留守儿童结对帮扶制度

留守儿童结对帮扶制度一、帮扶目的本制度旨在通过建立一对一或多对一的结对帮扶关系，为留守儿童提供全面、持续、有效的关爱与支持，弥补他们在家庭关爱和教育引导方面的缺失，促进留守儿童在生活、学习、心理和情感等方面健康成长，培养积极向上的生活态度和良好的道德品质，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，减少因家庭环境不利对其发展造成的负面影响，为留守儿童创造一个温暖、和谐、有利于成长的环境。二、帮扶原则1.自愿平等原则帮扶人员与留守儿童的结对应基于双方自愿，在平等的基础上建立帮扶关系。帮扶人员要尊重留守儿童的个性差异、个人意愿和隐私，不得以任何形式强迫或诱导结对。2.精准帮扶原则深入了解每一位留守儿童的具体情况，包括家庭状况、学习成绩、兴趣爱好、心理特点等，根据其实际需求制定个性化的帮扶计划，确保帮扶措施具有针对性和实效性，真正满足留守儿童的特殊需要。3.长期稳定原则帮扶关系一旦确立，应保持相对稳定，确保帮扶工作的持续性和连贯性。帮扶人员要定期与留守儿童沟通交流，持续关注他们的成长变化，长期为其提供关心和帮助，避免帮扶工作出现中断或敷衍了事的情况。4.多方协作原则充分整合学校、家庭、社区及社会各界的资源，形成帮扶合力。学校要发挥主导作用，协调各方力量共同参与帮扶工作；家庭要积极配合，与帮扶人员保持密切联系，为留守儿童的成长提供必要的支持；社区要提供相应的活动场所和服务，营造良好的社区关爱氛围；社会各界要积极捐赠物资、提供志愿服务等，共同为留守儿童创造良好的成长环境。三、帮扶对象本校在校的留守儿童，即父母双方或一方外出务工半年以上、自己留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的18周岁以下的未成年人。四、帮扶人员构成及职责1.学校教职工教师担任帮扶留守儿童的学业导师，定期与帮扶对象沟通交流，了解其学习情况，制定个性化的学习辅导计划，帮助解决学习中遇到的困难和问题，提高学习成绩。关注帮扶对象的思想动态，及时发现并疏导其在学习和生活中产生的负面情绪，给予心理关怀和支持，引导他们树立积极乐观的心态。与帮扶对象的监护人保持密切联系，反馈孩子的学习和生活情况，共同商讨教育方法和策略，形成家校教育合力。组织开展各类有益的班级活动，鼓励帮扶对象积极参与，增强他们的集体荣誉感和团队合作意识，促进其全面发展。行政人员负责统筹协调学校的留守儿童帮扶工作，制定工作计划和实施方案，确保帮扶工作有序开展。定期检查帮扶工作的落实情况，对帮扶人员的工作进行指导和监督，及时发现问题并提出改进意见。积极争取社会资源，为留守儿童帮扶工作提供必要的物资支持和资金保障，拓宽帮扶渠道和方式。关注留守儿童帮扶工作中的特殊案例和突出问题，协调各方力量共同解决，为帮扶工作创造良好的条件。2.爱心志愿者由学校招募或社会爱心人士自愿报名组成。定期与帮扶的留守儿童见面交流，了解他们的生活状况和需求，给予情感上的关心和陪伴，让孩子感受到温暖和关爱。根据自身特长和资源，为留守儿童提供多样化的帮助，如开展兴趣培养活动（如绘画、音乐、书法等）、组织课外拓展活动（如参观博物馆、科技馆等）、进行生活技能培训（如手工制作、家务劳动等），丰富他们的课余生活，拓宽视野，培养兴趣爱好和生活技能。协助学校和教师做好留守儿童的教育引导工作，关注他们的行为习惯和品德修养，及时发现并纠正不良行为，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。向身边的人宣传留守儿童问题，倡导更多的人关注和参与到关爱留守儿童的行动中来，营造良好的社会氛围。3.社会爱心人士通过学校、社区等渠道与留守儿童建立结对帮扶关系。根据自身经济状况和能力，为帮扶的留守儿童提供经济援助，如资助学习用品、生活用品、交纳学费等，帮助改善他们的生活和学习条件。利用自身的职业优势或社会资源，为留守儿童提供职业指导和人生规划建议，帮助他们树立远大理想，明确未来发展方向。不定期与留守儿童进行面对面交流，了解他们的成长困惑和需求，给予鼓励和支持，增强他们的自信心和自我认同感。五、帮扶内容1.