内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示（3）教学设计 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示（3）教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示（3）教学设计（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日（周四）第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们一起来探索化学的奇妙世界，学习第九章“溶液”中的“7.3溶液浓稀的表示（3）”。让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！🎉🎊二、核心素养目标分析1.科学探究能力：学会通过实验和观察来探究溶液的浓稀表示方法。

2.科学态度与责任：理解溶液浓稀对实际应用的重要性，树立严谨的科学态度。

3.科学、技术、社会与环境意识：认识到化学知识在生活中的应用，增强环保意识。

4.交流与合作能力：在小组讨论中，学会与他人分享观点，共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对溶液的基本概念有了初步的了解，包括溶液的均一性和稳定性。他们可能已经接触过溶液的配制、溶解度等基本概念，但对于溶液浓稀的精确表示方法，如质量分数、体积分数等，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验和实验现象通常具有浓厚的好奇心，他们对化学实验的动手操作和观察分析能力正在逐步提高。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过实验直观理解知识，有的则更擅长通过理论推导来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习溶液浓稀的表示方法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解不同浓稀表示方法（如质量分数、体积分数、质量浓度等）之间的转换和适用条件。

-正确进行溶液的配制，包括计算所需溶质和溶剂的量。

-在实验操作中精确测量和记录数据，确保实验结果的准确性。

-将理论知识与实际应用相结合，理解溶液浓稀在化学工业、医药、环保等领域的实际意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有粤教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备相关溶液浓稀表示方法的图片、图表，以及解释这些概念的动画视频。

3.实验器材：准备量筒、烧杯、电子秤、滴定管等实验器材，确保其完整且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能舒适地进行实验和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液浓稀表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要区分溶液浓稀的情况？比如，在制作饮料时，如何控制糖浆的浓度？”

展示一些生活中常见的溶液浓稀实例，如糖水、盐水、饮料等，让学生初步感受溶液浓稀在日常生活中的应用。

简短介绍溶液浓稀表示方法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液浓稀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液浓稀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液浓稀的定义，包括其主要表示方法，如质量分数、体积分数等。

详细介绍溶液浓稀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同表示方法之间的区别。

3.溶液浓稀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液浓稀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液浓稀案例进行分析，如不同浓度盐水对植物生长的影响、化学实验中溶液配制的精确度要求等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液浓稀在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液浓稀的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液浓稀相关的主题进行深入讨论，如“如何判断溶液的浓稀”、“如何配制特定浓度的溶液”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液浓稀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液浓稀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液浓稀的定义、表示方法、案例分析等。

强调溶液浓稀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液浓稀的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溶液浓稀的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找溶液浓稀的实例，进行观察和思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液的均一性与稳定性：介绍溶液的均一性如何保持，以及稳定性在不同条件下的表现。

-溶解度曲线：提供不同温度下常见溶质的溶解度曲线图，帮助学生理解溶解度与温度的关系。

-溶液的浓度计算：提供不同浓度计算方法的实例，如质量分数、体积分数、质量浓度等。

-溶液的配制实验：展示溶液配制实验的步骤和注意事项，包括精确称量、溶解、稀释等。

-溶液在工业中的应用：介绍溶液在化工、制药、食品等工业领域的应用实例。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解溶液在自然界和生活中的应用。

-观看化学实验视频，学习溶液配制和浓度测量的实际操作技巧。

-参与学校或社区的科学活动，如化学实验竞赛或科学展览，拓宽视野。

-通过网络资源，如教育平台或科学论坛，与其他学生交流学习心得。

-在家中进行简单的实验，如自制果汁或饮料，尝试调整浓度，观察效果。

-结合实际生活情境，思考如何利用溶液的知识解决实际问题，如家居清洁剂的选择、洗衣粉的用量等。

-参加化学兴趣小组或俱乐部，与志同道合的同学一起探讨溶液的奥秘。

-在教师的指导下，设计一个小型实验项目，探究溶液在不同条件下的行为变化。

-通过网络课程或在线讲座，学习更多关于溶液的高级知识，如溶液的热力学性质、电导率等。

-阅读最新的科学研究论文，了解溶液领域的前沿动态和发展趋势。七、板书设计①溶液浓稀的表示方法

-质量分数（w）

-体积分数（V/V）

-质量浓度（c）

②溶液浓稀表示方法的计算公式

-质量分数公式：w=(m(溶质)/m(溶液))×100%

-体积分数公式：V/V=(V(溶质)/V(溶液))×100%

-质量浓度公式：c=m(溶质)/V(溶液)

