Unit 5 There is a big bed Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要学习的是人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB。这一部分，我们主要围绕描述房间内物品的英语表达来展开。记得我们之前学过的房间词汇和颜色单词吗？这次，我们要用它们来描述一个房间，比如大床、桌子、椅子、窗户等等。我们会用Thereis/are句型来描述这些物品的位置和颜色。所以，准备好你们的眼睛和耳朵，我们一起走进这个充满奇妙物品的房间吧！😄🌈二、核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提升跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用"Thereis/are"句型描述房间内物品的位置和颜色，增强语言表达能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高文化意识和跨文化交际能力。三、学情分析在五年级上册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于学生的家庭背景、学习习惯和认知水平的不同，他们的英语学习情况也存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，大部分学生对基本的英语词汇和语法规则有一定的掌握，能够识别并使用"Thereis/are"句型。但是，部分学生在词汇积累上存在不足，对一些房间物品的描述词汇不够熟悉，这可能会影响他们在描述房间时表达的准确性。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作能力上存在差异。一些学生能够流利地描述房间物品，但写作时可能因为词汇量有限而难以准确表达。此外，学生的语言运用能力也有所不同，有的学生能够灵活运用所学知识，而有的学生则较为拘谨，缺乏自信。

在素质方面，学生的英语学习态度普遍积极，但对英语学习的兴趣和动力程度不一。部分学生因为家庭环境的熏陶而对英语学习有较高的热情，而有的学生可能因为缺乏语言环境而感到学习英语的难度较大。

行为习惯上，学生的参与度和课堂纪律整体良好，但在个别学生中存在注意力不集中、参与互动不积极等问题。这些问题可能会影响他们在课堂上的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间的图片，以及与房间物品相关的图表，帮助学生更好地理解和使用"Thereis/are"句型。

3.教学视频：选取与房间描述相关的英语视频片段，用于引入新课和激发学生学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习描述房间物品，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mexcitedtohavethislessonwithyou."

2.通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容。

-"Remember,lasttimewelearnedaboutdescribingpeople.Today,we'regoingtotalkaboutdescribingaroom."

3.展示一张房间的图片，让学生用英语描述他们看到的物品。

-"Takealookatthispicture.Canyoutellmewhatyouseeintheroom?"

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张带有房间的图片，引导学生观察并描述。

-"Now,let'sfocusonthispicture.Whatcanyouseeintheroom?Usethewordswelearnedlasttime."

2.引入"Thereis/are"句型，解释其用法。

-"Today,we'regoingtouseanewsentencepattern:'Thereis/are+名词单复数+动词is/are+形容词+in/under/on/behind...'.Letmeshowyouanexample."

3.通过示范，让学生理解句型的结构和用法。

-"Forexample,'Thereisabigbedintheroom.'Noticehowweuse'is'because'bed'isasingularnoun.Now,let'spracticetogether."

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个房间物品，用"Thereis/are"句型进行描述。

-"Workinpairs.Chooseanitemfromtheroompictureanddescribeitusingthesentencepatternwejustlearned."

2.老师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

-"I'llwalkaroundandhelpyouifyouneedit.Remembertousethecorrectsentencepatternanddescribetheitemwell."

3.学生展示他们的描述，全班进行评价和反馈。

-"Now,let'shearsomeofyourdescriptions.Yourclassmateswillgiveyoufeedback."

四、全文侧重点训练（15分钟）

1.老师给出一系列房间物品的图片，让学生用"Thereis/are"句型进行描述。

-"Ihavesomemorepicturesofroomitems.Describeeachoneusingthesentencepatternwe'vebeenpracticing."

2.学生独立完成描述，老师随机选取学生进行展示。

-"Pleasewritedownyourdescriptions.I'llchooseafewstudentstoshowtheirworktotheclass."

3.学生互相检查描述，纠正错误，提高准确性。

-"Now,let'scheckeachother'swork.Ifyouseeanymistakes,pleasecorrectthem."

五、实际性教学内容应用（10分钟）

1.老师提出一个场景，让学生用"Thereis/are"句型描述。

-"Imagineyou'reinafriend'sroom.Describewhatyouseeusingthesentencepatternwe'velearned."

2.学生分组，模拟在朋友房间中描述物品的场景。

-"Workinpairs.Taketurnsdescribingtheroomtoyourpartnerasifyouwereinareal-lifesituation."

3.全班分享各自的描述，老师给予评价和鼓励。

-"Let'shearsomeofyourdescriptions.Remember,themorenaturalandaccurateyourdescriptionis,thebetter!"

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容。

-"Today,we'velearnedhowtodescribearoomusingthesentencepattern'Thereis/are+名词单复数+动词is/are+形容词+in/under/on/behind...'.Ihopeyouallfeelconfidentinusingthispattern."

