人教版七年级地理上册同步教学设计：1.3 地图的阅读（2课时）（2份打包）

人教版七年级地理上册同步教学设计：1.3地图的阅读（2课时）（2份打包）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级地理上册同步教学设计：1.3地图的阅读（2课时）（2份打包）设计意图亲爱的小伙伴们，咱们今天来一起开启地图的奇妙世界！😄地图，这可是咱们地理学习的得力助手，它不仅能让咱们在书本之外看到广阔的世界，还能帮助我们更好地理解各种地理知识。这节课，我们就来好好琢磨一下，如何读懂地图，让它成为我们探索地理奥秘的钥匙！🔑通过两个课时的学习，咱们要掌握地图的三要素，学会看懂不同类型的地图，感受地理学的魅力！💪让我们一起期待这场地理之旅吧！🚀核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。学生将通过学习地图的阅读方法，提高空间定位和地理信息的提取能力，增强对地理环境的直观理解。同时，引导学生运用地图进行地理问题的分析和解决，培养他们的地理探究精神和创新意识。通过这一过程，学生能够更好地形成对地理学科的整体认知，为未来更高层次的地理学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。重点讲解如何识别和运用这些要素来阅读地图。

-地图类型识别：详细讲解自然地图和人文地图的区别，以及它们在生活中的应用。

2.教学难点：

-比例尺的理解和应用：学生往往难以理解比例尺的实际意义和计算方法，需要通过实际操作和实例讲解来帮助学生突破。

-地理坐标系的掌握：经纬网的使用和坐标点的定位是地理学习中的一大难点，需要通过模拟地球仪上的经纬线，让学生通过实际操作来加深理解。

-地图符号的解读：不同的地图符号代表不同的地理信息，学生需要通过大量的练习来熟练识别和解读这些符号。例如，解读等高线地图时，如何判断坡度和地形特征。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《人教版七年级地理上册》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与地图阅读相关的图片、图表，如世界地图、中国地图、地形图等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解地图内容。

3.实验器材：准备地球仪和比例尺模型，让学生能够亲手操作，加深对比例尺的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行地图阅读的实践操作和小组讨论，同时确保实验操作台安全、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天看到的地图，它们是如何诞生的？今天，我们就来揭开地图的神秘面纱，一起探索地图的世界！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的地球仪吗？它可是地图的缩小版，今天我们要学习的就是如何阅读这些“缩小版”的地球。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来认识地图的三要素：比例尺、方向和图例。比例尺就像地图上的尺子，帮助我们了解地图上的距离；方向告诉我们地图上的哪个方向是北、南、东、西；图例和注记则是地图的语言，告诉我们各种符号代表的含义。

-接下来，我会通过展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，来讲解它们的特点和用途。

-举例说明：

-我会以世界地图为例，展示如何通过比例尺和方向确定两个城市之间的距离和方向。

-通过地形图，我会讲解如何识别地形的高低起伏，以及如何判断坡度和地形特征。

-互动探究：

-我会提出问题，让学生思考如何利用地图解决实际问题，比如如何规划一次旅行路线。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会分发一些练习题，让学生独立完成，包括识别地图类型、计算比例尺、解读图例等。

-学生可以小组合作，共同完成一些复杂的地图阅读任务。

-教师指导：

-在学生练习过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

-对于完成得较好的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会让学生分享自己在家中的地图应用经验，比如使用地图规划出行路线、查找附近的餐馆等。

-通过这些实例，让学生意识到地图在日常生活中的重要性。

5.总结反思（约5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学内容，强调地图的三要素和不同类型地图的阅读方法。

-鼓励学生在课后继续探索地图的奥秘，尝试自己制作简单的地图。

6.作业布置（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，如收集一张自己感兴趣的地图，并尝试解读其中的信息。

-作业旨在巩固学生对地图阅读的理解，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图的历史：介绍地图的发展历程，从古代的简图到现代的卫星地图，让学生了解地图是如何随着科技的发展而不断进步的。

-地图的应用：探讨地图在各个领域的应用，如城市规划、环境保护、交通管理等，让学生认识到地图在现实生活中的重要性。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念和功能，让学生了解现代地理信息技术的应用，激发他们对地理信息技术的兴趣。

