九年级语文上册 第四单元 第16课《中国人失掉自信力了吗》教学设计 新人教版

九年级语文上册第四单元第16课《中国人失掉自信力了吗》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第四单元第16课《中国人失掉自信力了吗》教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《中国人失掉自信力了吗》这篇课文，感受一下鲁迅先生那犀利的笔触和深刻的思考。首先，我会通过提问的方式引导大家思考，比如：“同学们，你们觉得中国人真的失掉了自信力吗？”然后，我会带领大家逐句分析课文，挖掘其中的深层含义。接下来，我们会进行小组讨论，让大家各抒己见，最后我会分享我的观点，并鼓励大家勇敢地表达自己的想法。在整个过程中，我会注重激发大家的兴趣，让语文课变得生动有趣，让我们一起在知识的海洋中畅游吧！😄💡📚核心素养目标1.培养学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题，提高批判性思维。

2.增强学生的文学鉴赏力，引导学生感知文本的艺术魅力。

3.激发学生的家国情怀，培养对国家和民族的认同感和自豪感。

4.培养学生的语言表达能力和沟通能力，提升口语和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《中国人失掉自信力了吗》的中心论点，理解鲁迅先生对国民自信力的探讨。

-分析课文中鲁迅先生使用的论据和论证方法，如举例论证、对比论证等。

-理解并体会课文中的修辞手法，如反问、讽刺等，及其在表达观点中的作用。

2.教学难点：

-深入理解鲁迅先生对当时社会状况的批判，把握其历史背景和文化内涵。

-理解并分析课文中的复杂情感表达，如愤怒、讽刺、期望等，以及这些情感对文章主旨的影响。

-培养学生在阅读中提炼和归纳文章核心观点的能力，特别是对于那些较为隐晦的观点。

-引导学生进行跨文化的思考，将课文中的观点与当代社会现象进行联系和比较，提升学生的批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文内容，引导学生思考；随后组织小组讨论，让学生发表自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或其他角色，模拟历史情境，深入理解课文内容。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，增强学生对课文背景和时代氛围的感知。

4.设置问题引导，通过设置一系列问题，引导学生逐步深入文本，提升分析能力。教学流程1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：

“同学们，今天我们要一起探讨一个关于自信力的话题。请大家思考一下，什么是自信力？为什么自信力对于一个国家、一个民族如此重要？接下来，让我们一起走进鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，看看他是如何探讨这个问题的。”

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

1.阐述课文背景，介绍鲁迅先生及其作品，让学生了解课文的时代背景和作者意图。

2.分析课文结构，引导学生识别文章的中心论点和论据，理解鲁迅先生对国民自信力的探讨。

3.举例说明课文中的修辞手法，如反问、讽刺等，及其在表达观点中的作用。

3.实践活动

-用时：10分钟

-详细内容：

1.角色扮演：让学生扮演鲁迅先生或其他角色，模拟历史情境，深入理解课文内容。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的某个观点进行讨论，如“你认为中国人是否失掉了自信力？”

3.课堂辩论：组织学生进行辩论，正方为“中国人失掉了自信力”，反方为“中国人没有失掉自信力”，让学生在辩论中加深对课文的理解。

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-详细内容：

1.讨论鲁迅先生对当时社会状况的批判，如“同学们，你们认为鲁迅先生在课文中批判了哪些社会现象？”

2.分析课文中的复杂情感表达，如“大家觉得鲁迅先生在文中表达的情感有哪些？这些情感是如何影响文章主旨的？”

3.提炼和归纳文章核心观点，如“请同学们分享一下，你们认为课文的核心观点是什么？”

5.总结回顾

-用时：5分钟

-详细内容：

“今天我们学习了《中国人失掉自信力了吗》，通过分析课文内容，我们了解到鲁迅先生对国民自信力的探讨。希望大家能够认识到自信力对于一个国家、一个民族的重要性。同时，我们也要学会从不同角度分析问题，提高自己的思辨能力。最后，让我们再次回顾一下本节课的重点内容，如课文结构、修辞手法、情感表达等，加深对课文的理解。”学生学习效果1.**思辨能力的提升**：

-学生能够从鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》中提炼出核心论点，并学会从不同角度分析问题，如历史背景、文化内涵等。

-学生在讨论和辩论活动中，能够提出有逻辑、有依据的观点，增强了批判性思维能力。

2.**文学鉴赏力的增强**：

-学生能够识别和欣赏课文中的修辞手法，如反问、讽刺等，并理解其在表达观点中的作用。

-学生对鲁迅先生的作品有了更深的理解和欣赏，能够体会到文学作品的艺术魅力。

3.**家国情怀的培养**：

-学生通过学习，对国家和民族的认同感和自豪感得到增强，能够从历史和文化的角度理解国家的发展。

-学生对鲁迅先生的社会批判精神有了认识，激发了他们对社会现象的关注和思考。

4.**语言表达能力的提高**：

-学生在小组讨论和课堂辩论中，语言表达更加流畅，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在写作和口语表达中，能够运用学到的修辞手法和论证方法，提升写作和口语的质量。

