清华版（2012）信息技术三年级上册《月夜思故乡-图形组合》教学设计及反思

清华版（2012）信息技术三年级上册《月夜思故乡—图形组合》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）清华版（2012）信息技术三年级上册《月夜思故乡—图形组合》教学设计及反思教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们来探索清华版（2012）信息技术三年级上册的《月夜思故乡—图形组合》这一章节。这节课，我们将一起走进图形的世界，学习如何利用计算机软件进行图形的组合和设计。这不仅仅是对课本知识的巩固，更是对同学们想象力和创造力的激发。

说到图形组合，我们得先聊聊课本里都有哪些内容。我们会从基础的图形绘制学起，比如如何画直线、曲线，再到如何将多个图形组合成一个新的图形。这个过程，既是对我们已有知识的复习，也是对新技术技能的探索。

别看这些听起来很简单，但其中的学问可大了。想象一下，我们像艺术家一样，用电脑软件创作一幅画，将直线、曲线、圆形、方形等各种图形巧妙地组合在一起，是不是很激动人心呢？这正是我们要在课堂上实践的。让我们一起期待这趟创意之旅吧！🎨🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。首先，通过图形组合的学习，孩子们将提升信息素养，学会运用信息技术工具进行创作。其次，设计过程中的创意构思将激发他们的创新思维，学会从不同角度思考问题。最后，通过对图形美感的追求，培养他们的审美能力，学会欣赏和创造美。教学难点与重点1.教学重点，

①理解图形组合的基本原理，包括如何将简单的图形通过复制、旋转、缩放等操作组合成复杂的图形。

②掌握图形软件的基本操作，能够熟练使用工具栏中的绘图工具进行图形的绘制和编辑。

③能够根据设计意图，合理规划图形的组合方式，实现创意表达。

2.教学难点，

①理解并运用图形的对称性、透视等美学原则，使组合图形更具艺术感和视觉效果。

②在图形组合过程中，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，这对于三年级学生来说是一个挑战。

③解决在实际操作中遇到的问题，如图形的精确对齐、色彩搭配等，需要学生具备一定的解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）信息技术三年级上册《月夜思故乡—图形组合》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形组合案例图片、操作步骤图表以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备电脑、绘图软件等信息技术设备，确保设备的正常运行和学生的操作便利。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行图形组合的实践操作。教学过程【导入新课】

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满创意的世界——图形组合的世界。在我们身边，图形无处不在，今天，就让我们用电脑这把神奇的画笔，一起创作出属于我们自己的作品吧！（学生）哇，好期待呀！

【新课讲授】

一、认识图形组合

（教师）首先，我们要了解什么是图形组合。图形组合就是将多个简单的图形通过不同的方式组合在一起，形成一个新的、更有意义的图形。同学们，你们能想出几个生活中常见的图形组合例子吗？（学生）比如，五角星和三角形的组合，可以形成一个六角星；还有，两个圆形组合在一起，就像太阳和月亮。（教师）非常好，同学们观察得很仔细。接下来，我们就来学习如何利用计算机软件进行图形的组合。

二、学习图形绘制

（教师）现在，让我们打开电脑上的图形软件，开始我们的创作之旅吧！首先，我们要学习如何绘制基本的图形。比如，直线、曲线、圆形、方形等。这些图形是组合其他复杂图形的基础。（学生）老师，我不会用这个软件呢。（教师）没关系，我来一步步教你们。首先，我们要熟悉工具栏，看看有哪些工具可以用来绘制图形。

三、图形的组合技巧

（教师）同学们，现在我们已经学会了绘制基本图形，接下来，我们要学习如何将这些图形组合在一起。这里有几个小技巧要记住：

1.对齐：确保图形在组合时对齐准确。

2.透视：通过调整图形的透视效果，使组合图形更具立体感。

3.色彩：合理搭配色彩，使图形更加美观。

四、创意实践

（教师）现在，让我们动起手来，尝试用刚刚学到的知识创作一幅作品吧！请同学们分组，每组选择一个主题，然后利用图形组合的方式，创作出一幅富有创意的作品。（学生）好的，老师，我们组选定了“春天的花园”作为主题，准备开始创作了。

