7《中华民族一家亲》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

7《中华民族一家亲》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《中华民族一家亲》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册教学内容统编版道德与法治五年级上册第七课《中华民族一家亲》。本课内容包括：中华民族的组成、中华民族的文化、中华民族的传统节日、中华民族的精神等。通过学习，学生将了解中华民族的多元一体，认识到各民族共同构成中华民族大家庭的重要性，培养民族团结、爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生尊重多元文化的意识，认识到中华民族的多元一体性。

2.增强学生的民族团结观念，树立维护国家统一和民族团结的责任感。

3.培养学生热爱中华民族优秀传统文化，传承和弘扬民族精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生理解中华民族多元一体的概念，通过具体实例展示各民族在历史和文化上的相互融合。

②引导学生了解中华民族的传统节日和习俗，体会中华民族文化的丰富性和包容性。

2.教学难点，①

①如何在教学中有效地激发学生对民族团结的认识，让学生在实际生活中践行民族团结的原则。

②如何帮助学生树立正确的民族观，理解各民族共同发展的重要性，克服文化偏见和民族歧视。

②在课堂上引导学生进行深入的思考，探讨中华民族精神在现代社会中的价值，以及如何在个人行为中体现民族精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

-信息化资源：中华民族文化相关的图片、视频资料、音频材料。

-教学手段：实物展示（如民族服饰、传统节日用品）、小组讨论、角色扮演、课堂游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华民族一家亲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们伟大的中华民族有哪些组成吗？它对我们每个人意味着什么？”

展示一些关于中国各民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受中华民族的多样性和魅力。

简短介绍中华民族的基本概念，包括56个民族及其和谐共处的特点，为接下来的学习打下基础。

2.中华民族一家亲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华民族的组成、历史和文化。

过程：

讲解中华民族的组成，包括汉族和其他55个少数民族。

详细介绍各民族的文化特色，如节日、习俗、艺术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华民族一家亲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华民族一家亲的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的案例，如民族地区的发展、民族团结进步表彰等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华民族一家亲的实践体现。

引导学生思考这些案例对国家统一和社会稳定的影响，以及如何在日常生活中践行民族团结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何促进民族团结和中华文化的传承。

小组内讨论可能遇到的挑战，如文化差异、误解等，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括提出的策略和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华民族一家亲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，强调民族团结的重要性，并提出进一步的学习和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华民族一家亲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华民族的组成、文化特色、案例分析等。

强调民族团结对于国家发展和民族复兴的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同民族。

布置课后作业：让学生以“民族团结一家亲”为主题，写一篇日记或小作文，分享自己的感悟和体会。

7.课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生进一步探索和学习中华民族文化。

过程：

推荐相关的书籍、电影、纪录片等资源，让学生在课后进行自主学习和探索。

布置一个小型研究项目，让学生调查了解自己所在地区或其他地区的民族文化和传统。学生学习效果1.**民族团结意识增强**：学生能够认识到中华民族是由56个民族组成的多元一体，理解到各民族共同构成了中华民族大家庭，增强了维护民族团结的责任感和使命感。

2.**文化认同感提升**：学生通过对中华民族传统文化的学习，如节日、习俗、艺术等，加深了对中华文化的认同感，能够尊重和欣赏不同民族的文化特色。

3.**历史知识拓展**：学生了解了中华民族悠久的历史，特别是各民族共同奋斗、共同发展的历史，拓展了历史知识视野。

4.**道德素养提高**：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了诚信、友善、尊重等良好的道德品质。

5.**批判性思维能力发展**：通过课堂讨论和案例分析，学生学会了如何从多个角度分析问题，提高了批判性思维能力。

6.**实践能力增强**：学生在课堂上参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了实际操作能力和团队合作能力。

7.**爱国主义情感培养**：学生通过学习，对祖国的热爱之情更加深厚，能够自觉维护国家利益和民族团结。

8.**学习兴趣激发**：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关内容。

9.**生活态度转变**：学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如尊重他人、关爱他人，形成积极向上的生活态度。

10.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，形成了正确的民族观、国家观和社会主义核心价值观，为未来的成长奠定了坚实的思想基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解中华民族一家亲这一章节时，我尝试了案例教学法，通过具体的历史事件和现实案例，让学生更加直观地感受到民族团结的重要性。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了课程的实践性。

2.多媒体资源的整合：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。这种资源的整合有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.教学深度不够：在讲解中华民族一家亲的历史和文化时，我发现有些学生对于深层次的理解还不够，可能是因为讲解的方式不够深入或者学生的背景知识有限。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，在体验中成长。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我打算在备课过程中更加注重挖掘教材的深度，结合学生的实际情况，提供更加深入和丰富的教学内容。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和成长。内容逻辑关系①中华民族的组成

①汉族

②其他55个少数民族

③各民族共同构成中华民族大家庭

②中华民族的文化

①传统节日：春节、端午节、中秋节等

②习俗：婚丧嫁娶、节日庆典等

③艺术形式：书法、绘画、音乐、舞蹈等

③中华民族的传统节日

①春节：团圆、祈福、庆祝新的一年

②端午节：纪念屈原、赛龙舟、吃粽子

③中秋节：赏月、团圆、吃月饼

④中华民族的精神

①爱国主义：对祖国的热爱和忠诚

②团结统一：各民族和睦相处，共同发展

③勤劳勇敢：不畏艰难，勇往直前

④自强不息：不断进取，追求卓越

⑤民族团结的重要性

①维护国家统一

②促进社会稳定

③推动经济发展

④传承和弘扬中华文化课堂课堂评价是确保教学效果和学生进步的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法和注意事项：

1.**提问反馈**

-**实施方法**：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况。问题设计要涵盖不同层次，既有基础知识，也有深入理解的问题。

-**注意事项**：提问时要注意语速和语气，避免给学生造成压力。同时，鼓励所有学生回答问题，特别是那些平时不太发言的学生，以促进他们的积极参与。

2.**观察学习态度**

-**实施方法**：通过观察学生的课堂行为，如听课状态、参与讨论的积极性、作业完成的认真程度等，来评估学生的学习态度。

-**注意事项**：观察要客观公正，避免主观偏见。同时，要给予学生正面鼓励，对于表现出色的学生要及时表扬。

3.**小组讨论评估**

-**实施方法**：在小组讨论环节，我会在旁听并记录学生的讨论过程，关注每个学生的参与度和贡献。

-**注意事项**：讨论结束后，我会组织全班进行总结，鼓励每个小组分享他们的讨论成果，并对其进行分析和评价。

4.**角色扮演评价**

-**实施方法**：通过角色扮演活动，观察学生在模拟情境中的表现，评估他们的理解和应用能力。

-**注意事项**：在角色扮演之前，要给学生明确角色扮演的要求和目标，确保活动有序进行。

5.**课堂测试**

-**实施方法**：定期进行小测验，以快速了解学生对知识点的掌握情况。

-**注意事项**：测试题要设计合理，难度适中，既能检验学生对基础知识的掌握，又能考察他们的理解深度。

6.**作业评价**

-**实施方法