2023八年级英语下册 Module 6 Hobbies Unit 2 Hobbies can make you grow as a person第三课时教学设计 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module6HobbiesUnit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson第三课时教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023八年级英语下册Module6HobbiesUnit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson第三课时教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要开启第三课时的英语之旅，我们一起来看看，兴趣和爱好如何助力我们成为更好的自己。🌟

在这个课时，我们将会深入探讨如何用英语描述我们的爱好，并理解它们对我们个人成长的影响。准备好了吗？让我们一起跳入知识的海洋，尽情地遨游吧！💦💪核心素养目标分析本节课旨在通过英语教学培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习如何用英语描述个人爱好，提升语言表达能力；通过思考爱好对个人成长的影响，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过了解不同文化的爱好，增强对多元文化的理解和尊重。通过这些活动，学生将能够更自信地参与跨文化交流，展现积极向上的国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握描述个人爱好的词汇和短语。例如，"readbooks"、"playsports"、"paint"、"travel"等。

-重点二：学会运用现在进行时态来描述正在进行的爱好，如"Iamreadingbooks"、"Iamplayingsoccer"。

-重点三：能够使用"not...but..."等结构来表达对两种爱好的偏好。

2.教学难点：

-难点一：现在进行时态的用法和时态的转换。例如，从一般现在时转换到现在进行时，如从"Ilikereading"到"Iamreading"。

-难点二：理解并运用"not...but..."结构来表达对比，如"Ilikemusic,notpainting"。

-难点三：在语境中准确运用词汇和短语，特别是在描述个人爱好时如何做到准确、流畅。例如，学生在描述自己的爱好时，可能会遇到词汇选择不当或句子结构错误的问题。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论和互动活动。首先，通过讲授法介绍关键词汇和语法点，如现在进行时态和"not...but..."结构。接着，组织小组讨论，让学生分享自己的爱好，并练习描述。角色扮演活动将帮助学生实践对话技能，如模拟采访爱好者的场景。此外，使用多媒体资源，如图片和视频，来丰富课堂内容，激发学生的兴趣，并通过游戏化的学习活动，如“猜猜看”和“连连看”，巩固新学的词汇和语法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们有没有发现，有时候我们的爱好可以让我们变得更不一样呢？今天，我们就来聊聊这个话题，看看爱好如何让我们成长。”

通过展示一些名人爱好的图片或视频，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：

“还记得我们之前学过的一般现在时态吗？今天我们将学习如何用现在进行时态来描述我们的爱好，所以请大家先回忆一下一般现在时态的用法。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是现在进行时态，它用来描述正在进行的动作或状态。比如，‘Iamreadingabook’表示‘我正在读书’。”

详细讲解现在进行时态的构成和用法，并提供例句。

-举例说明：

展示多个例句，包括简单句和复合句，让学生跟随朗读并模仿。

-互动探究：

分组讨论：让学生思考并讨论自己的爱好，并用现在进行时态描述。

小组汇报：每组派代表用英语分享他们的爱好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

完成课本中的练习题，包括填空、改写句子和翻译段落。

通过游戏“猜猜看”，一个学生描述自己的爱好，其他学生猜测。

-教师指导：

在学生练习时，巡视教室，观察学生的理解和应用情况。

对于遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解并掌握知识点。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：

设计一个简单的对话场景，如两个朋友在咖啡店相遇，谈论他们的爱好。

学生分组进行角色扮演，教师提供提示和帮助。

-游戏活动：

“连连看”：展示与爱好相关的图片，学生需要找出配对的爱好。

“猜猜看”：学生描述自己的爱好，其他学生猜测。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：

“今天我们学习了如何用现在进行时态来描述爱好，并且通过角色扮演和游戏活动来练习。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中。”

-作业：

让学生写一篇短文，描述自己的一个爱好，并使用现在进行时态。要求不少于100词。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：

学生能够运用现在进行时态准确描述自己的爱好，并在实际对话中流利地表达。例如，学生在角色扮演活动中能够自然地使用“Iamreadingbooks”或“Iamplayingtheguitar”等句子。

2.词汇积累丰富：

学生学习了多个与爱好相关的词汇和短语，如“draw”,“swim”,“cook”,“travel”,“collectstamps”等，这些词汇有助于学生扩展词汇量，丰富语言表达。