-地理标志：讲解地理标志的概念和意义，通过实例让学生了解地理标志如何保护地方特色产品。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于地图历史的书籍或文章，了解地图的演变过程。

-组织学生参观当地的规划展览馆或城市规划部门，了解地图在城市建设中的应用。

-利用网络资源或图书馆资源，让学生学习GIS的基本操作和应用案例。

-鼓励学生参与地理标志的调研活动，了解地理标志对地方经济和文化的影响。

-开展地图制作比赛，让学生运用所学知识制作一张具有地方特色的地图。

-利用课外时间，让学生观察和记录日常生活中的地图应用，如交通地图、旅游地图等，并撰写观察报告。

-邀请地理信息专家或城市规划师来校进行讲座，让学生了解地图在现代科技和社会发展中的作用。

-组织学生参观地理博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对地图和地理信息技术的理解。

-引导学生关注地理信息技术的最新发展，如虚拟现实（VR）在地理信息展示中的应用，激发学生的创新思维。典型例题讲解1.例题：

地图上的比例尺是1:500000，如果实际距离是25公里，那么在地图上这段距离应该表示为多少厘米？

答案：首先，将实际距离转换为厘米，25公里=2500000厘米。然后，根据比例尺计算地图上的距离：2500000厘米÷500000=5厘米。因此，在地图上这段距离应该表示为5厘米。

2.例题：

一张地图上，一个湖泊的实际长度是15公里，地图上的长度是3厘米。如果在这个地图上，一个村庄的实际距离是2.4厘米，那么这个村庄的实际距离是多少公里？

答案：首先，根据湖泊的信息，计算出地图的比例尺：15公里÷3厘米=500000。然后，用这个比例尺来计算村庄的实际距离：2.4厘米×500000=1200000厘米。最后，将厘米转换为公里：1200000厘米÷100000=12公里。因此，这个村庄的实际距离是12公里。

3.例题：

在地图上，一个城市的纬度差是5度，对应的实际距离大约是多少公里？

答案：在地球表面上，纬度每差1度，大约对应111公里。因此，5度纬度差对应的实际距离是5×111公里=555公里。

4.例题：

地图上的一个三角形，其边长分别为2厘米、3厘米和4厘米，如果这个三角形在地图上的形状是正三角形，那么在实际地球上，这个三角形的边长分别是多少公里？

答案：首先，我们知道正三角形的三边相等。在地图上，三角形的边长比例尺是相同的，所以实际边长也成比例。比例尺为1厘米代表实际距离的多少，可以通过最长的边来计算。以4厘米边为例，实际距离=4厘米×比例尺。由于我们没有比例尺的具体数值，我们可以假设比例尺是1:500000（这是一个常见的比例尺），那么实际距离=4厘米×500000=2000000厘米=20公里。因此，实际地球上，这个三角形的边长分别是20公里、15公里和12公里。

5.例题：

地图上的一个河流，其流向是东南方向，如果河流在地图上的长度是5厘米，比例尺是1:100000，那么在现实中，这个河流的流向和长度分别是多少？

答案：首先，根据比例尺计算河流的实际长度：5厘米×100000=500000厘米=5公里。河流的实际长度是5公里。关于流向，地图上的东南方向在现实中也是东南方向，所以河流的实际流向也是东南方向。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对地图阅读知识的掌握程度。例如，我会问学生：“如何确定地图上的方向？”或者“如果比例尺是1:500000，那么地图上5厘米代表实际距离多少？”通过这些问题，我可以了解学生对地图三要素的理解和应用能力。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度和表现，比如他们在回答问题时是否能够准确无误，是否能够积极思考并提出问题。通过观察，我可以发现学生在学习过程中可能存在的困难，并及时调整教学策略。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，包括填空题、选择题和简答题，以评估学生对地图阅读知识的掌握情况。测试题将涵盖本节课的所有重点内容，如比例尺的换算、地图方向的识别、图例的解读等。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括地图阅读练习和拓展练习。在批改过程中，我会注意学生的解题思路、计算过程和最终答案的正确性。

-点评：对于学生的作业，我会给出具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例