巨人的花园教学设计及策略

巨人的花园教学设计及策略一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除"等词语。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，复述故事。理解课文内容，明白巨人的花园发生变化的原因，体会巨人的形象转变。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生抓住关键语句，联系上下文，理解文章含义，体会情感，培养阅读理解能力。组织小组讨论交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标体会分享的快乐，感受爱的力量，培养学生积极向上的生活态度。激发学生阅读童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。二、教学重难点1.教学重点理解巨人的花园发生变化的原因，体会巨人的形象转变。有感情地朗读课文，感受童话的语言美和意境美。2.教学难点体会巨人从自私、冷酷到善良、充满爱心的转变过程，感悟分享的快乐和爱的力量。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的情感和意境。2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解课文内容。3.小组合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地体会文本情感。四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段孩子们在花园里快乐玩耍的视频，画面中阳光明媚，鲜花盛开，孩子们嬉笑奔跑。2.播放结束后，提问学生："同学们，看到刚才的视频，你们觉得画面中的花园美不美？孩子们在花园里玩得开心吗？你们想不想也拥有这样一个美丽又充满欢乐的花园呀？今天，老师就带大家走进一个特别的花园，看看那里发生了什么有趣的故事。"（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除。指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固识字。运用多种方式理解词语意思，如："洋溢"一词，可联系生活实际，让学生说说在什么场景下会用到这个词，或者用找近义词（充满、弥漫）的方法帮助理解；"训斥"可以结合上下文，看看巨人在什么情况下训斥别人，从而体会这个词的含义。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师相机引导概括：课文主要讲了巨人的花园原本是一座美丽的大花园，但巨人却不准孩子们进入，花园变得寒冷荒凉。后来巨人在小男孩的启发下，拆除了围墙，花园又迎来了春天，巨人也变得不再自私冷酷。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习巨人的花园的变化自由读课文12自然段，思考：巨人的花园最初是什么样子的？学生回答后，教师引导概括：巨人的花园里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。出示描写花园景色的句子，引导学生朗读，感受花园的美丽："那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。"提问：从哪些词语可以看出花园的美丽和孩子们的欢乐？（"鲜花盛开""绿树成荫""鲜果飘香""白雪一片""欢乐的笑声"）指导朗读，读出花园的美丽和欢乐之情。过渡：这么美丽又充满欢乐的花园，后来却发生了变化。请同学们快速浏览课文36自然段，看看花园变成了什么样子。学生浏览后回答：巨人赶走孩子们后，花园里的春天来得很晚，夏天也不见踪影，秋天早早地走了，冬天却迟迟不肯离去。雪不停地飘着，巨人孤独地度过了漫长的严冬。出示描写变化后的花园景色的句子："不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。"引导学生对比朗读变化前后的花园景色描写，体会花园的巨大变化，感受巨人赶走孩子们后花园的冷清和荒凉。提问：花园为什么会发生这样的变化？学生思考后回答，教师引导总结：因为巨人太自私，他赶走了孩子们，不让孩子们在花园里玩耍，没有了孩子们的欢声笑语，花园就失去了生机与活力。2.体会巨人的形象转变默读课文712自然段，找出描写巨人语言、动作、神态的句子，体会巨人的心情变化。小组交流讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师相机引导分析：巨人第一次看到小男孩在树上时，他"大声叱责"，此时巨人的心情是愤怒、冷酷的。从"大声叱责"这个动作描写中可以看出巨人的凶狠。当小男孩没有被吓倒，而是用他那会说话的眼睛凝视着巨人时，巨人"心里感到火辣辣的"，这时候巨人开始有了一丝触动，他的心情变得有些复杂。当巨人抱起小男孩，放到树枝上时，"孩子们爬过墙上的小洞，来到花园里。他们从巨人的脚下爬过，奔向了花园的各个角落。巨人第一次感到了温暖和愉快。"从这里可以看出巨人的心情已经从冷酷变得温暖、愉快，他开始感受到了孩子们带来的快乐。最后，巨人拆除了围墙，和孩子们一起在花园里玩耍，此时巨人完全变成了一个善良、充满爱心的人。出示描写巨人语言、动作、神态的重点句子，指导学生有感情地朗读，通过朗读进一步体会巨人的心情变化："谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！"（读出愤怒、凶狠的语气）"唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！"（读出悔恨、感激的语气）3.感悟分享的快乐引导学生思考：巨人的花园为什么又迎来了春天？学生回答后，教师总结：因为巨人拆除了围墙，把花园还给了孩子们，他学会了分享，孩子们的欢声笑语让花园重新充满了生机与活力。提问：从这个故事中，你明白了什么道理？学生自由发言，教师引导总结：分享能带来快乐，能让生活变得更美好。我们要学会与他人分享，不能自私自利。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说巨人的花园的变化以及巨人的形象转变，再次强调分享的快乐和爱的力量。教师总结：这篇童话通过巨人的花园的变化，告诉我们分享能让快乐加倍，自私会带来孤独和冷漠。希望同学们都能做一个懂得分享的人，让我们的生活充满阳光和温暖。2.拓展延伸推荐阅读王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，激发学生阅读童话的兴趣。让学生说一说自己身边关于分享的小故事，或者写一篇短文，表达自己对分享的理解和感受。（五）布置作业（3分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.仿照课文，发挥想象，写一篇自己心目中的美丽花园。五、教学策略1.巧妙引导学生理解文本在教学过程中，通过一系列问题引导学生思考，如"花园为什么会发生这样的变化？""巨人的心情是怎样变化的？"等，帮助学生深入理解课文内容，体会文本所表达的情感和道理。对于一些较难理解的词语和句子，运用联系上下文、找近义词、创设情境等方法帮助学生理解，如理解"洋溢"一词时，联系生活实际让学生感受；理解"训斥"时，结合上下文体会巨人的态度。2.多样化朗读促进感悟采用自由读、指名读、小组读、分角色读、对比读等多种朗读形式，让学生充分朗读课文。在朗读中，引导学生感受花园景色的变化，体会巨人的心情转变，从而加深对文本的理解和感悟。在指导朗读时，注重对学生的朗读技巧进行指导，如语速、语调、重音等，让学生通过朗读更好地表达文本的情感。3.小组合作培养能力组织学生进行小组合作探究，如讨论花园变化的原因、巨人的形象转变等问题。在小组合作中，学生相互交流、相互启发，培养了合作能力、思维能力和语言表达能力。教师在小组合作过程中，巡视指导，及时给予学生帮助和引导，确保小组合作学习的有效性。4.情境教学增强体验创设与课文内容相关的情境，如播放孩子们在花园里玩耍的视频，让学生直观感受花园的欢乐氛围，拉近学生与文本的距离。在分析巨人的心情变化时，让学生通过角色扮演，模仿巨人的语言、动作、神态，更深刻地体会巨人的内心世界，增强学生的情感体验。六、教学反思在《巨人的花园》这堂课的教学中，我通过多种教学方法和策略引导学生学习，取得了较好的教学效果。学生们积极参与课堂活动，对课文内容有了较深入的理解，也体会到了分享的快乐和爱的力量。在教学过程中，朗读感悟法的运用较为成功。通过多样化的朗读形式，学生们能够在朗读中感受文本的语言美和意境美，较好地体会了巨人的花园的变化以及巨人的心情转变。小组合作探究法也有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的合作能力和思维能力。学生们在小组讨论中能够积极交流，各抒己见，对问题的理解更加深刻。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解一些较难的词语和句