Module 10大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module10大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索Module10这个大单元，它充满了趣味和挑战哦！😄作为我们三年级下册外研版英语的学习内容，这个单元可是帮我们拓宽视野，增加词汇量的好机会呢！🌟我们将通过丰富多彩的阅读和互动活动，不仅学到新单词，还能练习我们的口语表达能力。让我们一起在英语的海洋里畅游，享受学习的乐趣吧！🏊‍♂️🏊‍♀️💪核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.强化学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，增进对多元文化的理解和尊重。

3.增进学生的思维品质，通过解决问题和批判性思考，提高英语学习的逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本单元之前，三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们已经学习了基本的日常用语、数字、颜色和家庭成员等词汇，对英语字母和基本的拼读规则也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们通常对英语学习抱有浓厚的兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，需要更多的实践机会来提高。学习风格上，孩子们有的喜欢通过故事和游戏来学习，有的则更倾向于通过模仿和重复来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module10的学习中，学生们可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，导致理解和表达困难；二是句子结构和语法知识的应用不熟练，影响语言的准确性；三是由于年龄特点，学生可能缺乏足够的耐心和自律，容易在学习过程中感到挫败。针对这些问题，教师需要设计多样化的教学活动，提供充足的练习机会，并给予积极的反馈和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-英语课本《外研版三年级下册》

-英文故事卡片

-彩色笔和贴纸

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-英语学习软件或APP

-互动式英语学习平台

-英语歌曲和动画视频

-教学辅助工具如挂图、黑板和粉笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一天通过班级微信群发送关于Module10的PPT，要求学生预习新单词和短语，并准备一个与主题相关的故事或图片。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”这一主题，设计问题如：“你能说出你家人的名字吗？他们通常做什么工作？”

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台查看学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT上的内容，尝试理解新单词和短语。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录自己的回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前熟悉新内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行交流和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于家庭生活的英语歌曲，引入“家庭成员”这一主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，练习对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握家庭成员的英文表达。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一幅家庭肖像，并用英语标注家庭成员。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭肖像画，并用英语标注。

-拓展学习：学生观看推荐的英语绘本或视频，加深对家庭主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和观看拓展资源，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过绘画和标注提高实际应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的文化知识，拓宽视野。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本节课后，学生在学习Module10“大单元学习”后可能取得的具体效果：

1.**词汇和短语掌握**：

-学生能够识别并正确使用Module10中介绍的基本家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

-学生能够运用所学词汇构建简单的句子，描述自己或他人的家庭构成。

2.**句型结构运用**：

-学生能够理解和模仿教材中出现的关于家庭成员的常见句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

-学生在口语交流中能够灵活运用句型，询问或回答关于家庭成员的问题。

3.**听力和理解能力**：

-学生通过听力练习，能够听懂关于家庭成员的简单对话和故事。

-学生能够从听到的内容中提取关键信息，回答相关问题。

4.**阅读理解**：

-学生能够阅读与Module10主题相关的短文，理解文中的基本信息和故事情节。

-学生能够通过阅读练习，提高对英语文本的理解能力。

5.**口语表达能力**：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，用英语描述自己的家庭情况。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地模仿角色对话，表达自己的观点。

6.**文化意识培养**：

-学生通过学习不同家庭的文化背景，增强了跨文化意识。

-学生能够尊重和理解不同文化中家庭成员的关系和角色。

7.**自主学习能力**：

-学生在预习和课后拓展环节，能够自主查找相关资料，进行自主学习。

-学生通过自我监控学习进度，提高了自我管理能力。

8.**合作学习技能**：

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听他人意见，尊重团队合作。

9.**情感态度价值观**：

-学生在学习过程中，体会到了家庭的温暖和亲情的重要性。

-学生在学习中培养了关爱家人、尊重长辈的良好品质。

10.**思维品质提升**：

-学生在解决问题时，能够运用所学知识和方法进行思考和探索。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandparents

-家庭关系的描述：Myfamilyhasfivepeople.Myparentsareteachers.Mybrotherisadoctor.

②本文重点词汇：

-family：家庭

-brother：哥哥

-sister：妹妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandparents：祖父母

-people：人

③本文重点句子：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Myfamilyhasfivepeople.

-Myparentsareteachers.

-Mybrotherisadoctor.

-Ilovemyfamily.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和鼓励。以下是针对Module10“大单元学习”的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在课堂上，教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，可以问：“Whocantellusabouttheirfamilymembers?”（谁能告诉我们他们家里的成员？）

-评价方式：观察学生的回答是否准确、流利，是否能正确运用所学词汇和句型。

-评价重点：家庭成员的英文表达、句子结构和口语表达能力。

2.观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否愿意分享自己的家庭故事等。

-评价方式：记录学生的课堂行为和表现。

-评价重点：学生的课堂参与度、自信心和合作精神。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，教师观察每个学生的角色定位和贡献。

-评价方式：评估学生在小组中的表现，包括沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

-评价重点：学生的团队合作能力、沟通技巧和责任感。

4.角色扮演评价：

-通过角色扮演活动，教师可以评估学生的口语表达能力和对情境的适应能力。

-评价方式：观察学生的表演是否生动、是否符合角色特点，以及是否能够准确运用所学词汇和句型。

-评价重点：学生的口语表达能力、角色适应能力和情境应对能力。

5.测试评价：

-在课程结束后，教师可以安排小测验来评估学生对知识的掌握情况。

-评价方式：通过书面测试或口语测试来检验学生的理解程度。

-评价重点：学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度、阅读理解能力和听力理解能力。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，如家庭肖像画的创作和英语描述。

-评价方式：检查作业的完成情况，提供具体的反馈和改进建议。

-评价重点：学生的创作能力、语言运用能力和对家庭主题的理解。

7.反馈与鼓励：

-教师应及时给予学生反馈，无论是正面还是改进的建议，都要具体、有针对性。

-鼓励学生继续努力，表扬他们的进步和成就，增强他们的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解家庭成员相关内容时，我们可以利用多媒体展示不同文化背景下的家庭照片，让学生在真实的情境中学习词汇和句型。

2.游戏化教学：设计一些与家庭主题相关的游戏，如“MemoryGame”或“FamilyCharades”，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太积极参与，这导致了课堂氛围的不活跃。

2.教学内容与实际生活脱节：教材中的家庭话题虽然贴近生活，但在实际教学中，我发现有些学生对于家庭话题的理解和表达还不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了鼓励所有学生参与课堂活