生活关怀定期走访留守儿童家庭，了解其生活状况，帮助解决生活中的实际困难，如改善居住条件、提供必要的生活用品等。关注留守儿童的饮食健康，引导他们养成良好的饮食习惯，确保营养均衡。在换季时提醒监护人及时为孩子增减衣物，预防疾病，关心孩子的身体健康状况，如有异常及时协助就医。2.学习辅导与留守儿童共同制定学习计划，帮助他们明确学习目标，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。定期检查帮扶对象的作业完成情况，针对学习中的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们查漏补缺。鼓励帮扶对象积极参加学校组织的各类学习活动和竞赛，培养学习兴趣和竞争意识，激发学习动力。为留守儿童提供必要的学习资源，如图书、文具、学习资料等，满足他们的学习需求。3.心理疏导建立定期的谈心制度，与留守儿童交流沟通，倾听他们的心声，了解内心想法和感受，及时发现并化解他们在成长过程中遇到的心理问题和困惑。针对留守儿童常见的心理问题，如孤独感、自卑感、焦虑感等，开展有针对性的心理健康教育活动，帮助他们学会正确应对和调节情绪，培养积极乐观的心态。鼓励留守儿童积极参与学校组织的心理健康课程和心理咨询活动，引导他们树立正确的自我认知，增强自我心理调适能力。通过讲故事、做游戏、看电影等方式，向留守儿童传递积极向上的价值观和人生态度，培养他们坚韧不拔的意志品质和良好的道德修养。4.亲情陪伴经常与留守儿童见面交流，像亲人一样关心爱护他们，给予他们足够的陪伴时间，弥补因父母长期不在身边而缺失的亲情。节假日或特殊时期，如生日、儿童节、春节等，与留守儿童一起庆祝，让他们感受到家庭的温暖和关爱。鼓励帮扶人员与留守儿童通过书信、电话、视频等方式保持定期联系，增进彼此之间的感情，让孩子时刻感受到关爱并不遥远。组织亲子活动或家庭模拟活动，邀请留守儿童的监护人共同参与（如通过视频连线的方式），增强亲子之间的互动和沟通，营造良好的家庭氛围。5.安全教育向留守儿童传授交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等方面的知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。定期组织安全演练活动，如火灾逃生演练、地震避险演练等，让留守儿童熟悉应急处置流程，掌握基本的应急逃生方法。教育留守儿童不与陌生人交往，不接受陌生人的礼物和邀请，遇到危险情况及时向老师、家长或相关部门求助。关注留守儿童在日常生活中的安全问题，如户外活动安全、用电安全、网络安全等，及时发现并消除安全隐患，确保他们的生活环境安全可靠。六、帮扶流程1.帮扶对象确定学校通过问卷调查、班主任推荐、家访等方式，全面了解本校留守儿童的基本情况，建立留守儿童信息档案，内容包括学生姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、父母务工情况、联系方式、学习情况、心理状况、兴趣爱好等。根据留守儿童的实际需求和帮扶资源情况，筛选出需要帮扶的对象，并确定帮扶人员与帮扶对象的初步结对名单。2.帮扶人员与帮扶对象见面沟通帮扶人员与帮扶对象进行首次见面交流，了解帮扶对象的基本情况、个性特点、兴趣爱好以及目前面临的主要困难和需求等，建立初步的信任关系。向帮扶对象介绍自己以及帮扶的目的、内容和方式，让帮扶对象清楚了解帮扶工作的情况，消除其陌生感和顾虑，激发他们参与帮扶活动的积极性。根据见面沟通的情况，共同制定短期的帮扶计划，明确近期的帮扶目标和具体措施，为后续帮扶工作的开展奠定基础。3.制定个性化帮扶计划帮扶人员在深入了解帮扶对象具体情况的基础上，结合帮扶原则和帮扶内容，制定详细、具体、个性化的帮扶计划。帮扶计划应具有明确的目标、具体的措施、合理的时间安排和可评估的标准，确保帮扶工作具有针对性和可操作性。帮扶计划应包括生活关怀、学习辅导、心理疏导、亲情陪伴、安全教育等方面的内容，并根据帮扶对象的动态变化及时进行调整和完善。将帮扶计划告知帮扶对象及其监护人，征求他们的意见和建议，确保帮扶计划得到双方的认可和支持。同时，帮扶计划要报学校备案，以便学校进行跟踪和监督。4.实施帮扶计划帮扶人员按照帮扶计划，定期与帮扶对象开展帮扶活动。