三年级心理教案发散思维训练

三年级心理教案发散思维训练一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解发散思维的概念和特点，认识到发散思维在学习和生活中的重要性。帮助学生掌握一些基本的发散思维方法，如联想、想象、逆向思维等，并能在实际情境中运用这些方法进行思考。通过各种思维训练活动，提高学生的思维敏捷性、灵活性和独创性，培养学生的创新意识。2.过程与方法目标通过游戏、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，主动思考问题。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生学会如何独立思考和与他人交流合作，共同解决问题。通过对学生思维过程和结果的评价，及时反馈学生的学习情况，发现学生存在的问题并给予针对性的指导，帮助学生不断改进和提高自己的思维能力。3.情感态度与价值观目标培养学生积极乐观的学习态度，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。激发学生对未知世界的好奇心和探索欲，鼓励学生勇于尝试新事物，敢于创新，培养学生的创新精神和创新品质。通过团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会相互支持、相互帮助，共同进步。二、教学重难点1.教学重点理解发散思维的概念和特点，掌握联想、想象、逆向思维等基本的发散思维方法。通过各种思维训练活动，引导学生运用发散思维方法解决实际问题，提高学生的思维能力。2.教学难点培养学生的思维独创性，让学生能够突破常规思维的束缚，提出新颖独特的想法和解决方案。在教学过程中，如何根据三年级学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、有效的教学活动，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性。三、教学方法1.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，如脑筋急转弯、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中体验发散思维的乐趣，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.案例分析法：选取一些具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论，让学生从案例中学习发散思维的方法和技巧，培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同探讨问题、交流想法、合作完成任务。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和思维能力。4.启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导、启发等方式，帮助学生打开思路，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的独立思考能力和创新思维能力。四、教学准备1.教师准备收集与发散思维相关的游戏、案例、图片、视频等教学资源，并制作成多媒体课件。准备一些奖品，如小贴纸、小书签等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。2.学生准备预习教材中与发散思维相关的内容，了解发散思维的基本概念和特点。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是一个人在一个房间里，房间里有一扇窗户、一张桌子、一把椅子和一个衣柜，这个人想要从房间里出去，但是门被锁住了，他该怎么办？2.视频播放结束后，引导学生思考并回答问题，鼓励学生提出各种不同的想法和解决方案。3.对学生的回答进行总结和点评，引出本节课的主题发散思维训练。（二）讲解发散思维（10分钟）1.利用多媒体课件展示发散思维的概念：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。2.通过举例说明发散思维的特点，如：流畅性：指单位时间内产生观念的数量多少。例如，在规定时间内，让学生尽可能多地说出与"水"有关的事物，说出的事物越多，说明思维的流畅性越好。变通性：指思维灵活，触类旁通，随机应变，不受传统观念或固定模式的束缚，能从不同角度、不同方向思考问题。例如，让学生思考如何利用报纸，除了阅读之外，还可以有其他用途，如用来包装物品、制作手工艺品等。独创性：指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，让学生设计一种新型的交通工具，要求与现有的交通工具不同，具有独特的创意。3.组织学生讨论发散思维在学习和生活中的重要性，鼓励学生结合自己的实际经验进行发言，教师对学生的发言进行总结和补充。（三）发散思维方法训练（30分钟）1.联想训练游戏："词语联想"规则：教师给出一个词语，让学生在规定时间内尽可能多地联想到与该词语相关的其他词语。