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一核四层四翼在历史学科试题命制中的转化一核：立德树人，服务选才，引导教学——历史学科化转化“立德树人”在历史学科中，意味着命题应坚守正确的历史观，以弘扬中华优秀传统文化为核心，坚决剔除西方中心论的干扰，坚持唯物史观，引导学生树立坚定的文化自信和民族自豪感。历史选择题应紧密围绕国家发展大局，反映中国特色社会主义的伟大实践，展现中华民族的历史担当。“服务选才”在历史学科中，要求命题应深入考查学生的历史学科核心素养，包括历史思维、历史理解、历史解释和历史价值观等。通过选择题的设置，应着重检验学生在新材料、新情境下的分析、比较、归纳和演绎能力，以及运用历史知识解决实际问题的能力，从而全面评估学生的学习潜力和综合素质。“引导教学”在历史学科中，意味着命题应导向探究式学习，鼓励学生通过主动思考和探究，形成对历史事件和人物的深刻理解。历史选择题应避免简单的记忆性考查，而应注重考查学生的历史思维过程和问题解决能力，推动学生从“解题”向“解决问题”的转变，实现知识的内化和能力的提升。四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识——历史学科化转化历史学科的核心价值在于培养学生的历史责任感和使命感，引导学生树立正确的历史观和价值观。在选择题命题中，应通过设置与时代背景紧密相关的历史情境，考查学生是否具备正确的历史观和价值观。学科素养是历史学科学习的核心，包括历史思维、历史理解、历史解释等。在命题中，应着重考查学生在解题过程中是否能够有效提取信息、分析问题、进行论证和探究，从而评估他们的学科素养水平。关键能力是指学生在历史学习中应掌握的基本能力，如分析比较、归纳演绎、批判性思维等。选择题应通过设计具有层次性和深度的问题，考查学生是否具备这些关键能力。必备知识是历史学科学习的基础，包括基本的历史事实、概念、规律等。在命题中，应确保试题涉及的知识点全面、准确，能够有效检验学生对必备知识的掌握情况。四翼：基础性、综合性、应用性、创新性——历史学科化转化基础性在历史学科中，强调学生对基本历史知识和概念的掌握，这是构建历史学科大厦的基石。选择题应围绕这些基础知识和概念设计题目，确保学生能够扎实掌握历史学科的基础。综合性要求学生在掌握基础知识的基础上，能够综合运用多个知识点和信息进行分析和判断。历史选择题应通过设计跨章节、跨时代的综合性问题，考查学生的综合分析能力。应用性强调学生在实际情境中运用历史知识解决问题的能力。在命题中，应通过设置与现实生活紧密相连的历史情境，考查学生是否能够将所学历史知识应用于解决实际问题。创新性是历史学科发展的重要动力，也是培养学生创新思维和探究精神的关

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