5.**知识体系的构建**：

-学生对近代中国的历史背景有了更深入的了解，能够将课文内容与历史知识相结合，形成完整的知识体系。

-学生掌握了分析议论文的方法，能够应用于其他类似文本的阅读和分析中。

6.**情感态度的塑造**：

-学生对鲁迅先生的爱国情怀和批判精神产生了共鸣，培养了积极向上的情感态度。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持自信，勇于面对，这种精神态度对他们的成长具有重要意义。教学反思与改进哎呀，这节课上完了，我得好好反思一下。咱们这《中国人失掉自信力了吗》这课，确实挺有深度，但感觉在教学过程中，还是有些地方可以再琢磨琢磨。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更生动一点。比如说，我之前就是直接介绍了鲁迅先生和课文背景，可能有些同学对那个时代的历史不太了解，反应不是特别热烈。下次，我打算用一些图片或者视频，让大家直观地感受一下那个时代的氛围，这样可能更能激发他们的兴趣。

再来说说新课讲授的部分，我发现有些学生对于鲁迅先生使用的论证方法理解起来有点吃力。像举例论证、对比论证这些，他们可能觉得比较抽象。我打算在讲解的时候，多举一些生活中的例子，或者用一些他们熟悉的文本，来帮助他们更好地理解这些论证方法。

实践活动这部分，我觉得角色扮演是个不错的想法，但执行起来可能需要更细致的指导。有些同学可能不太敢表达自己的观点，或者不知道怎么去表达。我打算在下次课之前，先给他们一些指导，比如如何准备角色、如何组织语言，这样他们就能更有信心地参与到活动中来了。

小组讨论这个环节，我发现有的小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组讨论得不太深入。这可能是因为分组的时候没有考虑到学生的个体差异。下次，我会尽量根据他们的性格和兴趣来分组，这样可能讨论的效果会更好。

最后，总结回顾这部分，我觉得可以更具体一些。比如说，我可以在总结的时候，提出一些开放性的问题，让学生去思考，去讨论，这样既能巩固他们的知识，也能提高他们的思维能力。

1.优化导入环节，使用多媒体手段增强课堂的趣味性和吸引力。

2.在讲解新课的时候，结合生活实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.在实践活动和小组讨论中，提供更具体的指导，鼓励学生积极参与。

4.在总结回顾时，提出更有深度的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

教学嘛，就是一个不断反思和改进的过程。我相信，只要我们用心去教，用心去学，总会有所收获的。咱们一起加油吧！💪📚课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读鲁迅先生的其它作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，深入了解鲁迅先生的思想和文学风格。

-收集关于近代中国历史的相关资料，特别是关于国民自信力下降的历史事件，如甲午战争、辛亥革命等，以丰富对课文背景的理解。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》原文，与课本中的节选进行对比，探讨不同版本在表达上的差异。

-要求学生观看与近代中国历史相关的纪录片或电影，如《辛亥革命》、《甲午风云》等，通过视听资料增强对历史情境的感知。

-学生可以尝试撰写一篇关于“自信力”的短文或演讲稿，结合自身理解和所学知识，探讨在现代社会中如何培养和保持自信力。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些关于鲁迅研究的书籍和网站，帮助学生更深入地了解鲁迅及其作品。

-在课堂上设立疑问解答环节，针对学生在拓展学习过程中遇到的问题进行解答。

-组织学生进行小组分享会，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进交流与讨论。

-鼓励学生参与线上或线下的鲁迅作品研讨会，与其他对鲁迅有兴趣的同学交流心得。

-提供一些与自信力相关的心理学书籍或文章，帮助学生从心理学角度理解自信力的培养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅先生对国民自信力的探讨

-近代中国的社会背景和历史事件

-自信力对于国家民族的重要性

②关键词：

-自信力

-民族

-自强

-批判

-激励

③重点句子：

-“中国人失掉了自信力了吗？”

-“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”

-“中国的自信力是何等的伟大！”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，这是一篇充满思想深度的文章。通过这节课的学习，我想大家应该有以下几点收获：

1.**理解自信力的含义**：我们学到了自信力是一个国家、一个民族自立于世界民族之林的重要基石。它不仅体现在个人层面，更体现在整个民族的精神面貌上。

2.**认识近代中国的历史背景**：通过学习，我们了解了近代中国所经历的种种苦难，以及这些苦难对国民自信力的影响。

3.**学习鲁迅先生的写作手法**：我们分析了鲁迅先生在课文中所使用的论证方法，如举例论证、对比论证等，以及这些方法在表达观点中的作用。

4.**培养批判性思维**：通过讨论和辩论，我们学会了如何从不同角度分析问题，提出了自己的观点，并能够支持自己的观点。

现在，让我们来做一个简单的当堂检测，看看大家对今天所学内容的掌握情况如何。

当堂检测：

1.**选择题**：

-鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中主要探讨的问题是：

A.中国人的道德品质

B.中国人的科学素养

C.中国人的自信力

D.中国人的历史地位

2.**简答题**：

-请简述鲁迅先生