九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第二框 与世界深度互动教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第二框与世界深度互动教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第二框与世界深度互动教学设计新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进九年级道德与法治下册，开启第二单元“世界舞台上的中国”的学习之旅。这节课，我们将聚焦第三课“与世界紧相连”，深入探讨第二框“与世界深度互动”的内容。🌍💪

在这节课上，我们将一起探讨如何与全球各国建立紧密联系，如何在交流互鉴中提升自己的国际视野。相信通过我们的共同学习，大家一定会收获满满！🎉📚核心素养目标1.培养学生具有全球视野，理解中国在国际社会中的地位与作用。

2.提升学生参与国际交流与合作的能力，增强跨文化沟通意识。

3.增强学生的法治观念，认识到维护国家利益与个人权益的关系。

4.培养学生尊重世界多样性，倡导和平共处、合作共赢的国际关系理念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解中国与世界深度互动的意义和特点。

-掌握中国在国际事务中发挥的作用和贡献。

-分析中国与其他国家在政治、经济、文化等领域的交流与合作。

例如，通过讲解中国参与全球治理、推动“一带一路”建设等实例，使学生认识到中国在国际舞台上的重要作用。

2.教学难点：

-理解不同文化背景下国际交流的复杂性和挑战。

-分析中国在国际合作中如何维护自身利益的同时，兼顾他国利益。

-掌握跨文化沟通的技巧，提升学生的国际交流能力。

例如，在讨论中国与其他国家在环保领域的合作时，学生可能会遇到如何平衡各国利益、达成共识的难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考并找到解决方案。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，特别是第二单元“世界舞台上的中国”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国在国际会议中的图片、国际合作的新闻报道等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和记录板，以支持小组合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界深度互动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们的世界会如此丰富多彩？又是谁让我们的世界紧密相连的呢？”

展示一些关于全球化的图片或视频片段，让学生初步感受世界互动的魅力或特点。

简短介绍世界深度互动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界深度互动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界深度互动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界深度互动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界深度互动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界深度互动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界深度互动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界深度互动案例进行分析，如中国的“一带一路”倡议、国际环保合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界深度互动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界深度互动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界深度互动相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界深度互动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界深度互动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界深度互动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界深度互动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界深度互动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界深度互动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中观察和思考世界深度互动的现象。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“与世界深度互动”的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够清晰地理解世界深度互动的概念，包括其定义、发展历程和主要特征。

-学生掌握了世界深度互动的几个关键组成部分，如经济全球化、文化交流、国际组织等。

-学生能够识别和分析不同国家或地区在世界深度互动中的角色和作用。

2.**能力提升方面**：

-通过案例分析，学生的分析能力和批判性思维得到锻炼，能够从多角度分析世界深度互动的复杂性和挑战。

-学生的小组讨论和课堂展示活动提升了他们的沟通能力和团队协作能力。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学知识来分析和解决实际问题。

3.**价值观形成方面**：

-学生对全球化背景下国家间相互依存的关系有了更深刻的认识，增强了国际视野和全球意识。

-学生在讨论中形成了尊重世界多样性、倡导和平共处、合作共赢的国际关系理念。

-学生意识到个人责任和全球责任，认识到自己在世界深度互动中的角色和作用。

4.**情感态度方面**：

-学生对世界深度互动产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关内容。

-学生在小组讨论中表现出积极的态度，乐于分享和倾听他人的观点。

-学生在面对困难和挑战时，表现出坚持不懈的精神，勇于尝试新的解决方法。

5.**实际应用方面**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如关注国际新闻，理解国际事件背后的原因。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用世界深度互动的原理来分析和解决问题。

-学生在未来的学习和工作中，能够更好地适应国际化的环境，具备跨文化交流的能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“与世界深度互动”这一主题的理解，并提高他们的分析、写作和批判性思维能力，以下作业被布置给学生：

1.**案例分析报告**：

-要求学生选择一个与他们生活相关的国际事件或现象，分析其与世界深度互动的关系。

-学生需撰写一份报告，包括事件的背景、分析其如何体现了世界深度互动的特点，以及对中国或世界的影响。

-报告长度不少于500字，需包含至少两个实例。

2.**角色扮演**：

-学生被分成小组，每个小组扮演不同国家的角色，模拟在国际会议中就某一问题进行讨论和协商。

-学生需准备自己的立场，并在小组内进行讨论，最终形成共识。

-小组需准备一份简报，概述讨论过程和达成的协议。

3.**思考题**：

-提出以下问题，要求学生在课后思考并回答：

-如何在全球化背景下保护自己的文化特色？

-国际合作在解决全球性问题中的作用是什么？

-作为青少年，我们应该如何为世界深度互动做出贡献？

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-在收到作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：

