2023三年级英语下册 Unit 1 Let's go to school Lesson 5教学设计 人教精通版（三起）VIP

2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson5教学设计人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起探索的是三年级下册英语Unit1中的Lesson5。这一课的主题是“Let'sgotoschool”，通过这个单元，我们将学习如何用英语描述校园生活。我们会用到一些常用的日常词汇和句型，比如“Goodmorning!”、“What'sinyourbag?”等等。这个内容不仅与课本紧密相连，还能帮助我们更好地理解和运用英语。准备好了吗？让我们开启这次英语学习之旅吧！😊📚二、核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语口语交流的自信，能够运用新学的词汇和句型进行简单的校园场景对话。

2.**学习能力**：培养自主学习的能力，通过观察、模仿和实践，学会独立完成英语学习任务。

3.**文化意识**：了解并尊重英语国家的校园文化，培养跨文化交际的意识。

4.**思维品质**：在解决问题的过程中，提高逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.**学生已掌握的知识**：在进入本单元之前，学生们已经学习了基础的英语字母和简单的日常用语。他们能够进行简单的问候和自我介绍，对于一些基础的英语数字和颜色词汇也有所了解。

2.**学习兴趣、能力和风格**：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动来学习，这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，由于英语是他们接触的第二语言，可能在语言表达的自然流畅性上有所欠缺。此外，对于一些学生来说，理解并运用英语进行校园场景的描述可能是一个挑战。因此，教学中需要注重词汇的记忆技巧和句型结构的练习，同时通过多种教学活动提高学生的语言运用能力。四、教学资源准备1.**教材**：确保每位学生人手一本三年级下册英语教材，并准备好相应的练习册。

2.**辅助材料**：收集与校园生活相关的图片、图表，以及适合学习的英语动画片片段，用于辅助教学。

3.**教室布置**：在教室内布置多个小组讨论区，放置必要的桌椅，并为每个小组准备标记板，以便学生展示学习成果。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.**激发兴趣**：

-（1分钟）同学们，今天我们要去一个特别的地方，你们猜猜是哪里呢？（停顿，等待学生回答）

-（2分钟）没错，是我们每天都去的地方——学校！今天我们要用英语来聊聊学校，你们准备好了吗？（展示一张学校的图片，引起学生兴趣）

2.**回顾旧知**：

-（2分钟）记得我们之前学过哪些和学校有关的单词吗？比如“school”、“teacher”、“student”等等。（引导学生回忆并说出这些单词）

二、新课呈现（约20分钟）

1.**讲解新知**：

-（5分钟）今天我们要学习的是一些新的校园用语，比如“Goodmorning!”、“What'sinyourbag?”等。我会一边说一边板书，大家注意听哦！（教师示范并板书）

2.**举例说明**：

-（5分钟）现在，让我们来看几个例子，看看这些句子是怎么用的。（展示图片或视频，例如学生走进学校、老师提问等场景，并配以相应的英语句子）

3.**互动探究**：

-（5分钟）接下来，我们来做一个小游戏。我会说一个句子，你们要模仿并说出对应的句子。（教师举例：“Goodmorning!”，学生回答：“Goodmorning,teacher!”）

-（5分钟）现在，分成小组，互相练习刚才学到的句子，看看哪个小组最厉害！

三、巩固练习（约15分钟）

1.**学生活动**：

-（5分钟）现在，请拿出练习册，完成相关的练习题。我会走动观察，帮助需要帮助的同学。

-（5分钟）接下来，我们来进行一个小组比赛。每个小组要完成一个关于校园生活的对话，看哪个小组的对话最生动、最有趣。

2.**教师指导**：

-（5分钟）在你们练习的过程中，我会及时给予你们指导和帮助。如果遇到困难，不要害怕，我们一起解决。

四、课堂小结（约5分钟）

1.**回顾本节课所学**：

-（2分钟）今天我们学习了哪些内容呢？谁能来告诉我？（引导学生回顾所学词汇和句型）

2.**布置作业**：

-（3分钟）请大家回家后，用今天学到的句子写一篇小短文，描述一下你们的学校生活。明天我们一起来分享。

五、课后反思（教师自评）

-本节课通过多种教学活动，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语。在教学过程中，我注意到了一些学生在发音和词汇记忆上的困难，并在课后进行了个别辅导。总体来说，学生对新知识的接受度较高，课堂氛围活跃。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。六、学生学习效果学生学习效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够识别并正确使用新学的校园相关词汇，如“bookcase”、“computer”、“library”等，以及相关的日常用语，如“Hello!”、“Goodbye!”、“Excuseme!”等。

-学生通过游戏和互动练习，能够熟练地使用这些词汇进行简单的对话。

2.**句型运用**：

-学生能够理解和运用新学的句型，如“CanIhelpyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等，在实际场景中与同伴交流。

