2023二年级数学上册 1 长度单位第2课时 认识米和用米量配套教学设计 新人教版

2023二年级数学上册1长度单位第2课时认识米和用米量配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册1长度单位第2课时认识米和用米量配套教学设计新人教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，开启“认识米和用米量”的新篇章！🌟我们要学习的是长度单位——米，这是生活中无处不在的单位哦！想象一下，我们测量身高、步长，甚至是测量书本、桌子的长度，都离不开它呢！📏为了让大家更好地掌握这个知识点，我设计了以下几个环节：首先，通过有趣的动画和故事，让大家初步了解米的概念；然后，通过实际操作，让大家亲手测量，感受米的大小；最后，我们还会进行一些有趣的比赛，看看谁测量得更准确！🏆让我们一起期待这充满乐趣的数学之旅吧！💪🎉核心素养目标在本次课的学习中，我们旨在培养学生的数学抽象能力，让他们能够从生活中抽象出长度单位的概念；同时，通过实践操作，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。此外，我们还将注重培养学生的数学应用意识，让他们学会运用米这一长度单位解决实际问题，增强数学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握米作为长度单位的基本概念和用途。

②通过实际操作，能够正确使用米尺或其他测量工具进行长度测量。

2.教学难点，①

①将抽象的长度概念与实际生活中的物品长度相对应，建立直观的联系。

②在测量过程中，培养学生对测量结果的精确性和合理性的判断能力。

②在不同情境下，灵活选择合适的长度单位，并能够进行单位换算，解决实际问题。教学方法与策略1.我将采用直观演示与互动讨论相结合的教学方法，通过实物展示和多媒体辅助，让学生直观感受米的概念。

2.设计“米尺挑战”游戏，让学生在游戏中学习如何正确使用米尺进行测量，同时增加课堂趣味性。

3.利用多媒体展示不同长度物体的实际测量案例，引导学生进行对比分析，培养他们的观察能力和逻辑思维。

4.安排小组合作活动，让学生共同探讨测量中的问题，提高他们的合作能力和沟通技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天生活中的哪些物品需要用米来测量吗？比如，我们家里的床长多少米？学校的操场宽多少米？今天，我们就来学习一个重要的长度单位——米，一起探索它的奥秘吧！

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些长度单位了吗？比如，厘米和分米，你们能告诉我它们之间的大小关系吗？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们一起来认识一下米这个长度单位。米是国际单位制中长度的基本单位，符号是“m”。米可以用来测量各种物体的长度，比如房间的宽度、树木的高度等等。

-举例说明：比如，一张课桌的长度大约是1米，一个成年人的身高大约是1.7米。我们可以用米尺来测量这些长度。

-互动探究：现在，请同学们拿出一张米尺，我们来测量一下教室的长度，看看我们测量出来的结果是多少米。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我将给大家一些测量任务，请同学们自己动手测量，并将结果记录下来。比如，测量课桌的宽度、书本的厚度等。

-教师指导：在同学们进行测量的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作是否正确，及时给予指导和帮助。如果有同学遇到困难，我会鼓励他们尝试不同的方法解决问题。

4.小组合作（约15分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个教室里的物品，比如黑板、窗户等，用米尺进行测量，并记录下数据。

-教师指导：在小组合作的过程中，我会引导同学们如何分工合作，如何记录数据，以及如何进行简单的数据分析和比较。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每个小组派代表分享他们的测量结果和发现，我们可以一起讨论测量过程中的困难和解决方法。

-教师总结：通过今天的课程，我们学习了米这个长度单位，并且通过实际操作掌握了如何使用米尺进行测量。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中去。

6.作业布置（约2分钟）

-学生活动：请同学们回家后，用米尺测量一下自己家的客厅长度，并记录下来。明天我们将在课堂上分享我们的测量结果。

-教师提醒：记得在测量时要注意安全，不要用米尺测量过热或过冷的物体，以免损坏米尺。教学资源拓展1.拓展资源：

-在本节课的基础上，可以引入长度单位的历史背景，让学生了解不同文明中长度单位的演变过程。例如，介绍古埃及的肘尺、古罗马的英尺等。

-通过网络图片或实物展示，让学生直观地看到不同长度单位的实际应用，如建筑工地上的测量工具、家具尺寸标签等。

-提供一些生活中常见的长度测量案例，如自行车轮胎的直径、游泳池的长度等，让学生感受到长度单位在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-设计一个“家庭测量日”活动，让学生在家中寻找不同的物品进行测量，并记录下它们的长度，如房间的长度、家具的尺寸等。

