Module1 Unit3 My face（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Unit3Myface（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3Myface

2.教学年级和班级：一年级上册（1班）

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课要来认识一个特别有趣的话题——“我的脸”。咱们一起走进英语的世界，看看一年级的同学们能学到哪些关于脸部的单词和表达哦！🌟🌈

咱们要学的这些内容，都是咱们课本上最基础的，比如说“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”这些词，咱们要能正确地读出来，还能用它们来组成句子呢！😊📚

一节课的时间不长，咱们要把握好每一个环节，从单词到句子，再到游戏，让每个孩子都能参与进来，感受英语学习的乐趣！💪🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习脸部器官的词汇和自我介绍的表达，学生能够增强对英语学习的自信心，同时学会描述自己的外貌特征，为未来更复杂的语言学习打下坚实的基础。此外，通过互动游戏和小组活动，培养学生的合作精神和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.正确发音脸部器官的英语单词。

2.构建简单的自我介绍句子。

难点：

1.学生对单词的发音掌握不够准确。

2.学生在组织句子时可能出现语法错误。

解决办法与突破策略：

1.通过反复朗读和跟读，加强学生对单词发音的练习。

2.利用图片和身体动作辅助记忆单词，帮助学生形成直观印象。

3.设计句型模板，引导学生模仿并逐步扩展句子结构。

4.在小组活动中，鼓励学生互相纠正发音和语法错误，提高语言实践能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：牛津上海版一年级上册英语教学平台

-信息化资源：脸部器官图片库、英语单词发音录音

-教学手段：挂图、卡片、互动游戏软件、多媒体课件教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.打开电子白板，展示一张包含多种脸部器官的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.用英语提问：“Canyouseetheface?Whatarethesepartsoftheface?”（你能看到这张脸吗？这些都是脸的哪些部分？）

3.学生回答后，教师总结并复习相关单词。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用英语介绍脸部器官的单词，如“eye”（眼睛）、“ear”（耳朵）、“nose”（鼻子）、“mouth”（嘴巴）等。

2.通过实物或图片展示，让学生观察并模仿发音。

3.学生跟读，教师个别指导发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动，每组一张脸部器官的卡片，学生需要找出对应的单词卡片。

2.教师提问：“What’sthispartoftheface?”（这是脸的哪一部分？）

3.学生回答后，教师纠正发音并引导其他学生重复。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师展示一张人物图片，提问：“What’she/shedoing?Doeshe/shehavebigeyes?Doeshe/shehaveasmallnose?”（他在做什么？他有/她有大眼睛吗？他有/她有小鼻子吗？）

2.学生回答，教师根据回答给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师带领学生做“Simonsays”游戏，用英语说：“Simonsays'standup'”（西蒙说“站起来”），学生需要站起来；如果教师说的是“Don’tstandup”（不要站起来），学生则保持不动。

2.游戏中，教师逐渐增加难度，如加入脸部器官的描述：“Simonsays'standupwithbigeyes'”（西蒙说“有大眼睛地站起来”）。

六、小组活动（5分钟）

1.学生分成小组，每组一个话题，如“Myface”（我的脸）。

2.每个小组用英语描述自己的脸部特征，如“Ihavebigeyes”（我有大眼睛）。

3.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师用英语总结本节课所学内容：“Todaywelearnedaboutthepartsoftheface.Canyoutellmewhatwehavelearned?”（今天我们学习了脸的各个部分。你能告诉我我们学到了什么吗？）

2.学生回答，教师给予鼓励和反馈。

3.教师提出拓展问题：“CanyoudrawyourfaceandlabelitwithEnglishwords?”（你能画一张你的脸并在上面用英语单词标注吗？）

4.学生自由发挥，教师鼓励学生课后完成拓展活动。

整个教学过程注重学生参与，通过游戏、互动和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高英语学习的兴趣和能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》（我的家庭）：一本适合一年级的英语绘本，内容简单，适合学生阅读，书中包含家庭成员的描述，可以让学生学习更多关于家庭成员的英语词汇。

-《What’sinMyRoom?》（我的房间里有什么？）：一本关于房间物品的英语绘本，学生可以通过阅读学习房间内各种物品的英语表达，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语描述自己的家庭成员，如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”。