-对每个学生的作业进行详细点评，包括对案例分析报告的分析深度、角色扮演的参与度和思考题的回答质量。

3.**指出问题**：

-对于每个学生的作业，明确指出存在的问题，如分析不够深入、观点不够清晰等。

4.**改进建议**：

-提出具体的改进建议，帮助学生提高写作和分析能力，例如建议学生阅读更多相关资料、提供案例分析的指导等。

5.**公开反馈**：

-在课堂上公开反馈学生的作业情况，鼓励学生之间的相互学习和启发。

6.**个别辅导**：

-对于作业表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《世界是平的》作者托马斯·弗里德曼的书籍节选，特别是关于全球化对经济和文化影响的章节。

-**视频资源**：联合国气候变化大会（COP）的视频片段，展示各国在环境保护和气候变化问题上的合作与互动。

-**在线课程**：推荐学生观看关于国际关系和全球化的在线课程，如“国际关系导论”或“全球化与全球治理”。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读《世界是平的》中关于全球化对经济和文化影响的章节，特别是那些描述跨国公司如何改变全球商业格局的内容。

-鼓励学生思考全球化对个人生活的影响，以及如何在全球化的背景下保持自己的文化特色。

-**视频资源**：

-观看联合国气候变化大会的视频片段，让学生了解各国在环境保护和气候变化问题上的立场和合作。

-通过视频，学生可以学习到国际谈判的过程和结果，以及全球性问题对各国的影响。

-**在线课程**：

-学生可以注册并观看关于国际关系和全球化的在线课程，这些课程通常提供丰富的案例研究和互动讨论。

-通过这些课程，学生可以更深入地理解国际政治和经济体系，以及它们如何影响世界深度互动。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《世界是平的》一书的摘要或关键章节的概述，帮助学生理解复杂的概念。

-对于视频资源，教师可以准备一些问题，让学生在观看后进行讨论，以加深对内容的理解。

-在线课程的学习过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应提供及时解答，并鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道自行查找资料。

-教师可以定期检查学生的拓展学习进度，并在课堂上分享学生的发现和思考，以促进全班学生的共同进步。板书设计①世界深度互动概述

-概念：世界深度互动是指国家之间在政治、经济、文化等领域的紧密联系和交流。

-特征：全球化、多元化、相互依存、合作共赢。

②世界深度互动的组成部分

-经济全球化：跨国公司、国际贸易、全球供应链。

-文化交流：国际旅游、艺术交流、语言学习。

-国际组织：联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织。

③中国在世界深度互动中的作用

-推动者：积极参与全球治理，推动“一带一路”建设。

-维护者：维护国家利益，促进世界和平与发展。

-贡献者：提供公共产品，分享发展经验。

④世界深度互动的意义

-促进世界经济发展：提高资源利用效率，创造更多就业机会。

-丰富文化生活：增进文化交流，提升国民素质。

-维护世界和平：促进国际关系民主化，维护世界和平稳定。教学反思十、教学反思

今天这节课，我们探讨了“与世界深度互动”这一主题，回顾起来，有几个方面让我印象深刻，也有一些地方我觉得可以进一步改进。

首先，我觉得课堂讨论非常活跃，同学们对于世界深度互动的理解比我想象的要深入。在案例分析环节，学生们提出了很多有见地的观点，比如有同学提到了全球化对发展中国家的影响，有同学则关注到了国际组织在维护世界和平中的作用。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅能够理解课本上的知识，还能够结合实际进行思考。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讨论全球化对发展中国家的影响时，有些同学的观点比较片面，没有全面考虑到全球化带来的机遇和挑战。这可能是因为他们对全球化的发展历程和影响机制了解不够深入。因此，我决定在课后推荐一些相关的阅读材料，帮助学生更全面地理解这一概念。

其次，课堂展示环节中，我发现部分学生的表达能力和自信心还有待提高。在准备展示时，有的小组显得有些紧张，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的公共演讲能力和自信心。或许可以通过模拟联合国会议等形式，让学生在更真实的情境中锻炼这些能力。

再者，我注意到在小组讨论环节，学生们对于如何合作和分工还不够明确。有的小组内部分工不均，导致一部分同学过于忙碌，而另一部分同学则参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下一节课开始前，专门进行一次小组合作的培训，教给学生一些有效的团队合作技巧。

此外