2024年五年级英语下册 Unit 7 Chinese festivals第6课时教学设计 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第6课时教学设计译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第6课时，主要内容包括：复习和巩固关于中国传统节日的英语表达，学习如何用英语介绍春节、清明节、端午节等节日，以及相关习俗和活动。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生对英语的实际运用能力。二、核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提升英语语言运用能力。通过学习中国传统节日的英语表达，增强学生对中华文化的了解和自豪感。同时，发展学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的自信心。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确发音并流利地用英语介绍中国传统节日的名称、日期和习俗。

②学生能够运用所学词汇和句型，如“On...wecelebrate...”和“Festivalsareimportantbecause...”，来描述节日的意义和庆祝活动。

2.教学难点

①学生能够理解并区分不同节日的文化背景和习俗，如春节的红包、端午节的龙舟赛等。

②学生在描述节日时能够结合个人经历和情感，用英语进行创造性表达，体现个性化和文化理解。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，鼓励学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同节日角色，模拟节日庆祝场景，提高语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示节日传统和习俗，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过游戏化学习，如节日知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示中国传统节日的图片，如春节的灯笼、端午节的龙舟等，引导学生思考这些节日的意义和庆祝方式。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的节日，如“DoyouknowanyChinesefestivals?Canyoutellusaboutthem?”，让学生回顾和分享他们所了解的节日。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课将要学习的节日，包括节日的名称、日期、习俗和意义。例如：“Today,wearegoingtolearnabouttheDragonBoatFestival.Itiscelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peopleeatzongzi,astickyricedumpling,andwatchdragonboatracestorememberaheronamedQuYuan.”

-举例说明：教师通过具体的例子来帮助学生理解节日习俗，如展示端午节的粽子制作过程或春节的舞狮表演视频。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述他们最喜欢的节日，并讨论为什么这个节日对他们来说特别。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个节日，用英语制作一个关于该节日的海报，包括节日的名称、日期、习俗和图片。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.实践活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个节日，进行角色扮演，模拟节日的庆祝活动。例如，一组扮演春节的拜年场景，另一组扮演端午节的赛龙舟。

-观察与评价：教师观察学生的表现，并提供即时的反馈和评价。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：教师提出问题，如“Doyouthinkfestivalsareimportantinourlives?Why?”，引导学生思考节日对个人和社会的意义。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的节日，并解释为什么这个节日对他们来说特别重要。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生掌握英语知识，并提高他们的跨文化交流能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日文化：介绍中国传统节日的起源、历史背景、习俗和象征意义，如春节的团圆、端午节的驱邪、中秋节的赏月等。

-节日饮食文化：探讨不同节日的特色食物，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等，以及这些食物背后的文化故事。

-节日服饰文化：介绍与节日相关的传统服饰，如春节的旗袍、端午节的香囊、中秋节的汉服等，以及这些服饰的设计理念和象征意义。

-节日民俗活动：介绍不同节日的传统民俗活动，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟、中秋节的赏花灯等，以及这些活动的文化内涵。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或资料，深入了解中国传统节日的文化内涵。

-观看与节日相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的节日美食介绍，以增强对节日文化的直观感受。

-参与社区组织的节日庆祝活动，如端午节包粽子、中秋节赏月等，亲身体验传统节日的氛围。

-利用网络资源，如在线博物馆或文化网站，了解不同节日的传统工艺品和艺术作品。

-家长可以与孩子一起制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，增进亲子关系的同时，传承节日文化。

-学校可以组织节日主题的英语角活动，让学生用英语分享自己对节日的理解和庆祝方式，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生创作节日相关的英语短剧或诗歌，通过艺术形式展现节日文化，提升学生的创造力和表达能力。

-通过比较不同国家和地区的节日文化，引导学生思考文化多样性和文化交流的重要性。七、重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：给出一段关于中国传统节日的英语短文，其中包含一些空缺的词汇或短语，要求学生根据上下文选择正确的选项填入空格。

-举例：

"Onthefirstdayofthelunarnewyear,peopleusuallyeat_1_withtheirfamilies.Thefoodisusually_2_andfullofgoodwishes._3_isatraditionalwaytocelebratethenewyearinChina."

A.dumplings,delicious,Eating

B.cakes,sweet,Toeat

C.rice,sticky,Eating

D.noodles,long,Tohave

-答案：A

2.信息匹配题

-题型描述：给出关于中国传统节日的信息列表和与之对应的节日名称，要求学生将信息与正确的节日名称匹配。

-举例：

Information:

1.Eatingmooncakes

2.Lightinglanterns

3.Dragonboatraces

4.Makingdumplings

5.Offeringsacrificestoancestors

FestivalNames:

A.DragonBoatFestival

B.Mid-AutumnFestival

C.Tomb-SweepingDay

D.ChineseNewYear

E.LanternFestival

-答案：1-D,2-E,3-A,4-C,5-B

3.句型转换题

-题型描述：给出一个关于中国传统节日的英语句子，要求学生将其转换为不同的句型，如疑问句、否定句或感叹句。

-举例：

"EatingzongziisatraditionalactivityduringtheDragonBoatFestival."

转换为：IseatingzongziatraditionalactivityduringtheDragonBoatFestival?

转换为：EatingzongziisnotatraditionalactivityduringtheDragonBoatFestival.

转换为：WhatatraditionalactivityeatingzongziisduringtheDragonBoatFestival!

4.翻译题

-题型描述：给出一个关于中国传统节日的英语句子，要求学生将其翻译成中文。

-举例：

"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

翻译：春节是中国最重要的传统节日。

5.应用题

-题型描述：给出一个关于中国传统节日的情景，要求学生用英语回答问题或完成任务。

-举例：

情景：It'stheMid-AutumnFestival,andyourfamilyisgoingtohaveadinnertogether.Youneedtowriteashortdialoguebetweenyouandyourmotheraboutthedinner.

-答案示例：

Me:"Mom,whatarewegoingtoeatfordinnertonight?"

Mother:"Wearegoingtohavemooncakesandtea.It'satraditionalMid-AutumnFestivalmeal."

Me:"Thatsoundsdelicious!Doyouhaveanyspecialmooncakesthisyear?"

Mother:"Yes,wehavesomewithredbeanpasteandsomewithlotusseedpaste.Whichonedoyoulike?"

Me:"Ilovethelotusseedpasteones.Theyaresosoftandsweet."八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达能力、听力理解和书写技能。教师将观察学生是否能够积极参与讨论，正确使用英语表达节日相关的信息，以及是否能够正确书写节日名称和习俗。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估小组讨论的质量，包括学生的合作能力、沟通技巧和创造性思维。成果展示将包括小组制作的节日海报、角色扮演的表演以及用英语进行的节日介绍。评价标准将包括内容的准确性、表达的流利度和创意性。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听写、词汇填空和简答题，以评估学生对节日相关词汇和句型的掌握程度。测试将帮助学生巩固学习内容，并让教师了解学生的理解水平。

4.家庭作业评价：

家庭作业将包括写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，教师将评价学生的写作能力，包括语法正确性、词汇使用和内容的相关性。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下方面：

-语音语调：评估学生在角色扮演和口语表达中的发音清晰度和语调的自然性。

-词汇掌握：检查学生对节日相关词汇的掌握情况，包括是否能够正确使用和拼写。

-句型运用：评价学生在描述节日活动时是否能够正确运用所学的句型。

-文化理解：评估学生对节日文化背景的理解程度，以及是否能够将节日文化融入自己的表达中。

-教师将提供具体的反馈，如“Yourpronuncia