9《那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

9《那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计思路嘿，同学们！今天我们要一起走进《那一定会很好》这篇课文，看看小树苗是如何从一棵树变成一辆手推车的。我打算这样来上这节课：首先，我会带领大家读课文，感受小树苗的成长变化；然后，我们一起来画画，把小树苗的故事画出来；最后，我会提问大家，让我们聊聊自己的梦想。这样，我们既能学到知识，又能发挥创意，还能激发梦想哦！😄🎨🌳核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解小树苗在不同阶段的变化，体会其成长过程中所蕴含的积极向上的精神。

②学会从课文中提取关键信息，通过阅读理解，培养学生的语文素养。

2.教学难点，

①理解小树苗梦想实现的喜悦与成长中的挫折，培养学生对梦想的坚持与追求。

②通过角色扮演和情景模拟，引导学生学会换位思考，提升同理心和社会交往能力。

③运用多种表达方式，鼓励学生创作自己的成长故事，激发学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那一定会很好》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与小树苗成长相关的图片，以及与手推车相关的图片和视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色纸张、画笔、剪刀等，以便学生进行绘画和手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置小桌子和小椅子，为学生提供舒适的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一棵小小的树苗可以变成什么呢？今天，我们就一起来探索这个奇妙的故事——《那一定会很好》。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于植物生长的知识吗？今天的故事，就是关于一棵小树苗的成长之旅。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起翻开书，看看小树苗是如何从一棵树变成一辆手推车的。我会逐段讲解，让大家明白每个阶段的变化和意义。

-举例说明：我会用生活中的例子来解释小树苗的不同阶段，比如，小树苗变成手推车后，人们可以用它来搬运东西，多么方便啊！

3.互动探究（约10分钟）

-引导讨论：现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一棵小树苗，你希望变成什么呢？为什么？我们可以一起来分享自己的想法。

-角色扮演：接下来，我们来进行一个角色扮演游戏，让一位同学扮演小树苗，其他同学扮演不同的角色，一起讨论小树苗的成长故事。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出画笔和彩色纸张，画出你心中的小树苗成长故事。你可以画小树苗变成手推车的场景，也可以画它变成其他东西的样子。

-教师指导：在你们画画的过程中，如果遇到困难，不要害怕，可以随时来问我。我会帮助你们解决问题，让你们的创作更加丰富。

5.总结分享（约5分钟）

-学生展示：完成作品后，请大家上来展示你的作品，并简单介绍一下你的故事。

-教师总结：通过今天的课程，我们学到了小树苗成长的故事，也了解了梦想的重要性。希望大家在未来的成长道路上，像小树苗一样，勇敢追求自己的梦想。

6.课后作业（约5分钟）

-拓展阅读：请大家回家后，阅读一些关于植物生长的书籍，或者观察一下身边的植物，看看它们是如何成长的。

-家庭讨论：和家人一起讨论，如果你有机会变成一棵树，你会希望变成什么样子？为什么？学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能层面：

-学生能够准确理解《那一定会很好》这篇课文的内容，掌握小树苗从树到手推车的成长变化过程。

-学生通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口头和书面表达。

2.思维与能力层面：

-学生通过角色扮演和情景模拟，提升了换位思考和同理心的能力。

-学生在互动探究环节，学会了合作学习和分享，增强了团队协作能力。

-学生在绘画创作中，锻炼了想象力和创造力，学会了用自己的方式表达对梦想的理解。

3.情感态度与价值观层面：

-学生在了解小树苗成长的过程中，体会到了坚持梦想的重要性，激发了他们对未来生活的积极期待。

-学生通过学习小树苗的故事，培养了不怕困难、勇往直前的精神品质。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，增强了自我认知和自我调节能力。

4.实践与运用层面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中观察植物生长，了解自然界的奥秘。

-学生在家庭讨论中，能够与家人分享自己的梦想，增进家庭成员间的沟通与理解。

-学生在课后作业中，通过拓展阅读和观察实践，将所学知识内化为自己的成长经验。

5.综合素养层面：

-学生在整节课的学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

-学生通过参与课堂活动，提升了自我管理能力和时间规划能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通、协调和解决问题，为将来步入社会打下了坚实基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《那一定会很好》这篇充满魔力的故事。我们看到了小树苗从一棵树变成手推车的神奇旅程，也感受到了它成长过程中的快乐与挫折。我想，这个故事告诉我们，无论我们想要变成什么，只要我们努力，就一定能够实现梦想。