2.布置作业，巩固所学知识。

-"Forhomework,pleasedescribeyourownroomusingthesentencepatternwelearnedtoday.Becreativeandhavefunwithit!"

3.结束语，鼓励学生继续努力。

-"Welldone,everyone!Keeppracticing,andyou'llgetevenbetteratEnglish.Seeyounextclass!"六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用"Thereis/are"句型进行描述，正确表达房间内物品的位置和颜色。

-学生扩大了词汇量，熟悉了与房间物品相关的词汇，如bed,table,chair,window,door等。

-学生掌握了形容词的用法，能够准确描述物品的特征，如big,small,red,blue等。

2.语言技能提升：

-学生的听说能力得到锻炼，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的描述。

-学生的写作能力得到提高，能够独立完成描述房间物品的句子。

-学生的语言运用能力得到增强，能够根据不同的语境灵活运用"Thereis/are"句型。

3.思维能力培养：

-学生通过观察图片，提高观察能力和思维能力，能够从图片中找出并描述物品。

-学生在描述物品的过程中，培养了逻辑思维能力和语言组织能力。

4.课堂参与度提高：

-学生在课堂上积极参与讨论和练习，提高了课堂参与度。

-学生在小组活动中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣激发：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在描述自己房间的过程中，体验到学习英语的乐趣，提高了学习积极性。

6.跨文化交际能力：

-学生在描述房间物品时，了解了不同文化背景下对物品的描述方式，提高了跨文化交际能力。

-学生通过本节课的学习，认识到语言是沟通的桥梁，学会了用英语表达自己的观点和想法。

7.习惯养成：

-学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

-学生在日常生活中，也能够主动运用英语进行交流，提高了语言表达能力。七、课后作业为了巩固学生对课文知识点的掌握，以下是一些与Unit5ThereisabigbedPartB相关的课后作业题目：

1.创作描述自己房间的英语小作文。

-要求：使用"Thereis/are"句型描述房间内的五个物品，并描述它们的颜色和位置。

-例子：Thereisabigbedinmyroom.Itiswhite.Thereisasmalltablenearthebed.Therearetwochairsonthetable.Thereisawindowbehindthetable.Itisblue.

2.完成以下句子，使用正确的时态和单复数形式。

-There___________(be)abigdeskintheclassroom.

-There___________(be)threechairs___________(be)behindthedesk.

-There___________(be)abookonthedesk.

3.根据图片描述房间物品。

-图片描述：在房间里有五样物品，分别是书桌、椅子、电脑、画和一扇窗户。请用"Thereis/are"句型描述每样物品的颜色和位置。

-例子：Thereisabookonthedesk.Itisgreen.Therearetwochairsnexttothedesk.Theyareblack.Thereisacomputerunderthedesk.Itisblack.Thereisapaintingonthewall.Itisblue.Thereisawindowbehindthepainting.Itiswhite.

4.选择正确的词汇填空。

-1.There___________(be)asmalltableinthekitchen.

A.isB.are

-2.There___________(be)someapplesonthetable.

A.isB.are

-3.There___________(be)abigbedintheroom.

A.isB.are

-答案：1.A,2.B,3.A

5.用"Thereis/are"句型描述以下场景。

-场景描述：客厅里有沙发、电视和植物。请描述这些物品的位置和颜色。

-例子：Thereisasofainthelivingroom.Itisbrown.Thereisatelevisiononthewall.Itisblack.Thereisaplantonthetable.Itisgreen.八、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对"Thereis/are"句型的理解和运用。例如，我会问：“Isthereabedintheroom?”来检查学生是否能正确使用单数形式，或者问：“Arethereanychairsunderthetable?”来检查复数形式的使用。

-观察：我会密切观察学生的参与度和反应，以评估他们对课堂活动的兴趣和参与程度。例如，在小组活动中，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学的句型。

-测试：为了更正式地评估学生的理解，我可能会在课堂上进行小测验，比如让学生用"Thereis/are"句型描述教室内的物品，或者完成一个简短的写作任务。

-及时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，以确保学生能够及时纠正错误并继续进步。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的课后作业，我会进行仔细的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业时，我会不仅指出错误，还会提供改正的方法，帮助学生理解错误的原因。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解到自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，同时指出他们的潜力和未来可能取得的成就。

3.学生自评与互评

-自我反思：我会鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和作业中的错误，以及如何改进。

-互评：在小组活动中，我会引导学生进行互评，这不仅能够提高他们的沟通能力，还能够帮助他们从同伴的反馈中学习。

4.家长沟通

-定期更新：我会定期与家长沟通，向他们汇报学生的课堂表现和作业完成情况，确保家长了解孩子的学习进度。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和资源，共同促进学生的成长。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了人教PEP版英语五年级上册Unit5Therei