五、作品展示与评价

（教师）同学们，现在请每组派代表上来展示你们的作品，并简要介绍一下创作思路。（学生）好的，老师，我们组的作品是《春天的花园》，我们用圆形代表花朵，用线条和曲线代表叶子和藤蔓，色彩方面我们选择了暖色调，希望给大家带来春天的感觉。（教师）非常好，同学们的作品充满了创意，让我们一起欣赏吧！

【总结与反思】

（教师）同学们，今天的课程到此结束。通过这节课的学习，我们不仅学会了如何利用计算机软件进行图形的组合，还锻炼了我们的创造力和团队协作能力。希望大家在今后的学习中，能够不断尝试，创作出更多美好的作品。（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

【课后作业】

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.利用所学知识，创作一幅以“我的家乡”为主题的图形组合作品。

2.与家人分享你的作品，并邀请他们提出改进意见。学生学习效果学生学习效果

1.技术操作能力提升：学生在掌握了图形组合软件的基本操作后，能够独立完成简单的图形绘制和组合任务。例如，他们能够熟练地使用直线、曲线、圆形、方形等工具，以及复制、旋转、缩放等命令，这些技能对于他们在未来学习更高级的图形设计或编程课程中都是非常有益的。

2.创意思维发展：在创作过程中，学生们不仅学会了如何组合图形，还锻炼了自己的创意思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的设计方案，例如将简单的几何图形组合成具有象征意义的图案，如动物、自然景观等。

3.美学感知增强：学生们在色彩搭配和审美方面有了更深的理解。他们学会了如何通过颜色、形状和布局来增强作品的视觉效果，这有助于培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。

4.团队协作能力提高：通过小组合作完成作品，学生们学会了如何与他人沟通、协调和合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥各自的优势。

5.问题解决能力增强：在创作过程中，学生们遇到了各种技术问题，如图形对齐、色彩不协调等。通过解决这些问题，学生们提高了自己的问题解决能力，学会了如何面对挑战并找到解决问题的方法。

6.认知能力发展：通过对图形组合的学习，学生们加深了对空间概念的理解，提高了空间想象力。他们能够更好地理解图形之间的相互关系，这对于他们未来的学习，无论是科学还是艺术领域，都是一项重要的认知能力。

7.学习兴趣激发：通过亲自动手创作，学生们对信息技术课程产生了浓厚的兴趣。他们对于学习新工具、新技巧的热情被激发出来，这对于提高学习动力和持续学习是非常重要的。重点题型整理1.**图形绘制题**

