3 校园“寻宝”教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版

3校园“寻宝”教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天我们要开启一场校园“寻宝”之旅！🌟这不仅仅是一次科学课，更是一次探险和发现的过程。我们要利用课本中学到的知识，结合实际，去探索我们身边的科学现象。让我们一起在游戏中学习，在快乐中成长！😄🎉二、核心素养目标培养学生观察能力，提升科学探究精神，增强合作与交流能力。通过“寻宝”活动，激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，培养科学思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的科学课程中，已经接触过一些基本的科学概念，如物体和材料的性质、简单的物理现象等。他们对于观察、比较、分类等科学探究方法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和探险相关的内容。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察和实验来获取信息。学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对小组合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在理解复杂科学概念时可能会遇到困难，尤其是在逻辑推理和抽象思维方面。此外，由于年龄特点，他们可能在实验操作和记录结果时缺乏细致和耐心。在“寻宝”活动中，学生们可能需要克服对未知环境的恐惧，以及如何在团队中有效沟通和分工的问题。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（如不同材质的物品、放大镜、量筒等），多媒体设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：科学教学软件或网络资源平台，用于展示教学内容和互动交流

-信息化资源：科学探究活动手册、在线科学实验视频、互动式科学游戏

-教学手段：图片、视频、音频资料，科学实验报告模板，小组讨论记录表五、教学过程【导入新课】

同学们，你们喜欢探险吗？今天我们要进行一场特别的探险——校园“寻宝”活动。在这次活动中，我们将运用科学知识来解开谜题，找到隐藏在校园中的宝藏。准备好了吗？让我们开始吧！（微笑着鼓励学生）

【环节一：谜题解读与分组讨论】

1.展示谜题卡片，每个卡片上都有一个与科学相关的谜题。

2.学生分组，每组选择一个谜题进行讨论，要求用我们学过的科学知识来解答。

3.每组派代表向全班分享他们的解答思路和过程。

（老师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论，鼓励学生大胆表达自己的观点。）

【环节二：科学实验验证】

1.根据谜题的答案，设计相应的科学实验来验证我们的猜想。

2.学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

3.分组进行实验，确保实验的安全性和准确性。

（老师指导学生正确使用实验器材，强调实验操作规范，同时关注学生的实验结果。）

【环节三：数据分析与结论】

1.学生根据实验数据进行分析，讨论实验结果与谜题答案之间的关系。

2.引导学生总结实验中的科学原理，并尝试用简洁的语言表达出来。

3.学生汇报实验结论，老师点评并总结。

（老师引导学生思考实验中可能存在的误差，以及如何改进实验设计。）

【环节四：寻宝活动】

1.将校园划分为若干区域，每个区域设置一个谜题和对应的宝藏。

2.学生分组进行寻宝活动，每组需要解开谜题并找到宝藏。

3.在寻宝过程中，鼓励学生运用科学知识解决实际问题。

（老师监控寻宝活动，确保活动的安全性，同时解答学生在寻宝过程中遇到的问题。）

【环节五：总结与反思】

1.学生分享寻宝过程中的收获和体会，总结运用科学知识解决问题的方法。

2.老师点评学生的表现，强调科学探究的重要性。

3.学生反思自己在活动中的不足，提出改进措施。

（老师引导学生认识到科学知识在日常生活中的应用，培养学生的科学素养。）

【教学延伸】

1.安排课后作业，让学生调查校园中其他有趣的现象，并尝试用科学知识解释。

2.鼓励学生在家中或社区进行类似的科学探究活动，将所学知识应用于实际。

（老师提供相关的科学资料和资源，帮助学生拓展学习。）

在整个教学过程中，老师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和创新能力。通过实际操作和合作学习，让学生在愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验：除了课本中的实验，可以引入一些简单的物理和化学实验，如制作简易风力车、观察植物生长等，这些实验能够帮助学生更好地理解科学原理。

-校园植物观察：利用校园内的植物资源，引导学生进行观察和记录，了解植物的基本特征和生长习性。

-地理环境探索：结合当地地理环境，组织学生进行户外考察，如河流、山脉等自然地理现象的观察和了解。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或者观看科普视频来拓宽知识面，例如《十万个为什么》系列书籍或者国家地理频道的科普节目。

-鼓励学生参加科学俱乐部或学校的科学兴趣小组，与其他同学一起进行科学探究活动。

-利用周末或假期，组织学生参观科技馆、博物馆等，实地体验科学技术的魅力。

-家长可以协助学生进行家庭科学小实验，如制作火山爆发模型、制作电池等，这些活动能够增强学生的动手能力和对科学的兴趣。

-学生可以尝试自己设计科学小项目，比如制作一个简易的气象站，记录和分析当地的天气变化。

-在学校图书馆或网络资源中寻找相关的科学杂志和期刊，让学生阅读最新的科学发现和研究进展。

-组织学生进行科学小论文的撰写，鼓励他们将所学知识应用于解决实际问题，并培养他们的写作能力。

-通过网络平台或社交媒体，让学生参与到科学讨论和知识分享中，与全球的科学家和爱好者交流。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学探究方法：观察、比较、分类、实验等。