例如，教师给出"天空"这个词语，学生可以联想到白云、小鸟、飞机、太阳、月亮等。分组进行游戏，每组推选一名代表进行发言，其他组员可以补充。教师对每组的表现进行评价，评选出联想词语最多、最准确的小组，并给予奖励。引导学生思考联想的方法，如相似联想、相关联想、对比联想等。例如，由"绿色"联想到"草地""树叶"等是相似联想；由"笔"联想到"纸""墨水"等是相关联想；由"白天"联想到"黑夜"是对比联想。通过练习，让学生掌握联想的方法，并能运用联想进行思考和写作。例如，让学生以"春天"为主题，运用联想的方法写一篇短文，描述春天的景象和自己的感受。2.想象训练游戏："故事接龙"规则：教师先讲一个开头，然后让学生依次接着往下编故事，每个学生编的内容要与前面的故事内容相关，并且要发挥自己的想象力，使故事不断丰富和发展。例如，教师开头："在一个阳光明媚的早晨，小明走在上学的路上，突然发现路边有一个神秘的盒子......"分组进行故事接龙，每组推选一名代表进行讲述，其他组员可以提出建议和想法。教师对每组的故事进行评价，评选出最具想象力、故事最精彩的小组，并给予奖励。引导学生思考想象的作用和方法，如创造想象、再造想象等。例如，在写作中，我们可以通过创造想象来构思一个全新的故事；在阅读中，我们可以通过再造想象来理解作者所描述的情境和人物形象。通过练习，让学生学会运用想象进行创新和创造。例如，让学生设计一种未来的交通工具，并画出它的样子，然后用文字描述这种交通工具的特点和功能。3.逆向思维训练案例分析：展示案例："司马光砸缸"的故事，引导学生分析司马光在救人时运用了什么样的思维方式。组织学生讨论，让学生发表自己的看法。教师对学生的讨论进行总结，指出司马光在面对常规的救人方法（如从水缸里把人拉出来）无法实施时，运用了逆向思维，砸破水缸，让水流出，从而救了人。讲解逆向思维的概念和特点：逆向思维是指从问题的相反方向进行思考，从而寻求解决问题的方法。它的特点是敢于突破常规，敢于反其道而行之。练习：给出一些问题，让学生运用逆向思维进行思考和解决。例如：如何让自行车的速度变慢？（答案：给自行车的轮胎放气）如何让蜡烛在水中燃烧？（答案：在蜡烛下面放一个小容器，里面装满水，蜡烛燃烧时会产生热量，使容器里的水受热蒸发，产生水蒸气，水蒸气会托住蜡烛，使蜡烛在水中燃烧）组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个问题进行分析和解决，然后推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。教师对学生的表现进行评价，评选出运用逆向思维最巧妙、解决问题最有效的小组，并给予奖励。（四）小组合作实践（20分钟）1.布置任务：让学生以小组为单位，选择一个生活中的实际问题，运用本节课所学的发散思维方法，设计多种解决方案。2.小组分工：每个小组推选一名组长，负责组织小组讨论和分工。小组成员分别负责记录、整理思路、提出想法等工作。3.小组讨论：小组成员围绕所选问题展开讨论，运用联想、想象、逆向思维等方法，尽可能多地提出不同的解决方案。在讨论过程中，鼓励每个成员积极发言，充分发挥自己的思维能力，同时也要注意倾听其他成员的意见和建议，相互启发，共同完善方案。4.方案展示与交流：每个小组推选一名代表，向全班展示小组设计的解决方案，并介绍小组是如何运用发散思维方法进行思考和设计的。其他小组的成员可以进行提问、评价和补充，共同交流和分享不同的思维方式和解决方案。5.教师评价：教师对每个小组的表现进行评价，从方案的创新性、可行性、完整性等方面进行综合考量，评选出优秀的小组，并给予表扬和奖励。同时，对学生在小组合作过程中表现出的优点和不足之处进行总结和反馈，提出改进的建议和方法。（五）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括发散思维的概念、特点和方法，以及通过游戏、案例分析、小组合作等活动所进行的思维训练。2.请学生分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生谈谈自己对发散思维的认识和理解，以及在今后的学习和生活中如何运用发散思维解决问题。3.教师对学生的分享进行总结和点评，强调发散思维在学习和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续培养和运用发散思维，不断提高自己的思维能力和创新能力。（六）课后作业1.让学生回家后，运用本节课所学的发散思维方法，设计一个关于"如何让我们的校园更美丽"的方案，并以书面形式呈现出来。2.鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，尝试运用发散思维解决遇到的各种问题，并记录下自己的思考过程和解决方案。六、教学反思通过本节课的教学，学生对发散思维有了初步的认识和理解，掌握了一些基本的发散思维方法，并通过各种游戏、案例分析和小组合作活动，积极参与到思维训练中来，思维能力得到了一定的提高。在教学过程中，游戏教学法和小组合作学习法的运用激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生表现出较高的积极性和主动性。但在教学过程中也发现了一些问题，例如，部分学生在思维训练活动中仍然受到常规思维的束缚，难以突破