Module 2 My home town and my country Unit 2 Writing-教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module2MyhometownandmycountryUnit2Writing-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊Module2MyhometownandmycountryUnit2的写作教学。首先，咱们得让同学们明白，这节课可不是简单的写几句话那么简单，我们要深入挖掘家乡和祖国的美丽，用英语展示我们的文化自信。我会通过图片、视频等多种方式，激发同学们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会如何用英语描述家乡和祖国。接下来，我会带着同学们一步步梳理写作思路，从开头到结尾，每个环节都讲究方法，力求让每个同学都能写出精彩的作文。让我们一起期待吧！😊🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：

1.**语言能力**：通过写作练习，提升学生运用英语进行书面表达的能力，强化语法和词汇的应用。

2.**文化意识**：引导学生通过描述家乡和祖国，增强对中华文化的认识和自豪感，提升跨文化交际意识。

3.**思维品质**：鼓励学生运用批判性思维，分析家乡和祖国的特点，培养解决问题的能力。

4.**学习能力**：培养学生自主学习英语的习惯，掌握写作技巧，提高学习效率。

5.**品格修养**：通过学习家乡和祖国的美好，激发学生的爱国情感和社会责任感。学情分析在本节课中，我所面对的学生是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于英语学习有了初步的兴趣和认识。然而，在知识、能力、素质和行为习惯方面，仍存在以下特点：

1.**知识层面**：学生对英语语法和词汇的理解和应用能力有所提高，但仍然存在一定的困难，特别是在复杂句型和词汇搭配上。

2.**能力层面**：学生的听说能力相对较强，但在写作方面，尤其是书面表达和文章结构上，还存在不足。他们在描述家乡和祖国时，可能会遇到如何选择合适的词汇和句型来表达自己观点的问题。

3.**素质层面**：学生在文化意识方面有所提高，但对于家乡和祖国的深入了解还不够，这可能会影响他们在写作时对文化元素的运用。

4.**行为习惯**：学生在课堂参与度上表现良好，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在写作练习中不敢表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，我在教学设计上需要做到以下几点：

-针对学生写作能力的不足，设计多样化的写作活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的写作兴趣。

-通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解家乡和祖国的文化背景。

-在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度思考问题，提高写作深度。

-加强课堂互动，关注每个学生的参与情况，特别是那些不太自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备2023-2024学年外研版八年级英语上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡和祖国相关的图片、图表以及介绍家乡风土人情的视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示家乡和祖国的风光，以及相关的写作技巧和范文，帮助学生更好地理解和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时准备足够的书写材料，确保学生能顺利完成写作任务。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**热身活动**：通过播放一段介绍家乡风光的视频，让学生们迅速进入课堂氛围，同时激发他们对家乡和祖国的热爱之情。

2.**话题引入**：教师引导学生分享自己家乡的一些有趣的事情或者特色，让学生们感受到家乡的魅力，为接下来的写作做准备。

3.**明确目标**：告诉学生本节课的学习目标，即学会如何用英语描述自己的家乡和祖国，并鼓励他们发挥创意，展示自己的家乡特色。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**写作技巧讲解**：教师通过PPT展示写作的基本结构，如引言、主体段落和结尾，并举例说明如何运用恰当的词汇和句型。

2.**词汇和句型学习**：教授一些与家乡和祖国相关的词汇和句型，如描述自然风光、历史建筑、风土人情等。

3.**范文分析**：展示一篇优秀的描述家乡的范文，引导学生分析范文中的亮点，如词汇运用、句型结构、文化元素等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们讨论自己家乡的特色，并准备在接下来的写作中运用。

2.**写作指导**：教师逐一指导学生如何开始写作，从引言到结尾，确保每个学生都能顺利进行。

3.**初稿修改**：学生完成初稿后，教师指导他们进行修改，强调注意语法、拼写和文章结构。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**家乡特色分享**：学生分享自己家乡的特色，如美食、节日、历史故事等，激发其他同学的写作灵感。

2.**词汇运用建议**：同学之间互相提供建议，如何运用学到的词汇和句型来描述自己的家乡。

3.**写作难点解答**：针对学生在写作过程中遇到的问题，如如何开头、如何结尾等，进行解答。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾要点**：教师总结本节课的重点内容，如写作结构、词汇和句型运用等。

2.**展示优秀作品**：展示几篇优秀的写作作品，让学生们欣赏和学习。

3.**布置作业**：布置一篇关于家乡的写作作业，要求学生在课后完成，并提醒他们注意写作规范。

整个教学流程如下：

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

-写作技巧讲解

-词汇和句型学习

-范文分析

3.实践活动（用时20分钟）

-小组讨论

-写作指导

-初稿修改

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-家乡特色分享

-词汇运用建议

-写作难点解答

5.总结回顾（用时5分钟）

总计用时45分钟。知识点梳理1.**写作结构**

-引言：简要介绍家乡，引起读者的兴趣。

-主体段落：详细描述家乡的自然风光、历史建筑、风土人情等。

-结尾：总结全文，表达对家乡的热爱和自豪。

2.**词汇积累**

-描述自然风光：beautiful,scenic,picturesque,lush,mountainous,coastal,riverside

-描述历史建筑：ancient,historical,traditional,magnificent,grand,architectural,cultural

-描述风土人情：customs,traditions,festivals,local,unique,colorful,vibrant

3.**句型运用**

-引导句型：Thisismyhometown/country,whichislocatedin...

