新概念英语教案-第一册-133+134

新概念英语教案-第一册-133+134一、教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握以下单词和短语：weekend,spend,Friday,Saturday,Sunday,on,during,attheweekend,whatabout,stayathome,gotothecinema,goout,haveaparty,havedinner理解并运用以下重点句型：Whatdidyoudoattheweekend?Istayedathome.Iwenttothecinema.Wehadaparty.2.语言技能目标能够运用所学句型询问和描述周末的活动，进行流利的对话交流。提高学生的听力理解能力，能够听懂关于周末活动的简单对话。培养学生的阅读理解能力，能够读懂相关的短文并回答问题。3.情感态度目标激发学生对英语学习的兴趣，让学生乐于分享自己的周末经历。培养学生合理安排周末时间，丰富生活的意识。二、教学重难点1.教学重点重点单词和短语的准确发音和记忆。重点句型的理解、运用和替换练习。2.教学难点一般过去时在描述周末活动中的正确运用，注意动词过去式的变化规则。能够根据实际情况灵活运用所学句型，进行自然流畅的对话表达。三、教学方法1.情景教学法：创设周末活动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段人们在周末进行各种活动的视频，如看电影、聚会、购物等，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheydoing?"引导学生用英语回答，引出本节课的主题周末活动。2.展示一些周末活动的图片，如：一个人在家看书（stayathomeandreadbooks）一家人在电影院看电影（gotothecinema）一群朋友在公园里聚会（haveapartyinthepark）学生和父母出去吃饭（gooutfordinner）依次问学生："What'sthis?Whataretheydoing?"让学生用英语描述图片内容，复习之前学过的相关词汇和短语。（二）新授（20分钟）1.单词学习展示单词"weekend"，教授发音/ˌwiːkˈend/，并解释其含义为"周末"。可以通过例句"Ialwayslookforwardtotheweekend."帮助学生理解。教授"spend"/spend/，意为"度过"，常用搭配"spendtime/money(onsth.)"，如"Ispenttwohoursonmyhomework."让学生跟读并模仿造句。依次呈现"Friday"/ˈfraɪdeɪ/（星期五）、"Saturday"/ˈsætədeɪ/（星期六）、"Sunday"/ˈsʌndeɪ/（星期日），通过日历或简单的日期介绍让学生熟悉这几个单词的发音和顺序。教授"on"，表示在具体某一天，如"onFriday""onSaturday""onSunday"，举例说明其用法。讲解"during"/ˈdjʊərɪŋ/，意为"在......期间"，如"Ireadalotofbooksduringtheweekend."让学生感受其与"on"的不同用法。呈现短语"attheweekend"，强调其在句中的位置和用法，与学生互动问答："Whendoyouusuallydoyourhomework?Attheweekend."学习"Whatabout..."，用于提出建议或询问对方的意见，如"Whataboutgoingtotheparkthisweekend?"引导学生模仿造句。教授"stayathome"（待在家里）、"gotothecinema"（去看电影）、"goout"（出去）、"haveaparty"（举办派对）、"havedinner"（吃晚餐）等短语，通过动作演示和图片展示帮助学生理解记忆。2.句型学习教师示范句型"Whatdidyoudoattheweekend?"，并解释这是一般过去时的特殊疑问句，用于询问过去某个周末做了什么。让学生跟读几遍，感受句子的语调。回答句型"Istayedathome.""Iwenttothecinema."等，教师可以做出相应的动作，让学生更直观地理解句子含义。找学生进行问答练习，教师先问："Whatdidyoudoattheweekend?"引导学生用所学句型回答，然后交换角色，让学生提问，教师回答。呈现更多的替换练习，如：Whatdidyoudoattheweekend?→IwatchedTV.Whatdidyoudoattheweekend?→Iplayedfootball.Whatdidyoudoattheweekend?→Wehadapicnic.让学生两人一组，进行对话练习，互相询问周末活动，教师巡视并给予指导和纠正发音。（三）听力训练（10分钟）1.播放课文录音，让学生先整体听一遍，了解对话大致内容，初步感受一般过去时在描述周末活动中的运用。2.再次播放录音，让学生逐句听，完成以下听力练习：根据听到的内容选择正确的答案：WhatdidCaroldoattheweekend?A.Shestayedathome.B.Shewenttothecinema.C.Shehadaparty.填空：Carol:Hi,Helen.Didyouhaveagoodweekend?Helen:Yes,Idid.I_________athome.Itwasraining.Carol:Oh,that'sapity.I_________onSaturday.Thefilmwasreallyexciting.3.核对答案，讲解听力练习中出现的重点词汇和句型，对于学生没听清楚的地方，再次播放录音相关部分进行强调。（四）阅读理解（10分钟）1.展示课文内容，让学生快速阅读，回答以下问题：WhatdidHelendoattheweekend?WhatdidCaroldoonSaturday?2.学生仔细阅读课文，教师可以提供一些阅读技巧指导，如抓住关键词、注意上下文等。3.请学生回答问题，教师根据学生回答进行讲解和补充，确保学生理解课文内容。例如：对于问题"WhatdidHelendoattheweekend?"，引导学生从文中找到相关句子"Helen:Yes,Idid.Istayedathome.Itwasraining."，强调答案的准确性和完整性。对于问题"WhatdidCaroldoonSaturday?"，让学生找到句子"Carol:Oh,that'sapity.IwenttothecinemaonSaturday.Thefilmwasreallyexciting."，并分析句子结构和词汇用法。4.引导学生总结课文中描述周末活动的常用表达方式和一般过去时的运用特点。（五）巩固练习（10分钟）1.小组活动将学生分成小组，每组45人。每个小组围绕周末活动展开讨论，每个成员分享自己上周末做了什么，然后共同完成一份简单的小组报告，用所学句型描述小组内成员的周末活动。例如：Thisweekend,TomstayedathomeandwatchedTV.Lilywenttotheparkwithherparents.JackhadapartywithhisfriendsonSaturdayevening.AndIwenttothecinemaonSunday.小组派代表进行汇报，其他小组认真倾听并给予评价。2.书面练习布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己上周末的活动，要求使用本节课所学的单词和句型，不少于5句话。在课堂上留出5分钟时间，让学生进行简单的写作构思和草稿撰写，教师巡视并给予个别指导，提醒学生注意一般过去时的正确使用和单词拼写。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词和短语，通过提问、填空等方式进行复习。What'stheEnglishfor"周末"？（weekend）Howdoyousay"度过"inEnglish?（spend）Fillintheblank:Ioften_________timewithmyfamilyonweekends.（spend）2.总结重点句型：Whatdidyoudoattheweekend?Istayedathome/wenttothecinema/hadaparty...强调一般过去时在描述过去发生的动作或事件中的运用，回顾一些常见动词的过去式变化规则，如：playplayed,watchwatched,havehad等。3.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续运用所学知识进行交流和写作，提高英语能力。（七）作业布置（5分钟）1.完成书面作业：写一篇描述自己上周末活动的短文，注意语法正确、语句通顺，不少于5句话。2.背诵本节课所学的重点单词和句型，录制自己背诵的音频或视频发送到班级群里与同学们分享。3.用所学句型与家人或朋友交流本周末的计划或上周末的经历。五、教学反思通过本节课的教学，学生对周末活动的相关词汇和句型有了较好的掌握