何确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，他们对英语故事的理解能力有所提高，对过去时态的运用也更加熟练。在技能方面，他们的口语表达能力