-家长可以鼓励孩子收集家里各种物品的图片，并尝试用英语标注，如“myroomhasabed,adesk,andabookshelf”。

-学生可以制作一个关于自己家庭的小册子，用英语介绍家庭成员和他们的职业。

-通过观看英语动画片或视频，学习更多关于身体部位和家庭成员的英语表达。

-组织家庭英语角活动，让学生在家庭环境中练习英语口语，增进家庭成员间的交流。

3.知识点拓展：

-学习更多关于身体部位的英语单词，如“leg”、“arm”、“hand”、“foot”等。

-探究不同文化中家庭成员的称呼和关系，如中西方文化中称呼父母、兄弟姐妹的差异。

-学习如何用英语表达自己的喜好和兴趣，如“Ilikereadingbooks”或“Ilikeplayingfootball”。

-通过绘画、手工等方式，将英语学习与艺术相结合，提高学生的学习兴趣和创造力。

4.实用性强的拓展活动：

-家庭英语日记：学生每天用英语记录自己的生活，如上学、放学、家庭活动等。

-家庭英语对话：家长和孩子用英语进行日常对话，如询问天气、谈论兴趣爱好等。

-家庭英语故事会：家庭成员轮流用英语讲述一个故事，提高学生的英语口语表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-脸部器官的英语单词：eye（眼睛）、ear（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、face（脸）

-家庭成员的英语单词：mother（妈妈）、father（爸爸）、sister（姐姐）、brother（弟弟）、grandmother（奶奶）、grandfather（爷爷）

②本文重点词汇：

-my（我的）

-this（这个）

-that（那个）

-big（大的）

-small（小的）

-red（红的）

-blue（蓝的）

③本文重点句子：

-Thisismyface.（这是我的脸。）

-Ihavebigeyes.（我有大眼睛。）

-Mymotherisateacher.（我的妈妈是老师。）

-Mybrotherisadoctor.（我的弟弟是医生。）

-What’sthis?（这是什么？）

-It’saneye.（它是一只眼睛。）

-What’sthat?（那是什么？）

-That’sanose.（那是一个鼻子。）

-Canyouseemyeyes?（你能看到我的眼睛吗？）

-Yes,Ican.（是的，我能。）课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和运用，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步练习和拓展知识。

1.家庭成员描述：

请学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和特征。例如：

-Mymotherisateacher.Shehaslonghairandwearsglasses.

-Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.

2.身体部位连线：

将脸部器官的英语单词和对应的图片进行连线。例如：

-eye-眼睛图片

-ear-耳朵图片

-nose-鼻子图片

-mouth-嘴巴图片

-face-脸部图片

3.完成句子：

使用本节课学到的词汇和句型，完成以下句子：

-Ihavea________nose.

-Mymotherhas________eyes.

-________isontheleftsideofmyface.

4.家庭照片描述：

学生选择一张家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员和场景。例如：

-Inthispicture,therearefourpeople.Mymotherissittingonthesofa,andmyfatherisstandingnexttoher.Mysisterisplayingwithadoll,andmybrotheriseatingicecream.

5.自我介绍卡片：

学生制作一张自我介绍卡片，用英语写下自己的名字、年龄、家庭成员和爱好。例如：

-MynameisLily.Iam7yearsold.Ihaveabrotherandasister.Myfavoritecolorisblue.Ilikeplayingwithmyfriendsanddrawingpictures.

答案示例：

1.Mymotherisateacher.Shehaslonghairandwearsglasses.

2.Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.

3.eye-眼睛图片

ear-耳朵图片

nose-鼻子图片

4.Inthispicture,therearefourpeople.Mymotherissittingonthesofa,andmyfatherisstandingnexttoher.Mysisterisplayingwithadoll,andmybrotheriseatingicecream.

5.MynameisLily.Iam7yearsold.Ihaveabrotherandasister.Myfavoritecolorisblue.Ilikeplayingwithmyfriendsanddrawingpictures.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，发音准确，能够按照教师的指示进行互动。大部分学生在课堂活动中能够用英语进行简单的自我介绍和描述家庭成员，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，学生能够合作完成任务，如通过连线游戏复习单词，通过描述图片来练习句子。小组成员之间互相帮助，共同进步，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括单词拼写、句子构造和听力理解。结果显示，大部分学生能够正确拼写单词，并能用所学句型进行简单的句子构造。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。这种自评和互评的过程有助于学生认识到自己的学习进步和不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对发音问题：部分学生在发音上存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。教师将在接下来的课程中加强发音练习，并提供个别辅导