2023一年级数学上册 九 认识11-20各数练习十教学设计 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数练习十教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——11到20这些数字的奥秘。这节课，我们将一起走进苏教版一年级数学上册的“认识11-20各数练习十”这一章节。我们知道，在之前的学习中，我们已经掌握了10以内的数字，今天我们要把这些小宝贝们串联起来，组成一个大家庭。让我们一起看看，这些新朋友是如何融入我们的大家庭的吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生数感，通过认识11-20各数，提高学生计数和识数的准确性。

2.增强学生符号意识，让学生理解数字与数的概念，学会用数字符号表示数量。

3.发展学生空间观念，通过操作和观察，理解数字的顺序和间隔。

4.培养学生直观想象能力，通过图形和实物辅助，帮助学生建立数字与实际数量的联系。重点难点及解决办法重点：

1.正确认识和书写11-20的数字。

2.理解并运用11-20的数字进行简单的加减法计算。

难点：

1.学生对11-20的数字顺序记忆困难。

2.学生在书写数字时容易混淆数字的形状。

解决办法：

1.设计趣味记忆游戏，通过歌曲、故事等形式帮助学生记忆数字顺序。

2.制作数字卡片，让学生通过触摸和比较来区分数字的形状。

3.利用教具如计数器、小棒等，通过实际操作让学生感受数字的增减，增强对数字的理解。

4.针对书写难点，进行个别辅导，指导学生正确握笔和书写姿势，逐步练习书写。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册苏教版一年级数学上册教材，以便随时翻阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数器、小棒等实物教具，以及相关的图片和视频，帮助学生直观理解数字和数量关系。

3.实验器材：根据需要，准备操作简便、安全的计数器或数字卡片，以便学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作学习；在实验操作台附近布置，以便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的主题——认识11-20各数。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧！首先，让我们来回顾一下之前学过的10以内的数字，看看你们还记得多少？”

4.学生们纷纷举手，开始回忆和说出10以内的数字。

二、新课讲授

1.老师拿出一张数字卡片，上面写着“11”，然后问：“同学们，你们知道这个数字是什么意思吗？”

2.学生们纷纷猜测：“是10加1吗？”“是一个苹果加上一个苹果？”

3.老师笑着说：“没错，11就是10加1，也可以理解为两个苹果。现在，让我们一起来认识一下11这个数字。”

4.老师在黑板上写下“11”，并解释：“这个数字由两个数字组成，左边的数字是十位，右边的数字是个位。十位上的数字表示有几个十，个位上的数字表示有几个一。”

5.老师继续讲解：“接下来，我们再来看一下12这个数字。12是由一个十和两个一组成的，也就是说，它比11多了一个一。”

6.老师在黑板上写下“12”，并引导学生观察和比较：“同学们，你们发现12和11有什么不同吗？”

7.学生们纷纷回答：“12比11多了一个一。”

8.老师接着说：“是的，12比11多了一个一，也就是多了一个单位。现在，让我们一起来数一数，从11数到20，看看这些数字有什么规律。”

9.老师在黑板上写下11到20的数字，并引导学生数数：“从11开始，数到12，13，14，一直到20。同学们，你们能数出来吗？”

10.学生们纷纷举手，开始数数。

三、巩固练习

1.老师拿出一些数字卡片，上面写着11到20的数字，并说：“同学们，现在我们来玩一个游戏，看看你们谁能快速准确地找出这些数字。”

2.学生们兴奋地接过数字卡片，开始寻找和匹配。

3.老师巡视教室，观察学生的表现，并给予个别指导。

4.老师说：“同学们，你们做得很好！现在，让我们来做一个练习题，看看你们能不能用这些数字来解答问题。”

5.老师在黑板上写下：“小明有11个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？”

6.学生们开始思考，并举手回答：“小华有14个苹果。”

7.老师说：“回答正确！同学们，你们真聪明！”

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天我们学习了11到20的数字，你们掌握了这些数字的规律和书写方法吗？”

2.学生们纷纷回答：“掌握了！”