-**题型描述**：给出一个图形的描述，要求学生使用图形软件绘制出该图形。

-**示例题目**：请绘制一个由两个相等的正方形组成的菱形。

-**答案**：学生应绘制出两个相等的正方形，并将它们分别旋转45度，使它们共享一条边，形成一个菱形。

2.**图形组合题**

-**题型描述**：提供多个基本图形，要求学生将它们组合成一个新的图形。

-**示例题目**：使用圆形和三角形组合成一个类似心形的图案。

-**答案**：学生可以绘制一个圆形，并在其上方或下方添加两个三角形，使它们尖部朝向圆形的中心，形成一个心形图案。

3.**图形变换题**

-**题型描述**：给定一个图形，要求学生通过缩放、旋转或翻转等方式对其进行变换。

-**示例题目**：将一个直角三角形进行缩放，使其边长变为原来的两倍。

-**答案**：学生应将直角三角形的每条边都按比例缩放，使其长度变为原来的两倍。

4.**图形对称题**

-**题型描述**：要求学生识别或创建一个具有对称性的图形。

-**示例题目**：设计一个具有水平对称性的图形。

-**答案**：学生可以绘制一个等腰三角形，确保其底边在水平线上，两边对称。

5.**图形应用题**

-**题型描述**：结合实际情境，要求学生应用图形知识解决问题。

-**示例题目**：假设你是一个设计师，需要设计一个宣传海报，其中包含一个公司的标志（一个圆形）和一个标语（一个矩形）。请设计这个海报的布局。

-**答案**：学生需要考虑圆形标志和矩形标语的位置、大小以及颜色搭配，确保海报既美观又易于阅读。例如，可以将圆形标志放置在海报的中央，周围留出空间放置矩形标语，或者将圆形标志和矩形标语并排放置，形成一个对称的布局。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，对于图形组合的概念和操作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够迅速掌握软件的基本操作，如绘制直线、曲线和基本形状。在创作过程中，学生们能够独立思考，提出自己的想法和创意，这表明他们的创新思维得到了锻炼。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地进行沟通和协作。每个小组都完成了自己的设计任务，并能够清晰地展示他们的作品和创作过程。通过小组展示，学生们不仅分享了他们的创意，还从其他小组的作品中获得了灵感。

3.随堂测试：为了评估学生对图形组合知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题和实际操作题。选择题考察了学生对图形组合基本概念的理解，而实际操作题则要求学生运用所学知识绘制特定的图形。测试结果显示，学生们对基本概念的理解较好，但在实际操作中，部分学生对于图形的精确对齐和颜色搭配方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生们对自己的作品进行了反思，指出了自己的优点和需要改进的地方。同时，他们也对他人的作品提出了建设性的意见，这有助于他们学会从不同角度欣赏和评价作品。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将提供以下评价与反馈：

-对于操作技能方面，我会指出学生在使用软件时的优点和需要改进的地方，例如，如何更有效地使用快捷键来提高工作效率。

-对于创意设计方面，我会鼓励学生继续发挥想象力，提出更多独特的图形组合想法。

-对于团队合作，我会强调沟通和协作的重要性，鼓励学生在未来的学习中更加积极地参与小组活动。

-对于审美能力，我会建议学生多观察生活中的美，将这种美感融入自己的作品中。

-对于问题解决能力，我会提供一些解决实际操作中遇到问题的策略，如耐心检查每个步骤，确保图形的准确性。

总体来说，本次课程的评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力，并为他们的未来学习提供指导。教学反思与改进教学反思与改进

回望这堂《月夜思故乡—图形组合》的课，我觉得有很多值得反思的地方。首先，我想说的是课堂氛围。我发现，尽管学生们对图形组合很感兴趣，但在实际操作中，有些学生显得有些拘谨，不太敢尝试。这可能是因为他们对新工具的不熟悉或者担心做不好。所以，我意识到在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在一个更加轻松和包容的环境中探索和学习。

然后是学生的参与度。在小组讨论和展示环节，我发现有些学生参与得非常积极，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们在小组中的角色和责任不明确。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的分组和角色分配，确保每个学生都有参与的机会。

还有一个点是技术的稳定性。在课堂上，我们遇到了一些软件运行不稳定的情况，这影响了学生的学习进度。我意识到，在未来的教学中，我需要提前做好技术准备，确保所有设备都能正常工作。

至于教学评价，我发现随堂测试虽然能够检测学生的基本技能，但可能无法全面评估他们的创意和审美能力。因此，我打算在评价方式上做一些调整，比如增加创意展示环节，让学生有机会展示他们的设计理念和作品背后的故事。

最后，我想说的是反馈。在课后，我收到了一些学生的反馈，他们提出了很多宝贵的建议。这让我意识到，及时收集和利用学生的反馈对于改进教学至关重要。

基于以上的反思，我制定了以下改进措施：

-在课前，我会进行更多的预演，确保教学流程的顺畅，同时准备好备用方案以应对技术问题。

-我会设计更具层次性的教学内容，以满足不同水平学生的需求，并鼓励学生进行自我挑战。

-我会加强对学生的分组和角色指导，确保每个学生都能在小组活动中发挥积极作用。

-我会尝试多种评价方式，包括创意展示、作品分析等，以更全面地评估学生的学习成果。

-我会建立一个反馈机制，鼓励学生课后提供反馈，并根据这些反馈不断调整和改进我的教学方法。板书设计①图形组合的基本概念