-引导学生制作一个简单的长度单位对比图，将厘米、分米、米等长度单位以实物或图形的方式展示出来，以便于他们直观地比较不同单位的大小。

-鼓励学生参与社区服务，如测量公园步道的长度、帮助邻居测量家具尺寸等，通过实际操作加深对长度单位的应用理解。

-组织学生参观当地的建筑工地或博物馆，了解专业测量工具的使用，以及长度单位在工程测量中的重要性。

-在学校图书馆或网络资源中寻找有关长度单位的故事书或科普读物，让学生在阅读中学习长度单位的知识，同时培养他们的阅读兴趣。

-利用周末时间，让学生与家人一起进行户外活动，如徒步旅行、自行车骑行等，通过实际活动测量距离，感受长度单位在户外活动中的应用。

-设计一个“创意测量”项目，让学生运用所学知识，设计一个测量工具或装置，用于测量家中或学校中的某个特定长度，如测量书架的深度、测量操场的周长等。

-通过制作长度单位的手工制品，如长度单位的手链、钥匙扣等，让学生在制作过程中加深对长度单位概念的理解。

-组织学生参加数学竞赛或挑战活动，如测量比赛、长度单位知识问答等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，记录哪些学生积极参与讨论和实践活动。

-评估学生在课堂上是否能正确使用米尺进行测量，并注意他们的操作规范性。

-注意学生的注意力集中程度，以及他们在遇到困难时的反应和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在合作测量和讨论过程中的表现，包括团队协作、沟通能力、解决问题的效率等。

-评估每个小组展示的测量结果是否准确，展示的形式是否清晰易懂。

-注意学生在展示过程中对长度单位概念的理解和应用。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对米和用米量知识的掌握情况。

-测试中包含实际测量题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握程度和普遍存在的问题。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、测量准确性等。

-组织学生之间进行互评，让学生互相指出优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于测量不准确的学生，提供个别指导，帮助他们理解错误的原因，并提供纠正的方法。

-对学生在小组讨论和展示中的亮点给予表扬，对于不足之处，提出建设性的反馈。

-在课后，根据学生的表现和测试结果，制定个性化的辅导计划，针对不同学生的学习需求提供帮助。

-定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习成长。板书设计1.本文重点知识点：

①长度单位的概念

②米的定义和符号

③米与其他长度单位的换算关系

2.关键词：

①米（m）

②长度

③测量

3.重点词句：

①“米是国际单位制中长度的基本单位。”

②“一米等于一百厘米，一厘米等于十分之一分米。”

③“测量长度时，要选择合适的测量工具。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长度单位的故事》，这是一本适合二年级学生的科普读物，通过有趣的故事向学生介绍长度单位的历史和用途。

-视频资源：《米的故事》，一部简短的科普视频，以动画形式展示米的历史演变和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读《长度单位的故事》，讨论书中的内容，并尝试用自己的话解释书中的知识点。

-观看《米的故事》视频后，让学生记录下视频中提到的不同长度单位的应用场景，并思考这些单位在生活中的重要性。

-设计一个“测量日记”，让学生记录他们一周内用到的不同长度单位，如家中的家具尺寸、学校的操场长度等，并写下测量过程和感受。

-鼓励学生制作一个简单的“长度单位卡片”，将厘米、分米、米等单位的长度和实际物品的对比画在卡片上，以便于他们随时复习。

-组织一次“家庭测量挑战”，让学生在家长的指导下，测量家中一些物品的长度，如房间的宽度、家具的高度等，并将测量结果记录下来。

-提供一些在线长度单位转换器的链接，让学生尝试在不同单位之间进行转换，加深对长度单位之间关系的理解。

-设计一个“长度单位创意作品”，如制作一个测量尺、设计一个测量游戏等，让学生通过动手操作，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生参与社区的测量活动，如帮助邻居测量庭院的面积、参与学校运动会中的长度测量任务等，将所学知识应用于实际生活中。

-教师可定期在班级群里分享与长度单位相关的学习资源，如科普文章、趣味测量游戏等，以丰富学生的课外学习内容。

-对于有特别兴趣的学生，教师可以提供更深入的资料，如介绍不同长度单位在不同领域的应用，如建筑设计、工程设计等。教学反思与总结今天的课过得真快，转眼间就到了总结的时刻。回过头来看，这节课我在教学方法和策略上做了一些尝试，也遇到了一些挑战。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我用了实物展示和多媒体辅助教学，让学生直观地感受到了米这个长度单位。比如，我用尺子测量了教室的长度，孩子们都看得特别认真，有的还举手问：“老师，为什么这个长度单位叫米呢？”这样的互动让我很高兴，因为这说明他们对新知识产生了好奇心。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。例如，在讲解米和厘米、分米的关系时，我特意用不同的颜色标注了单位，这样学生们就能更容易地区分。我还设计了一些小游戏，比如“猜猜看”，让孩子们在游戏中学习，效果还不错。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解米和厘米、分米的换算关系时，有的学生反应比较慢，可能是因为他们对小数的理解还不够透彻。所以，在今后的教学中，我打算专门花一些时间来讲解小数的基础知识，帮助他们更好地理解长度单位的换算。

在小组讨论环节，我发现有的小组合作得很好，讨论热烈，而有的小组则显得比较沉默。这可能是因为学生在合作能力上存在差异。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重