3.语法知识掌握：

学生掌握了现在进行时态的基本结构和用法，能够正确运用“am/is/are+动词ing”的形式来描述正在进行的动作或状态。

4.文化意识增强：

通过学习不同文化的爱好，学生了解到世界各地的兴趣和爱好，增强了跨文化交际的能力和意识。

5.思维品质提高：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要思考如何用英语描述自己的爱好，这锻炼了他们的逻辑思维和表达能力。

6.自主学习习惯培养：

学生通过完成课本练习和课堂活动，养成了自主学习的好习惯。他们在课下能够主动复习所学知识，为下一节课做好准备。

7.交流互动能力增强：

在课堂讨论和游戏中，学生学会了如何与他人交流，如何在团队中协作。这些技能对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。板书设计①现在进行时态结构

-be动词（am,is,are）+动词ing

-例句：Iamreadingabook.

-例句：Sheisswimminginthepool.

②描述爱好的词汇和短语

-动词：read,play,paint,travel,collect,cook,etc.

-短语：likedoing,enjoydoing,beinterestedin,haveapassionfor

③"not...but..."结构

-not...but...表示对比，如：Ilikemusic,notpainting.

-例句：Sheisinterestedinreading,notplayingsports.

④爱好相关的例句

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Heispaintingapicture.

-WearetravelingtoParisthissummer.

⑤现在进行时态练习提示

-转换练习：将一般现在时态句子改为现在进行时态。

-创作练习：学生用自己的爱好编写一个现在进行时态的句子。

⑥课堂活动关键词

-角色扮演

-游戏活动

-小组讨论

-词汇练习

⑦总结

-现在进行时态的用法和特点

-描述爱好的方法

-不同文化背景下的爱好对比典型例题讲解1.例题：

-一般现在时态转换为现在进行时态

-He_______(watch)TVeveryevening.

-解答：HeiswatchingTVeveryevening.

2.例题：

-描述个人爱好

-What_______(you)likedoinginyourfreetime?

-解答：Ilikereadingbooksinmyfreetime.

3.例题：

-使用"not...but..."结构

-I_______(go)tothecinema,butI_______(read)abook.

-解答：Idon'tgotothecinema,butIreadabook.

4.例题：

-描述正在进行的动作

-Look!She_______(dance)onthestage.

-解答：Look!Sheisdancingonthestage.

5.例题：

-选择正确的现在进行时态动词形式

-They_______(play)soccerrightnow.

-解答：Theyareplayingsoccerrightnow.

6.例题：

-完成对话，使用现在进行时态

-A:Whatareyoudoing?

B:_______(I/We/You/He/She/They)_______(watch)amovie.

-解答：B:Iamwatchingamovie.

7.例题：

-用现在进行时态描述未来的计划

-I_______(go)tothebeachnextweek.

-解答：Iamgoingtothebeachnextweek.

8.例题：

-描述两个正在进行的动作

-She_______(cook)dinnerandherbrother_______(read)abook.

-解答：Sheiscookingdinnerandherbrotherisreadingabook.

-现在进行时态的构成：be动词（am,is,are）+动词ing。

-识别并使用正确的be动词形式。

-能够用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

-能够用现在进行时态描述个人的爱好、兴趣和计划。

-能够用现在进行时态进行对话和描述。

这些例题旨在帮助学生巩固现在进行时态的用法，并通过实际应用提高他们的语言表达能力。教学反思与总结今天的课过得真快啊，一转眼就结束了。回顾整个教学过程，我觉得自己有几点做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得今天的教学氛围很好。我通过一些图片和视频激发了学生的兴趣，他们参与度很高，这让我感到很欣慰。在小组讨论和角色扮演环节，我看到了学生们积极思考、大胆表达的一面，这让我意识到，我们的教学方法是有效的。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论和角色扮演等多种形式，让学生在听、说、做中学习。我发现，学生们对于现在进行时态的掌握比较快，但在使用“not...but...”结构时，有些学生还是有些困难。这说明，我在教学中需要更加注重学生的个性化差异，针对不同学生的学习能力进行调整。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.举例说明：我通过具体的例子帮助学生理解现在进行时态的用法，这样他们更容易接受。

2.互动探究：我鼓励学生通过讨论和角色扮演来探究知识，这有助于他们提高语言运用能力。

3.教学媒体使用：我利用多媒体资源，如图片和视频，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

当然，也有一些不足之处需要改进：

1.对于一些基础薄弱的学生，我在讲解时可能过于简单，导致他们跟不上进度。今后，我会针对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上课程。

2.在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣。为了提高所有学生的参与度，我会在设计活动时更加注重他们的兴趣点。

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