生活关怀方面，定期走访家庭，关心生活状况，解决实际困难；学习辅导方面，根据学习计划进行作业检查和针对性辅导；心理疏导方面，定期谈心交流，开展心理健康教育活动；亲情陪伴方面，经常见面交流，组织庆祝活动，保持定期联系；安全教育方面，传授安全知识技能，组织安全演练活动等。帮扶人员要认真记录每次帮扶活动的情况，包括活动内容、帮扶对象的表现和反馈、遇到的问题及解决方法等，形成帮扶工作记录档案。记录档案要真实、详细、完整，为后续的帮扶工作评估和总结提供依据。学校定期组织帮扶工作交流会议，帮扶人员汇报帮扶工作进展情况、分享经验和遇到的问题，学校对帮扶工作进行指导和协调，共同探讨解决问题的方法和措施，促进帮扶工作的顺利开展。5.帮扶效果评估学校定期对帮扶工作效果进行评估，每学期末组织一次全面的评估活动。评估内容包括帮扶对象在生活、学习、心理、行为习惯等方面的变化情况，帮扶计划的执行情况，帮扶人员的工作表现等。评估方式采用多种形式相结合，如学生自评、监护人评价、教师评价、问卷调查、实地观察等。通过综合评估，全面了解帮扶工作取得的成效和存在的不足。根据评估结果，总结帮扶工作中的经验和教训，对表现优秀的帮扶人员进行表彰和奖励，对帮扶效果不理想的帮扶人员进行指导和帮助，分析原因，调整帮扶计划和措施，确保帮扶工作持续有效开展。6.帮扶关系调整与结束在帮扶过程中，如发现帮扶关系不匹配或帮扶对象情况发生重大变化，学校应及时调整帮扶人员和帮扶计划，确保帮扶工作的针对性和有效性。当帮扶对象顺利度过成长关键期，在生活、学习、心理等方面取得明显进步，具备自我发展能力，帮扶人员可在与帮扶对象及其监护人充分沟通的基础上，提出结束帮扶关系的建议。经学校审核同意后，办理相关手续，结束帮扶关系。帮扶关系结束后，学校要对帮扶工作进行全面总结，整理帮扶工作资料，形成工作成果报告。同时，要继续关注帮扶对象的后续发展情况，为他们提供必要的跟踪服务和支持。七、帮扶工作保障措施1.组织保障成立学校留守儿童结对帮扶工作领导小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，各年级主任、班主任及相关职能部门负责人为成员。领导小组负责统筹规划、指导协调学校的留守儿童结对帮扶工作，定期召开会议，研究解决帮扶工作中存在的问题，确保帮扶工作顺利推进。明确各部门和人员在帮扶工作中的职责分工，形成各司其职、协同配合的工作机制。学校德育部门负责帮扶工作的组织实施和日常管理；教学部门负责指导帮扶人员开展学习辅导工作；后勤部门负责为帮扶工作提供必要的物资保障；班主任要积极协助帮扶人员了解帮扶对象的情况，共同做好帮扶工作。2.培训保障定期组织帮扶人员参加培训活动，培训内容包括留守儿童心理特点与教育方法、沟通技巧、帮扶工作实务等方面的知识和技能，提高帮扶人员的专业素养和帮扶能力。邀请教育专家、心理咨询师、优秀教师等为帮扶人员进行专题讲座和经验分享，拓宽帮扶人员的视野，学习先进的帮扶理念和方法，不断提升帮扶工作水平。鼓励帮扶人员自主学习相关知识，通过阅读书籍、参加线上培训课程、交流研讨等方式，不断丰富自己的知识储备，提高自身综合素质，更好地为留守儿童提供帮扶服务。3.资金保障学校设立留守儿童帮扶专项资金，主要用于帮扶工作中的物资购买、活动开展、奖励表彰等方面的支出。专项资金的来源包括学校财政拨款、社会捐赠、爱心人士资助等。建立健全专项资金管理制度，严格资金审批流程，确保资金使用规范、透明、合理。定期对专项资金的使用情况进行审计和公示，接受师生和社会监督，确保资金专款专用，发挥最大效益。积极争取社会各界的资金支持，通过开展公益活动、宣传报道等方式，向社会广泛宣传留守儿童帮扶工作的重要意义和成效，吸引更多的爱心企业、社会组织和个人为留守儿童帮扶工作捐款捐物，拓宽资金筹集渠道，为帮扶工作提供有力的资金保障。4.监督考核保障建立健全帮扶工作监督考核机制，制定详细的考核标准和办法，对帮扶人员的工作表现、帮扶效果等进行全面、客观、公正的考核评价。学校帮扶工作领导小组定期对帮扶工作进行检查和指导，通过查阅帮扶工作记录档案、走访帮扶对象及其监护人、召开座谈会等方式，了解帮扶工作进展情况，发现问题及时督促整改。将帮扶工作纳入学校教职工绩效考核体系，对帮扶工