Unit 2 Saving the earth Topic 3 Section D 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

Unit2SavingtheearthTopic3SectionD教学设计2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2SavingtheearthTopic3SectionD教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit2SavingtheearthTopic3SectionD这个精彩的世界。让我们一起感受英语的魅力，探索环保的重要性，为我们的地球母亲献出一份爱心！🌍💚🌳核心素养目标1.环境意识：培养学生关注环境问题，理解可持续发展的重要性。

2.语言运用能力：通过英语学习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.合作探究精神：在小组活动中，培养学生的团队合作和问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生提出环保创新想法，培养他们的创新意识。学情分析在九年级英语教学中，我们的学生群体表现出以下特点：

首先，学生在知识层面上已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，在深入学习Unit2SavingtheearthTopic3SectionD这一章节时，他们对环保知识的了解可能还比较有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

其次，在能力方面，学生已经能够独立完成基本的英语学习任务，但在实际运用英语进行环保话题讨论时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。因此，本节课旨在通过互动和讨论，提高他们的英语表达能力。

再次，从素质角度来看，学生普遍具有较强的环保意识，但在实际行动中可能缺乏具体的环保行为。本节课将通过案例分析和角色扮演，激发学生将环保理念转化为实际行动的意愿。

最后，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。为了应对这一挑战，本节课将采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版九年级英语上册》教材，以及Unit2的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与环保相关的图片、图表，以及环保纪录片或公益广告视频，用于激发学生的兴趣和情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如有需要，确保实验器材的安全性和易用性。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置环保主题的海报和提示板，营造环保学习的氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是《仁爱科普版九年级英语上册》Unit2SavingtheearthTopic3SectionD。你们知道我们为什么要保护地球吗？让我们一起探讨这个问题。

2.视频导入：播放一段关于环境污染的纪录片片段，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。

3.提问：看了这个视频，你们有什么感受？你们认为我们应该如何保护我们的地球？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：通过图片和例句，教授本节课的关键词汇，如pollution,recycle,renewableenergy等。

2.语法讲解：讲解与环保相关的时态和语态，如一般现在时、一般将来时、被动语态等。

3.课文分析：带领学生分析课文内容，理解文章结构，学习环保知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的环保组织或政府机构，模拟讨论如何解决环境污染问题。

2.小组讨论：让学生讨论如何在自己的生活中实践环保，如节约用水、减少垃圾等。

3.环保创意：鼓励学生提出自己的环保创意，如设计环保标语、制作环保手工艺品等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.环保行动：举例回答：如何减少塑料袋的使用？我们可以使用环保袋、布袋等替代品，减少塑料垃圾的产生。

2.绿色出行：举例回答：如何减少汽车尾气排放？我们可以选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。

3.节能减排：举例回答：如何节约能源？我们可以关灯、拔掉不用的电器插头，使用节能灯泡等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调环保的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保，为地球母亲做出贡献。

3.布置作业：让学生收集有关环保的资料，准备下一节课的分享。

教学重难点分析：

1.教学重点：掌握环保词汇和语法，提高学生的英语表达能力。

2.教学难点：如何将环保理念融入到实际生活中，培养学生的环保意识和行动能力。

教学用时总计：45分钟知识点梳理Unit2SavingtheearthTopic3SectionD本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、词汇学习

1.Pollution：污染，如airpollution，waterpollution。

2.Reduce：减少，如reducewaste，reduceenergyconsumption。

3.Recycle：回收，如recyclepaper，recycleplastic。

4.Renewableenergy：可再生能源，如solarenergy，windenergy。

5.Conservation：保护，如conservationofwater，conservationofenergy。

6.Ecosystem：生态系统，如ecologicalbalance，ecologicalprotection。

二、语法学习

1.一般现在时：用于描述经常性、习惯性或普遍存在的动作或状态。

例句：Weshouldreducetheuseofplasticbags.

2.一般将来时：用于描述将要发生或打算做的动作或状态。

例句：Wewillrecyclethewastepaper.

3.被动语态：表示主语是动作的承受者。

例句：Theenvironmentisbeingpolluted.

三、课文分析

1.文章主题：本文主要讲述了环保的重要性以及我们如何采取行动保护地球。

2.文章结构：引言-环保问题介绍-环保行动建议-总结。

3.关键句子：

-"Pollutionisabigprobleminourworldtoday."

-"Weshouldreducetheuseofplasticbagsandrecyclethewastepaper."

-"Bydoingso,wecanprotectourenvironmentandmakeourworldabetterplace."