-学生在小组活动中能够根据情景需要，灵活运用句型进行角色扮演。

3.**语音语调**：

-学生在模仿和练习中，语音语调更加标准，能够正确发出单词和句子的音节。

-学生在课后自我练习中，对发音的准确度有了显著提高。

4.**阅读理解**：

-学生能够阅读包含新词汇和句型的简短文章，并理解文章的大意。

-学生在阅读中遇到不熟悉的词汇时，能够通过上下文推断词义。

5.**写作能力**：

-学生能够根据图片或情境，用学到的词汇和句型写出简短的小故事或描述。

-学生的写作中表现出对句型和结构的应用能力，句子结构更加完整和连贯。

6.**跨文化意识**：

-学生通过学习，对英语国家的校园文化和日常用语有了初步的认识。

-学生在讨论中表现出对不同文化背景的尊重和理解。

7.**自主学习能力**：

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过听录音、看视频等方式进行自我巩固。

-学生在面对新知识时，能够运用之前学到的学习策略和方法，提高学习效率。

8.**课堂参与度**：

-学生在课堂上的参与度明显提高，敢于开口说英语，积极参与各种课堂活动。

-学生在小组活动中展现出团队合作的精神，能够倾听他人的意见，提出自己的观点。七、教学反思与改进教学反思与改进

同学们，今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学效果，同时也谈谈我的一些想法和反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过图片展示、角色扮演和小组讨论等活动，学生们对校园相关的英语词汇和句型有了更深的理解。我看到很多学生都能积极地参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。但是，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，我在讲解新词汇和句型的时候，可能没有充分考虑到学生的接受能力。有些词汇和句型对于一些学生来说可能还是有点难，他们在模仿和运用的时候显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习情况，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和方法。

另外，我发现有些学生在小组讨论时，虽然能够说出一些英语，但表达不够流畅，有时候还会出现语法错误。这说明我在培养学生的语言表达能力方面还有待加强。我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，比如设置情景对话，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

还有，我发现有些学生对于英语学习的兴趣并不是很浓厚。这让我思考，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们爱上英语。我想，可以通过设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，我会尝试使用更多的多媒体资源，比如英语动画片、歌曲等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生多进行课后练习，通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。

最后，我会定期进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断调整和改进教学方法。我相信，只要我们共同努力，一定能够取得更好的教学效果。

同学们，让我们一起加油，让英语学习变得更加有趣和有效！💪📚八、作业布置与反馈作业布置：

同学们，今天的作业是这样的：

1.**词汇练习**：请拿出练习册，完成第5页的词汇练习题。这些题目包括填空、选择和匹配，帮助你们巩固今天学到的校园相关词汇。

2.**句子仿写**：请用今天学到的句型“CanIhelpyou?”和“WhatcanIdoforyou?”，写一个小故事，描述你在学校里帮助别人的情景。记得要写至少5个句子。

3.**家庭口语练习**：晚上和家人一起用英语进行简单的对话，比如询问家人一天的情况，或者讨论一下明天的计划。尽量用上今天学的词汇和句型。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽快批改你们的作业，确保每个人都能得到及时的反馈。

2.**指出问题**：在批改过程中，我会注意你们在词汇拼写、句子结构和语法使用上的错误。

3.**改进建议**：对于每个错误，我会给出具体的改进建议，比如如何正确拼写某个单词，或者如何修正句子结构。

4.**个性化反馈**：我会根据每个学生的具体情况，给出个性化的反馈，帮助你们更好地提高。

5.**展示与分享**：在下一节课的开始，我会选择一些优秀的作业进行展示，让大家互相学习，共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-校园日常用语

-常用句型

-词汇拓展

②关键词汇：

-School,classroom,library,playground

-Teacher,student,principal

-Goodmorning,hello,goodbye

-What'sinyourbag?WhatcanIdoforyou?

③重点句型：

-CanIhelpyou?

-Goodmorning,teacher!

-What'sinyourbag?

-Ihaveabook,apen,andaruler.

④语法点：

-简单疑问句的结构和用法

-提问和回答的常用表达

⑤文化背景：

-英文问候语的礼貌用法

-校园场景的英语表达习惯典型例题讲解1.**例题**：用正确的介词填空。

-Igotoschool__________morning.

-Mymothertakesme__________schooleveryday.

**答案**：①in,②to

**讲解**：在这个例题中，我们需要注意介词的用法。"inthemorning"表示在上午，而"toschool"表示去学校。介词"in"用于表示时间，而"to"用于表示方向。

2.**例题**：根据句意，选择合适的单词填空。

-Ihaveabook,apen,andaruler.__________ismyfavorite.

-__________isonthedesk.

**答案**：①It,②It

**讲解**：第一句中，我们需要用代词"it"来指代前面的名词。"Itismyfavorite"表示"它是我最喜欢的"。第二句中，"It"同样指代一个未提及的名词，表示"它在桌子上"。

3.**例题**：用正确的疑问词填空。

-__________isyourname?

-__________doyouhaveforlunch?

**答案**：①What,②What

**讲解**：这两个例题都涉及到疑问词的用法。"What"用于询问名词或名词性短语，而"Whatdoyouhaveforlunch?"是一个特殊疑问句，询问具体的内容。

4.**例题**：完成句子，使用正确的时态。

-I__________toschoolat7:00everymorning.

-We__________ourEnglishlessonsonMonday.

**答案**：①go,②have

**讲解**：这两个例题考察了动词的时态。第一句中，我们使用一般现在时来描述每天发生的事情。"Igotoschoolat7:00everymorning"表示"我每天早上7点去学校"