3.老师接着说：“很好！现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。”

4.老师在黑板上写下：“11到20的数字是由十位和个位组成的，十位上的数字表示有几个十，个位上的数字表示有几个一。”

5.老师说：“同学们，记住这些规律，你们就能轻松地认识和使用这些数字了。”

6.老师鼓励学生们：“希望大家在课后能够继续练习，巩固今天所学的知识。”

五、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请同学们回家后，用11到20的数字写一篇短文，描述一下你们一天的生活。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了。

3.老师最后说：“希望大家能够用心完成作业，我们下节课见！”学生学习效果学生学习效果

1.**数感增强**：通过本节课的学习，学生们能够准确地识别和书写11-20的数字，这有助于他们建立更强的数感。学生们能够通过直观的计数活动，如使用计数器或小棒，来理解数字的实际意义，从而在日常生活中更加自信地使用数学。

2.**计数能力提升**：学生在课堂上通过数数练习，不仅掌握了11-20的数字顺序，而且提高了他们的计数能力。他们能够流畅地从11数到20，并在数数过程中发现数字之间的连续性和规律性。

3.**加减法应用**：学生在学习了11-20的数字后，能够运用这些数字进行简单的加减法计算。例如，他们能够解决如“小明有11个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？”这样的问题，这表明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中。

4.**空间观念发展**：通过观察和操作数字卡片、计数器等教具，学生们发展了空间观念。他们能够理解数字在空间上的位置和排列，以及数字与物体数量之间的关系。

5.**符号意识增强**：学生通过书写和识别数字，增强了符号意识。他们开始理解数字不仅仅是一串符号，而是代表实际数量的工具，这对于他们未来的数学学习至关重要。

6.**问题解决能力提高**：在解决实际问题的过程中，学生们学会了如何运用数学知识来解决问题。例如，通过比较数字大小，他们能够判断哪个数字更大或更小，这对于培养他们的逻辑思维和问题解决能力非常有帮助。

7.**合作学习技能**：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，不仅加深了对数字的理解，还提高了沟通和团队协作的能力。

8.**学习兴趣激发**：通过趣味记忆游戏和实际操作，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始享受学习数学的过程，这种兴趣将激励他们在未来的学习中继续探索。

9.**书写能力提升**：学生在书写数字时，注意了笔顺和书写规范，这有助于他们提高书写能力。正确的书写习惯不仅有助于他们在数学学习中的表现，也有助于他们在其他学科中的学习。

10.**自我评估能力**：通过课堂练习和作业，学生们学会了如何自我评估。他们能够识别自己的强项和需要改进的地方，这对于他们的终身学习态度的培养非常重要。板书设计①本文重点知识点：

-数字11-20的组成（十位和个位）

-数字顺序（11、12、13...到20）

-数字书写规范

②关键词汇：

-十位

-个位

-数位

-数数

-加法

-减法

③重点句子：

-“11是由一个十和一个个位组成的。”

-“从11开始，数到12，13，一直到20。”

-“小明有11个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？”

-“正确书写数字，注意笔顺和规范。”课后作业1.**练习书写数字**：

-写出下列数字：12，18，20，15，17。

-答案：1218201517

2.**数数练习**：

-从16开始，数到20，每次数出两个数字。

-答案：1617181920

3.**数字比较**：

-比较下列数字的大小，并写出比较结果。

-17和14

-19和18

-12和15

-答案：17>14，19>18，12<15

4.**简单的加减法**：

-解决以下问题：

-小红有9个球，小明给她3个球，小红现在有多少个球？

-小刚有8本书，小丽借走了2本，小刚还剩多少本书？

-小明有10个苹果，他吃掉了3个，小明还剩多少个苹果？

-答案：小红有12个球，小刚还剩6本书，小明还剩7个苹果。

5.**实际情境应用**：

-小明在商店买了5支铅笔和2个橡皮，总共花了多少钱？

-小丽有12个糖果，她分给了她的3个朋友，每人分几个糖果？

-小强