四、实践活动

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保组织、政府机构等，讨论如何解决环境污染问题。

2.小组讨论：学生讨论如何在自己的生活中实践环保，如节约用水、减少垃圾等。

3.环保创意：鼓励学生提出自己的环保创意，如设计环保标语、制作环保手工艺品等。

五、课后作业

1.收集有关环保的资料，如新闻报道、文章等。

2.制作一份环保宣传海报，鼓励同学们关注环保问题。

3.写一篇关于环保的短文，分享自己的环保观点和行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题以及参与讨论的积极性。评价标准包括学生是否能够主动发言，是否能够准确理解并应用所学知识。

-学生注意力集中度：通过观察学生的眼神、坐姿和笔记情况，评估学生在课堂上的专注程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的沟通能力、协作精神和团队贡献。

-创意表达：评价学生在讨论中提出的环保创意是否具有创新性和实用性。

-问题解决能力：观察学生在讨论中是否能够提出有效的解决方案，并对其进行分析和讨论。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过测试学生的词汇拼写和运用，评估他们对新学词汇的掌握程度。

-语法运用能力：通过语法填空或改错题，检验学生对语法知识的理解和应用能力。

-环保知识理解：设计问题考查学生对环保概念和环保行动的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、参与度、进步等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生评价同伴的表现，包括课堂参与、合作精神、创意贡献等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师应及时给予正面反馈，表扬学生的积极参与和正确回答，同时指出不足之处，提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师应评价学生的讨论质量，包括讨论内容的深度、广度和创新性，并提供具体的指导和建议。

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，对学生的学习情况进行全面评估，针对不同学生的学习难点提供个性化的辅导。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生从自评和互评中学习，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。板书设计①知识点：

-Pollution（污染）

-Reduce（减少）

-Recycle（回收）

-Renewableenergy（可再生能源）

-Conservation（保护）

-Ecosystem（生态系统）

②词汇：

-airpollution（空气污染）

-waterpollution（水污染）

-wastepaper（废纸）

-solarenergy（太阳能）

-windenergy（风能）

-ecologicalbalance（生态平衡）

③句子：

-Weshouldreducetheuseofplasticbags.

-Renewableenergyisthefutureofourplanet.

-It'simportanttoconservewaterandenergy.

-Theecosystemisvitalforoursurvival.典型例题讲解典型例题1：

题目：Fillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinbrackets.

Thegovernment(promise)toprovidemorefundingforrenewableenergyprojects.(They/We/He)(hope)thatthiswillhelpreducepollutioninourcities.

答案：Thegovernmentpromisestoprovidemorefundingforrenewableenergyprojects.Theyhopethatthiswillhelpreducepollutioninourcities.

解析：本题考查动词的时态和主谓一致。根据句意，第一空应使用一般现在时态，表示政府的承诺。第二空的主语是复数形式，因此动词应使用复数形式。

典型例题2：

题目：Choosethecorrectformofthewordgivenbelowtocompletethesentence.

We(use)alotofplasticbagseveryday.This(cause)greatharmtotheenvironment.

答案：Weusealotofplasticbagseveryday.Thiscausesgreatharmtotheenvironment.

解析：本题考查动词的时态和主谓一致。根据句意，第一空应使用一般现在时态，表示每天的行为。第二空的主语是第三人称单数，因此动词应使用单数形式。

典型例题3：

题目：Rewritethefollowingsentenceusingthepassivevoice.

Thestudentscleantheclassroomeveryweek.

答案：Theclassroomiscleanedbythestudentseveryweek.

解析：本题考查被动语态的转换。原句是主动语态，要求转换为被动语态。根据规则，主语变为by短语，动词变为过去分词形式。

典型例题4：

题目：Completethefollowingpassagewiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

TheEarthisourhome.(We/They)(need)totakecareofit.(We/They)(recycle)paper,glass,andplastictoreducewaste.(We/They)(use)lesswaterandelectricity.(We/They)(plant)moretreestoimprovetheenvironment.

答案：Weneedtotakecareofit.Werecyclepaper,glass,andplastictoreducewaste.Weuselesswaterandelectricity.Weplantmoretreestoimprovetheenvironment.

解析：本题考查动词的时态和主谓一致。根据句意，第一空应使用一般现在时态，表示对现在情况的描述。第二空和第三空应使用一般现在时态，表示经常性的动作。第四空应使用一般现在时态，表示普遍的做法。

典型例题5：

题目：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:Howcanweprotecttheenvironment?

B:Wecan___________.

1.plantmoretrees

2.recyclethewaste

3.reducethepollution

4.uselesswaterandelectricity

答案：B:Weca