-物质和材料的性质：密度、硬度、颜色、透明度等。

-物理现象：重力、浮力、摩擦力等。

②本文重点词句：

-“通过观察和实验，我们可以发现物质的性质。”

-“科学探究需要耐心和细心，同时要善于记录和分析数据。”

-“实验结果可以帮助我们验证假设，得出结论。”

③内容逻辑关系：

-首先，通过导入新课，激发学生对科学探究的兴趣，引出本节课的主题。

-其次，通过谜题解读与分组讨论，引导学生运用已学知识解决问题，培养他们的合作能力和逻辑思维能力。

-然后，通过科学实验验证，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，进一步巩固所学知识。

-接着，通过数据分析与结论，引导学生总结实验结果，运用科学原理解释现象，提高他们的科学素养。

-最后，通过寻宝活动，将所学知识应用于实际，增强学生的实践能力和创新能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告撰写：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。鼓励学生用图表、图片等形式展示实验数据，提高他们的表达能力和数据分析能力。

2.科学探究日记：让学生记录一次自己在家中或学校进行的科学小实验，描述实验过程、观察到的现象以及得出的结论。通过写作，加深学生对科学探究的理解。

3.家庭科学小实验：布置一个家庭科学小实验，如制作简易过滤器、观察植物生长等，要求学生记录实验步骤、实验现象和实验心得。

4.科学知识问答：设计一份关于本节课内容的问答卷，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

作业反馈：

1.及时批改作业：对学生提交的作业进行及时批改，确保作业的反馈在下次课前完成。

2.反馈内容：在批改作业时，关注学生的实验操作是否规范、实验数据是否准确、实验报告是否完整。对于学生的错误，不仅要指出，还要给出正确的解答和改进建议。

3.针对性问题：针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生克服困难。对于个别学生的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能得到关注。

4.鼓励与表扬：在作业反馈中，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。对于进步明显的同学，给予肯定，帮助他们树立信心。

5.定期回顾：在作业反馈中，定期回顾学生的学习进度，确保教学目标的达成。对于未达到教学目标的学生，及时调整教学策略，提供针对性的辅导。

6.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的学习情况。在必要时，与家长合作，共同帮助学生提高学习效果。教学反思与改进教学反思：

今天的“校园寻宝”活动，我觉得整体效果还是不错的。学生们参与度高，对科学探究的热情也被激发出来了。但是，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

1.学生在分组讨论时，我发现有些小组讨论过于热闹，而真正参与讨论的学生并不多。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个性差异和学习风格，导致部分学生缺乏参与感。

2.在实验验证环节，有些学生的实验操作不够规范，导致实验结果不准确。这可能是由于我在讲解实验步骤时没有强调操作的重要性，或者是因为我未能及时发现并纠正学生的错误。

3.在寻宝活动中，我发现部分学生对于谜题的解答过于依赖老师或其他同学，缺乏独立思考的能力。这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑到如何培养学生的自主探究能力。

改进措施：

1.在分组讨论环节，我将尝试根据学生的个性差异和学习风格进行分组，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，从而提高参与度。

2.在实验操作环节，我会更加注重规范操作的重要性，并在实验过程中不断巡视，及时发现并纠正学生的错误。同时，我会设计一些简单的实验操作考核，帮助学生巩固操作技能。

3.为了培养学生的独立思考能力，我将在寻宝活动中设计更多需要学生自主解决的问题，减少对老师的依赖。同时，我会鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导他们通过实验和观察来验证自己的猜想。

4.在活动设计上，我会更加注重科学探究的连贯性和逻辑性，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握科学知识。

5.我会利用课后时间与学生进行交流，了解他们在活动中的感受和收获，以及他们对于改进活动的建议。这样可以帮助我更好地调整教学策略，提高教学效果。

6.我还计划在未来的教学中，引入更多的互动式教学工具和资源，如科学实验APP、在线科学游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。典型例题讲解【例题一】

题目：一个装满水的瓶子，如果往里面加入一些盐，瓶子里的水会怎样变化？

答案：当往装满水的瓶子中加入盐时，瓶子里的水会溢出来。这是因为盐溶解在水中后，水的体积会增大，导致瓶子的空间不足以容纳增加的体积。

【例题二】

题目：为什么冬天玻璃窗上会起雾？

答案：冬天，室内的空气中含有水蒸气，当这些水蒸气遇到冷的玻璃窗时，会凝结成小水珠，形成雾气。这是因为水蒸气在遇冷时会液化。

【例题三】

题目：为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快？

答案：湿衣服在阳光下干得快，是因为阳光提供了热量，提高了衣服表面水分的温度，加快了水分的蒸发速度。而在阴凉处，由于温度较低，水分蒸发速度较慢。

【例题四】

题目：为什么