山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省教学设计2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教学设计2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教学设计2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一段地理之旅，去探寻那片充满魅力的东北三省——“白山黑水”。准备好了吗？让我们一起走进新课，感受东北的自然风光和人文风情吧！🌄🌊核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过观察地图，理解东北三省的地理位置、地形地貌和自然环境特点。

2.提升学生的地理实践能力，引导学生通过实地考察或模拟实验，探究东北地区的气候、植被和农业生产。

3.增强学生的文化理解力，引导学生了解东北三省的民俗风情和历史文化，培养对祖国大好河山的热爱之情。学情分析进入八年级的学生们，对地理学科的兴趣逐渐增强，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地图的识别和解读能力也有了初步的掌握。然而，针对“白山黑水”东北三省这一特定区域的学习，学生们可能存在以下特点：

首先，在知识层面，学生们对东北三省的自然地理特征和人文地理特色有一定的了解，但可能缺乏系统性。他们可能对东北的气候、植被、农业等方面有一定的认知，但对区域整体发展、历史文化等方面的了解可能较为零散。

其次，在能力层面，学生们具备一定的观察、分析和综合能力，能够通过地图、图片等直观材料进行地理信息的提取。但在实际操作中，他们可能缺乏对复杂地理问题的深入思考和解决能力。

再者，在素质层面，学生们对祖国大好河山的热爱之情日益浓厚，但可能对地理学科的学习态度和方法有待提高。部分学生可能存在依赖教师讲解、自主学习能力不足的问题。

此外，学生们在行为习惯方面表现出以下特点：

1.对新知识充满好奇，但容易受到外界干扰，注意力不够集中。

2.团队合作意识较强，但独立思考能力有待提高。

3.对实践活动有较高的热情，但实际操作过程中可能存在一定困难。

综合以上分析，教师在教学过程中需关注学生个体差异，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的地理思维能力和综合素质。同时，结合实践活动，激发学生对东北三省的热爱之情，为他们的终身学习奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解重点内容，引导学生思考，随后组织学生进行小组讨论，分享对东北三省的理解和感受。

2.设计“地理知识竞赛”活动，让学生通过角色扮演，模拟东北三省的自然景观和人文风情，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体教学，展示东北三省的图片、视频资料，帮助学生直观感受区域特色，同时结合地图教学，提升学生的空间思维能力。

4.安排实地考察或模拟实验，让学生通过实际操作，加深对东北地理特征的理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过“白山黑水”？今天我们就来揭开东北三省的神秘面纱，一起探索这片神奇的土地。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了我国的地理位置和地形地貌，今天我们将在此基础上，深入了解东北三省的自然环境和人文特色。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、植被分布和主要河流等自然地理特征。

-举例说明：通过展示东北三省的地图和图片，我会举例说明每个省份的地理特点，如黑龙江省的冰雪文化、吉林省的朝鲜族文化、辽宁省的沿海风光等。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考并讨论，例如：“为什么东北三省的冬季如此寒冷？”“东北地区的农业生产有哪些特点？”通过小组讨论，让学生们分享自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我将布置一些练习题，让学生们通过填空、选择题等形式，巩固本节课所学知识。同时，我会让学生们绘制东北三省的地图，标注出重要地理特征。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，及时解答学生的问题，并给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.案例研究（约15分钟）

-我会选取一个与东北三省相关的案例，如东北地区的农业发展、旅游资源开发等，让学生们进行小组研究，分析案例中的地理因素和人文因素。

-学生展示：每个小组将派代表进行成果展示，其他小组和教师进行点评。

5.项目导向学习（约10分钟）

-我会布置一个项目，让学生们分组完成，例如：“设计一次东北三省的旅行路线”，要求学生们结合所学知识，设计出一条具有特色的旅行路线，并说明理由。

-学生汇报：每个小组将进行汇报，展示他们的设计成果，其他小组和教师进行评价。

6.总结与反思（约5分钟）

-我会总结本节课的重点内容，强调东北三省的地理特征和人文特色，并鼓励学生们课后继续探索和学习。

-学生反思：学生们将进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，我会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的终身学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果

1.**地理空间思维能力提升**：学生们能够通过地图和图片，准确地识别东北三省的地理位置、地形地貌、河流分布等地理要素，提高了他们的空间思维能力。

2.**自然地理知识掌握**：学生对东北三省的气候特点、植被分布、主要河流等自然地理特征有了更深入的了解，能够描述和分析这些地理现象的形成原因。

3.**人文地理知识拓展**：学生们通过学习东北三省的历史文化、民俗风情和经济发展，拓展了人文地理知识，增强了文化理解力。

4.**实践探究能力增强**：在案例研究和项目导向学习中，学生们通过小组合作，进行了实地考察或模拟实验，提高了实践探究能力。

5.**自主学习能力提高**：学生们在完成练习和项目任务的过程中，学会了如何独立思考、解决问题，自主学习能力得到了提升。

6.**团队合作意识加强**：在小组讨论和项目汇报中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，团队合作意识得到了加强。

7.**情感态度价值观培养**：通过学习东北三省的地理特征和人文特色，学生们对祖国的大好河山产生了更深的热爱之情，增强了民族自豪感。

8.**问题解决能力提升**：在遇到地理问题时，学生们能够运用所学知识进行分析和解决，问题解决能力得到了锻炼。

9.**创新思维培养**：在设计和展示项目时，学生们需要发挥创意，提出新的想法和解决方案，创新思维能力得到了培养。

10.**终身学习意识增强**：通过本节课的学习，学生们认识到地理学科的重要性，增强了终身学习的意识，为未来的学习奠定了基础。典型例题讲解1.**例题**：东北三省中，哪个省份的冬季最寒冷？为什么？