首先，我们通过阅读课文，学习了如何从文中提取关键信息，理解故事情节。你们做得非常棒，不仅能够复述故事，还能够分析小树苗在每个阶段的变化。接下来，我们在画画活动中，用自己的方式展现了小树苗的故事，这展示了你们的想象力和创造力。

现在，让我们来做一个小结：

-我们学到了小树苗是如何从一个生命体变成手推车的。

-我们理解了坚持梦想的重要性。

-我们学会了用不同的方式表达自己的想法。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.故事复述：请一位同学上来，尝试用自己的话复述《那一定会很好》的故事。

2.情境模拟：如果你们是小树苗，你们希望变成什么？为什么？请用小组讨论的形式，讨论并分享你们的想法。

3.写作练习：请大家在纸上写一段话，描述一下你心中的梦想，以及你打算如何实现它。

这些检测将帮助我了解你们对今天所学内容的理解程度，同时也给你们提供了一个展示自己的平台。希望大家能够积极参与，尽情发挥。准备好了吗？让我们开始吧！课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，希望同学们能够认真完成：

1.**故事续写**：

-作业描述：想象小树苗变成手推车后的故事，它可能会遇到哪些有趣的事情？请续写故事，至少写100字。

-示例答案：小树苗变成了手推车后，它帮助奶奶去市场买菜，一路上遇到了小猫、小狗，它们都好奇地围着小树苗转，小树苗感到非常快乐。

2.**角色扮演**：

-作业描述：选择一个你最喜欢的故事角色，比如小树苗、奶奶、小猫等，写一段对话，展示这个角色在故事中的情感变化。

-示例答案：（小树苗）奶奶，谢谢你让我变成手推车，我现在能帮助您了。（奶奶）哎呀，我的小树苗长大了，真是我的好帮手。

3.**成长日记**：

-作业描述：以小树苗的视角，写一篇成长日记，记录它从一棵树到变成手推车的全过程，包括遇到的挑战和收获。

-示例答案：今天，我变成了一棵手推车，虽然一开始我不习惯，但是看到奶奶用它买菜，我觉得自己真的很有用。

4.**梦想卡片**：

-作业描述：制作一张梦想卡片，写下你的梦想，并画出你实现梦想的情景。

-示例答案：（梦想卡片上写着）我的梦想是成为一名画家，画出美丽的风景。

5.**家庭讨论**：

-作业描述：与家人一起讨论，你们小时候的梦想是什么？现在实现了吗？如果还没有，你们打算如何去实现它？

-示例答案：我小时候想成为一名宇航员，现在虽然长大了，但我还是想探索宇宙的奥秘，我会努力学习，争取实现这个梦想。教学反思与总结今天上了《那一定会很好》这节课，心情还是蛮复杂的。一方面，看到同学们在课堂上积极参与，有所收获，我感到挺欣慰的；另一方面，也有一些地方觉得不够满意，需要反思和改进。

首先，我想谈谈教学方法。课堂上，我尽量用生动有趣的方式讲解课文，比如通过图片、故事来辅助教学。我发现，这种方法挺受同学们欢迎的，大家听起来更有兴趣。但是，我也发现，有些学生可能因为注意力不集中而错过了某些重要内容。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重学生的注意力管理，比如通过提问、互动等方式，让学生始终保持参与感。

在策略方面，我尝试了角色扮演和小组讨论，希望能够提高学生的参与度和理解力。从结果来看，大部分同学都能在活动中积极发言，表达自己的看法。但也有少数同学比较内向，不太愿意参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多关注这些学生的需求，创造更多适合他们参与的机会。

管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围。但是，在课堂上，我发现还是有一些小插曲，比如个别学生纪律性不够强，有时会发出一些小声音。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要关注学生的心理健康，给予他们更多的关心和支持。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。同学们对《那一定会很好》这篇课文有了更深入的理解，能够在生活中找到一些类似的例子，这让我感到非常高兴。在技能方面，同学们的阅读理解能力和口头表达能力都有所提高。在情感态度方面，同学们对梦想有了更深刻的认识，学会了坚持和努力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对故事的情节理解不够深入，需要我在今后的教学中加以引导。另外，部分学生在小组讨论中表现较为被