《两位数加减两位数》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学北京版

《两位数加减两位数》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学北京版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《两位数加减两位数》的奥秘。😊作为一年级的数学老师，我希望通过这节课，让大家掌握两位数加减两位数的方法，让我们的数学之旅更加精彩！🚀在课堂上，我会用生动有趣的故事和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这段数学之旅吧！💪🎉核心素养目标培养学生良好的数感，使其能够理解数的概念和数的运算规律。通过《两位数加减两位数》的学习，提高学生的逻辑思维能力，学会运用数学模型解决实际问题。同时，培养学生的合作学习能力和创新精神，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，为未来的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：两位数加减两位数的计算方法。

难点：理解并掌握进位和退位的概念，以及如何正确进行计算。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解进位和退位的原理。

2.设计一系列练习题，让学生在反复练习中巩固计算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

4.利用多媒体教学，通过动画演示，帮助学生形象地理解计算过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《两位数加减两位数》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，让学生通过实际操作体验加减法的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动式教学。教学流程用时：45分钟

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用生活中的实例引入，如：“同学们，你们知道吗？在超市购物时，我们经常会用到加法和减法。比如，我们要买两件衣服和三双鞋子，我们需要计算总共需要多少钱。”

2.展示一些简单的加法或减法题目，让学生尝试回答，激发他们的学习兴趣。

3.提问：“那么，当我们要计算两位数加两位数或者两位数减两位数时，我们应该怎么办呢？今天我们就来学习这个有趣的问题。”

4.介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解两位数加减两位数的基本规则，如：“在加法中，如果两个数相加满十，就要向前一位进一；在减法中，如果不够减，就要从高位借一当十。”

2.通过具体的例子，如“25+13=?”和“45-23=?”，引导学生观察和总结计算方法。

3.强调进位和退位的概念，以及如何正确处理。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生进行独立练习，完成课本上的练习题，教师巡视指导。

2.小组合作，每组完成一套两位数加减两位数的题目，讨论并分享解题过程。

3.利用计数器或算盘，让学生实际操作，体验进位和退位的计算过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“如果计算过程中遇到了进位，我们应该怎么做？”

-回答举例：“比如，我们要计算32+47，当我们加到十位时，3和4相加等于7，但是超过了10，所以我们要从百位进一，变成13+7=20，然后个位上是2。”

2.举例回答：“如果计算过程中遇到了退位，我们应该怎么做？”

-回答举例：“比如，我们要计算56-38，当我们减到十位时，5减去3等于2，但是个位的6不够减8，所以我们要从十位借一，变成4十6减去3十8，然后个位上是16减去8等于8。”

3.举例回答：“如何检查我们的计算结果是否正确？”

-回答举例：“我们可以用另一种方法重新计算一遍，或者将加数和加数、减数和被减数相加（减去），看结果是否一致。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的两位数加减两位数的计算方法。

2.强调进位和退位的重要性，以及如何在计算中正确处理。

3.通过一个简单的题目，让学生展示他们已经掌握的知识，如“计算并解释：58+27=?”

4.鼓励学生在课后继续练习，并在家庭作业中巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果

1.**计算能力提升**：学生能够熟练地进行两位数加减两位数的计算，提高了基本的数学运算能力。例如，学生能够独立完成如“58+27”和“75-42”这样的题目，并能正确地处理进位和退位的情况。

2.**理解进位和退位**：学生深刻理解了进位和退位的概念，并能在实际计算中正确应用。他们能够识别何时需要进位或退位，并理解这是因为在十进制系统中，每满十就需要向前一位进一。

3.**逻辑思维能力增强**：学生在解决两位数加减问题时，需要运用逻辑思维来判断和操作。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解数学运算背后的逻辑。

4.**问题解决能力提高**：学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决问题。例如，在解决购物问题时，学生能够计算出总价，或者在分配问题时计算出每个人应得的份额。

5.**合作学习技能**：在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、表达和沟通，这些技能对于未来的学习和生活都是非常重要的。

6.**自信心增强**：随着对两位数加减法的掌握，学生在数学学习上的自信心得到了提升。他们能够独立完成计算，并在面对类似问题时感到更加自信。

7.**数学兴趣激发**：通过有趣的教学活动和实际应用案例，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们开始认识到数学在生活中的重要性，并愿意探索更多的数学知识。

8.**自主学习能力**：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括查找资料、独立练习和自我评估。这种能力将有助于他们在未来的学习中更加独立和自主。板书设计①两位数加法