**答案**：黑龙江省的冬季最寒冷。原因是黑龙江省位于我国最北端，纬度较高，冬季受到西伯利亚高压的影响，气温极低。

2.**例题**：东北三省的农业生产以哪些作物为主？

**答案**：东北三省的农业生产以小麦、玉米、大豆、水稻等作物为主。这些作物适应东北地区的气候条件，具有较高的产量。

3.**例题**：东北三省的主要河流有哪些？

**答案**：东北三省的主要河流有黑龙江、松花江、辽河等。这些河流对东北地区的农业生产、交通运输和城市供水具有重要意义。

4.**例题**：东北三省的矿产资源丰富，主要有哪些？

**答案**：东北三省的矿产资源丰富，主要有煤炭、石油、天然气、铁矿石等。这些矿产资源对东北地区的工业发展起到了重要的支撑作用。

5.**例题**：东北三省的旅游业有哪些特色？

**答案**：东北三省的旅游业特色鲜明，主要有冰雪旅游、温泉旅游、生态旅游等。例如，黑龙江省的哈尔滨国际冰雪节、吉林省的长白山天池、辽宁省的丹东鸭绿江断桥等都是著名的旅游景点。

6.**例题**：东北三省的民俗风情有哪些？

**答案**：东北三省的民俗风情独特，主要有剪纸、二人转、冰灯、雪雕等。这些民俗文化反映了东北地区的民间艺术和传统习俗。

7.**例题**：东北三省的经济发展有哪些特点？

**答案**：东北三省的经济发展以重工业为主，同时积极发展旅游业、现代农业等新兴产业。近年来，东北三省在转型升级中取得了显著成效。

8.**例题**：东北三省的地理位置对区域发展有哪些影响？

**答案**：东北三省地处我国东北部，与俄罗斯接壤，具有独特的地理位置优势。这有利于东北三省发展对外贸易、边境旅游等产业，同时也面临着资源枯竭、环境恶化等挑战。内容逻辑关系①东北三省的自然地理特征

-重点知识点：地理位置、地形地貌、气候特点、植被分布

-关键词：纬度位置、三江平原、黑土地、寒温带、温带季风气候、针叶林

②东北三省的人文地理特征

-重点知识点：历史文化、民俗风情、经济发展、旅游资源

-关键词：满族文化、朝鲜族文化、二人转、冰雪节、重工业、边境贸易

③东北三省的区域发展

-重点知识点：产业结构、发展战略、面临的挑战

-关键词：转型升级、新兴产业、可持续发展、资源枯竭、环境恶化教学反思教学反思

这节课结束了，我坐在讲台上，心里不禁涌起一股复杂的情绪。回想起课堂上的点点滴滴，我有一些收获，也有一些不足，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问“白山黑水”的由来，激发了学生的兴趣，让他们对东北三省产生了好奇心。但我注意到，有些学生对于这个话题并不是很熟悉，所以在讲解过程中，我可能需要更多地结合实际，用更生动的例子来帮助他们理解。

在讲解东北三省的自然地理特征时，我采用了地图和图片的方式来展示，这样能够让学生直观地看到东北三省的地形地貌、气候特点等。但是，我发现有些学生对于地图的解读能力还有待提高，他们在回答问题时，对于地理位置的描述不够准确。因此，在今后的教学中，我需要加强对地图阅读能力的训练。

在人文地理特征的讲解中，我尽量结合了学生的生活经验，比如提到了东北的二人转、冰雪节等，这些内容让学生感到亲切，也更容易接受。但是，我也意识到，对于一些不太了解东北地区的同学来说，这些内容可能还是有些抽象。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己家乡的民俗风情，以此来激发他们对东北文化的兴趣。

在案例研究和项目导向学习环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极地参与到讨论和实践中去。这让我感到非常欣慰，但也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，部分学生比较内向，不太愿意发言，这可能会影响小组的整体表现。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

在总结与反思环节，我让学生们自我评价，我发现他们能够很好地总结本节课的内容，但对自己的不足之处描述得不够具体。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生更加深入地反思自己的学习过程。

此外，我还发现了一些技术上的问题。比如，在展示多媒体资料时，由于网络不稳定，导致部分图片和视频无法正常播放。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前做好技术准备，确保教学过程的顺利进行。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固和深化对东北三省地理特征的理解，以下作业将有助于提升他们的综合能力：

1.**地图绘制与标注**：让学生根据课本内容，绘制一张东北三省的地图，并标注出主要城市、河流、山脉、湖泊等地理要素。

2.**地理知识卡片制作**：要求学生选择一个东北三省的自然景观或人文景观，制作一张地理知识卡片，包括名称、地理位置、特点、历史背景等。

3.**小组研究报告**：分组研究东北三省的一个特色产业，如农业、林业或旅游业，撰写一份研究报告，内容包括产业概况、发展现状、面临挑战等。

4.**实地考察记录**：如果条件允许，可以布置一项实地考察的作业，让学生记录下自己观察到的东北三省的自然环境和人文景观，并进行分析。

5.**地理知识竞赛题库**：让学生自己设计一组地理知识竞赛题目，题目内容涉及东北三省的地理知识，包括选择题、填空题和简答题。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

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