-描述句型：Myhometown/countryhasmanybeautifullandscapes,suchas...

-总结句型：Inconclusion,myhometown/countryisaplacefullofcharmandhistory.

4.**语法要点**

-现在完成时：用于描述已经发生的事情，如“myhometownhaschangedalotinthepastfewyears.”

-过去时：用于描述过去发生的事情，如“Mygrandparentsbuiltourfamilyhousemanyyearsago.”

-现在分词：用于描述正在进行的动作，如“Thechildrenareplayinginthepark.”

5.**文化元素**

-了解家乡的历史和文化，如传统节日、民间故事、地方特色等。

-运用适当的词汇和句型，展示家乡的文化魅力。

6.**写作技巧**

-使用丰富的词汇和句型，使文章更具表现力。

-注意文章结构，使内容层次分明。

-运用适当的过渡词，使文章连贯。

-展示个人观点，使文章更具特色。

7.**修改与润色**

-检查语法错误，如时态、主谓一致等。

-修正拼写错误，确保文章的准确性。

-调整句子结构，使文章更具流畅性。课后作业为了巩固学生对“Module2MyhometownandmycountryUnit2”的学习成果，以下是一份课后作业设计，旨在帮助学生复习和深化对家乡和祖国的描述能力。

1.**写作练习**：

-题目：MyFavoritePlaceinMyHometown

-要求：学生用英语描述他们家乡的一个特别的地方，如公园、博物馆、历史遗址等。要求包括：

-引言：简要介绍这个地方。

-主体段落：详细描述这个地方的特点，如外观、历史、活动等。

-结尾：表达对这个地方的喜爱之情。

-例子：Iwouldliketotalkaboutthebeautifulparkinmyhometown,theGreenLakePark.It'slocatedinthecenterofthecityandcoversanareaof100hectares.Theparkisfamousforitslushgreentrees,colorfulflowers,andtranquillakes.Inthesummer,peopleenjoyboatingandfishing,whileinthewinter,theparkturnsintoamagicalworldwithicesculpturesandiceskatingrinks.

2.**词汇运用**：

-题目：FillintheBlankswithAppropriateVocabulary

-要求：学生根据所学词汇，完成句子。

-Myhometownisasmalltown,butithasalotof___________.

-Theoldtempleinourvillageis___________andhasalonghistory.

-Thefestivalinmyhometownis___________andfulloftraditionalculture.

-例子：Myhometownisasmalltown,butithasalotof__characteristics__.

-Theoldtempleinourvillageis__magnificent__andhasalonghistory.

-Thefestivalinmyhometownis__colorful__andfulloftraditionalculture.

3.**句子改写**：

-题目：RewritetheSentencesUsingDifferentTenses

-要求：学生将给定的句子改写成不同的时态。

-Original:Mygrandparentsbuiltourfamilyhouselastyear.

-Task:Rewritethesentenceusingthepresentperfecttense.

-例子：Mygrandparentshavebuiltourfamilyhouseformanyyears.

4.**信息匹配**：

-题目：MatchtheDescriptionswiththeCorrectPlaces

-要求：学生根据描述，匹配家乡和祖国的不同地方。

-Description1:Aplacewithancientpagodasandtraditionalteahouses.

-Description2:Acoastalcityknownforitsbeautifulbeachesandseafood.

-Description3:Amountainousareawithstunningnaturallandscapes.

-例子：Description1matchestheSummerPalaceinBeijing.

5.**写作任务**：

-题目：WriteaShortStoryAboutaTraditionalFestivalinYourHometown

-要求：学生用英语写一篇关于他们家乡传统节日的短文，包括节日的起源、庆祝活动、食物和意义。

-例子：TheDragonBoatFestivalisatraditionalfestivalinmyhometown.ItcommemoratesthepoetQuYuan,whodrownedhimselfintherivertoprotestagainstcorruption.Duringthefestival,peopleeatzongzi,whicharestickyricedumplingsfilledwithdifferentingredients.Theyalsoracedragonboatsintheriver,anactivitythatsymbolizesthebraveryofthepeoplewhotriedtosaveQuYuan.教学反思与总结回望今天的教学，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

1.**教学反思**：

-**教学方法**：我采用了多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示家乡和祖国的美景，这极大地激发了学生的兴趣。然而，我也发现了一些问题，比如在播放视频时，部分学生注意力不集中，这可能是因为视频内容与他