③溶液浓稀表示方法的应用

-实验室溶液配制

-化工生产过程中的质量控制

-食品加工中的添加剂使用

-环境监测中的污染物浓度测定

④溶液浓稀表示方法的选择

-根据实验目的和操作方便性选择合适的表示方法

-考虑溶液的物理化学性质和实际应用需求

⑤溶液浓稀表示方法的转换

-不同表示方法之间的转换关系和计算步骤

-实际操作中的注意事项和常见错误

⑥案例分析

-案例一：实验室配制一定浓度的溶液

-案例二：工业生产中溶液浓度的控制

-案例三：食品加工中溶液浓度的调整八、重点题型整理1.题型一：计算溶液的质量分数

题目：有10g食盐溶解在90g水中，求所得溶液的质量分数。

解答：溶液的总质量=10g（食盐）+90g（水）=100g

质量分数=(10g/100g)×100%=10%

答案：所得溶液的质量分数为10%。

2.题型二：计算溶液的体积分数

题目：50mL酒精和50mL水混合后，求所得溶液的体积分数。

解答：由于水和酒精混合后体积会有所收缩，通常不能直接相加。假设混合后体积收缩不影响体积分数的计算。

体积分数（酒精）=(50mL/(50mL+50mL))×100%=50%

体积分数（水）=(50mL/(50mL+50mL))×100%=50%

答案：所得溶液中酒精的体积分数为50%，水的体积分数也为50%。

3.题型三：溶液浓度的单位换算

题目：如果溶液的质量浓度为5g/L，求其质量分数是多少？

解答：质量浓度（c）=5g/L，表示每升溶液中含有5g溶质。

质量分数=(5g/1000g)×100%=0.5%

答案：该溶液的质量分数为0.5%。

4.题型四：溶液浓稀的判断

题目：有三种溶液，分别是浓硫酸、浓盐酸和蒸馏水，如何区分它们？

解答：可以通过以下方法区分：

-观察外观：浓硫酸和浓盐酸为油状液体，蒸馏水为无色透明液体。

-测量密度：浓硫酸和浓盐酸的密度大于蒸馏水。

-检测pH值：浓硫酸和浓盐酸为酸性，蒸馏水为中性。

答案：通过观察外观、测量密度和检测pH值可以区分浓硫酸、浓盐酸和蒸馏水。

5.题型五：溶液浓度的调整

题目：要配制100mL10%的盐水，现有100g20%的盐水，应如何操作？

解答：首先计算所需盐的质量：10%×100mL=10g

然后，计算所需20%盐水的体积：10g/20%=50mL

最后，将50mL20%的盐水稀释至100mL，即加入50mL的水。

答案：将50mL20%的盐水与50mL水混合，即可得到100mL10%的盐水。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了溶液浓稀的表示方法，包括质量分数、体积分数和质量浓度。我们了解到，溶液浓稀的表示方法对于实验室溶液的配制、工业生产中的质量控制以及日常生活中食品加工中的应用都具有重要意义。

首先，我们明确了不同表示方法的定义和计算公式，并通过实例加深了对它们的理解。例如，我们通过计算食盐溶解在水中的质量分数，学会了如何计算溶液的质量分数。同时，我们也了解了体积分数和质量浓度的计算方法，并学会了如何将它们进行单位换算。

其次，我们通过案例分析，看到了溶液浓稀表示方法在实际应用中的重要性。例如，在实验室中，我们需要根据实验需求精确配制溶液；在工业生产中，控制溶液的浓度对于产品的质量至关重要；在食品加工中，添加剂的浓度直接影响到食品的安全和口感。

最后，我们讨论了如何选择合适的表示方法，以及如何在不同表示方法之间进行转换。这对于我们在实际操作中正确理解和应用溶液浓稀的知识非常重要。

当堂检测：

1.计算题：有20g糖溶解在180g水中，求所得溶液的质量分数。

答案：质量分数=(20g/200g)×100%=10%

2.选择题：下列哪个选项表示溶液的质量浓度？

A.质量分数

B.体积分数

C.质量浓度

D.摩尔浓度

答案：C

3.应用题：要配制100mL5%的硫酸溶液，现有5%的硫酸50mL，应如何操作？

答案：将50mL5%的硫酸稀释至100mL，即加入50mL的水。

4.判断题：溶液的体积分数和质量分数是相等的。

答案：错误（通常情况下，溶液的体积分数和质量分数是不相等的，因为溶质和溶剂的密度不同。）

5.简答题：简述溶液浓稀表示方法在实际生活中的应用。

答案：溶液浓稀表示方法在实际生活中的应用非常广泛，如药品的配制、饮料的制作、清洁剂的配制等。正确掌握这些知识，有助于我们更好地进行日常生活和工业生产中的各种操作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解溶液浓稀表示方法时，结合实际案例，让学生在实践中理解和应用知识。例如，通过分析化工生产中溶液浓度控制的案例，让学生体会溶液浓度在实际工业中的应用。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。比如，在分析溶液浓度调整的问题时，让学生分组讨论并提出解决方案。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识理解不透彻：部分学生在学习溶液浓稀表示方法时，对理论知识掌握不牢固，导致在实际应用中难以灵活运用。

2.实验操作不规范：学生在进行溶液配制实验时，由于操作不规范，导致实验结果不准确，影响了对溶液浓度概念的理解。

3.教学评价方式单一：目前主要采用课后作业和测验来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化理论教学：针对学生对理论知识理解不透彻的问题，可以在课堂上加强理论讲解，并通过实例帮助学生理解和应用知识。例如，在讲解质量分数时，结合具体的计算题，让学生掌握计算方法。

2.强化实验操作指导：针对实验操作不规范的问题，加强对学生实验操作的指导，确保学生在实验过程中按照规范操作。同时，可以通过实验报告的形式，让学生反思自己的操作过程，提高实验操作的规范性。

3.丰富教学评价方式：在传统的