-加法符号+

-个位相加

-十位相加

-进位符号（+1）

-最终结果

②两位数减法

-减法符号−

-个位相减

-十位相减

-退位符号（借1）

-最终结果

③进位和退位

-个位满十进一

-十位不够减借一

-进位和退位符号

-计算步骤

-最终计算结果重点题型整理1.**两位数加法计算题**

-题型：计算两个两位数相加的结果。

-例题：24+36=

-答案：60

-补充说明：在这个例子中，个位上的4加6等于10，需要向十位进一，所以十位上的2加3再加进位的1，结果是6。

2.**两位数减法计算题**

-题型：计算两个两位数相减的结果。

-例题：56-23=

-答案：33

-补充说明：在这个例子中，个位上的6减去3等于3，十位上的5减去2等于3，所以最终结果是33。

3.**进位加法计算题**

-题型：涉及进位的两位数加法。

-例题：45+38=

-答案：83

-补充说明：个位上的5加8等于13，需要向十位进一，所以十位上的4加3再加进位的1，结果是8。

4.**退位减法计算题**

-题型：涉及退位的两位数减法。

-例题：67-52=

-答案：15

-补充说明：个位上的7减去2等于5，十位上的6减去5等于1，所以最终结果是15。

5.**多位数加减法计算题**

-题型：结合多位数进行加减法计算。

-例题：123+456=

-答案：579

-补充说明：这是一个多位数加法的例子，需要逐位相加，并处理进位。个位上的3加6等于9，十位上的2加5等于7，百位上的1加4等于5，所以最终结果是579。

6.**实际应用题**

-题型：将数学计算应用于实际生活情境。

-例题：小明有25个苹果，他给了小红8个，然后又从爸爸那里借了10个苹果，现在他有多少个苹果？

-答案：37个

-补充说明：这是一个实际应用题，需要先计算小明给了小红苹果后的数量，即25-8=17，然后加上借来的10个苹果，即17+10=27，但这里有个错误，正确的是25-8=17，然后加上10个苹果，即17+10=27，所以小明现在有27个苹果。

7.**逆向思维题**

-题型：通过已知结果来推算原始数值。

-例题：一个两位数减去16等于32，这个两位数是多少？

-答案：48

-补充说明：这是一个逆向思维题，需要先计算出原始数值，即32+16=48。

这些题型都是根据《两位数加减两位数》这一章节的知识点设计的，旨在帮助学生巩固和掌握两位数加减法的计算方法。通过这些题目的练习，学生能够更好地理解进位和退位的处理方式，并将数学知识应用到实际生活中。教学反思教学反思

今天这节课，我带领一年级的孩子们学习了《两位数加减两位数》的内容，总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利。但是，在回顾和反思的过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我尝试通过提问和小组讨论来提高学生的参与度，但发现有些学生还是显得有些拘谨，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练，或者是对课堂氛围不太适应。在今后的教学中，我打算设计更多有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的自信心和参与度。

其次，我在讲解进位和退位的概念时，发现部分学生理解起来比较困难。这可能是因为他们还没有完全掌握个位和十位的概念。为了解决这个问题，我决定在下一节课中，通过更多的实例和操作活动，让学生直观地理解进位和退位的原理。同时，我也会鼓励学生之间互相帮助，通过小组合作来共同克服这个难点。

另外，我发现有些学生在计算过程中容易出错，特别是在处理进位和退位时。为了提高他们的计算准确性，我准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。同时，我也提醒他们在做题时要细心，认真检查每一道题的计算过程。

在实践活动环节，我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。比如，我让他们扮演小卖部老板和顾客，通过买卖商品来练习加法和减法。这个环节受到了学生的热烈欢迎，他们在游戏中不仅学到了知识，还锻炼了沟通和协作能力。

在总结回顾环节，我通过一个简单的题目让学生展示他们已经掌握的知识。我发现，大部分学生能够正确地计算出结果，并能解释他们的计算过程。这让我感到欣慰，但也意识到还有一部分学生需要更多的个别辅导。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生们提供更好的学习体验。让我们一起期待下一次的课堂，期待更多的惊喜和收获！作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括两位数加两位数和两位数减两位数的题目，每个题目都要独立完成，并在旁边写上自己的计算过程。

2.选择5个两位数，设计一个简单的实际问题，如：“小明有25个苹果，他吃掉了8个，然后又买了10个苹果，现在他有多少个苹果？”要求学生用加法或减法计算出答案。

3.家长签字确认，家长需要检查孩子的作业完成情况，并在作业上签字。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于计算正确但过程不够清晰的作业，我会用红色笔标注出正确的计算步骤，并在旁边写上简短的评语，如“步骤清晰，继续努力！”

3.对于计算错误或有遗漏