Unit 9 第3课时 Section B (1a-1f)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit9第3课时SectionB(1a-1f)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Unit9第3课时SectionB(1a-1f)的奥秘。首先，我会用生动有趣的故事引入话题，激发你们的学习兴趣。然后，通过小组讨论和角色扮演，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。接下来，我会设计一些互动游戏，让你们在游戏中巩固所学。最后，我会以一首英语歌曲作为结尾，让你们在欢快的旋律中结束这节课。让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🎉🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高口语交际水平。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的风俗习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，提升批判性思维和创造力。

4.提高学生的学习能力，学会自主探究和合作学习，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握SectionB(1a-1f)中的关键句型和短语，如"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"。

-细节举例：通过实际对话练习，让学生熟练运用这些句型来表达个人喜好和询问他人的意见。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用比较级和最高级结构，如"better"和"thebest"。

-细节举例：学生可能难以区分何时使用比较级和最高级，以及如何正确地形成这些结构。通过对比练习和实例分析，帮助学生理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解比较级和最高级的用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，实际运用所学句型和短语，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助教学。

2.教学软件：使用在线英语学习平台，提供互动练习，巩固知识。

3.教学资源：利用课本和补充读物，丰富教学内容，拓展学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢尝试新食物吗？今天我们要学习如何用英语表达自己的喜好。请大家思考一下，你们最喜欢的食物是什么？为什么？

-回顾旧知：记得我们之前学过如何询问别人喜欢什么吗？比如，“Whatdoyoulike？”现在，我们要学习如何用更具体的方式表达喜好。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们将学习如何使用"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"来询问和表达个人喜好。我会先给大家展示几个例子，然后我们一起来练习。

-例1:"Howdoyoulikethispizza?""Ilikeitalot."

-例2:"Whichonedoyouprefer,theappleorthebanana?""Ipreferthebanana."

-举例说明：通过展示不同场景下的对话，让学生看到这些句型的实际应用。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，尝试用这些句型进行对话练习。

3.工作坊活动（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一个主题，如食物、音乐、电影等，用"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"进行对话。

-教师指导：巡回指导，帮助有困难的小组，确保每个学生都能参与进来。

4.小组展示（约10分钟）

-学生展示：每组派代表展示他们的对话练习，其他同学和老师进行评价。

-教师评价：给予每组反馈，强调对话中的语法和词汇使用。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和问答。

-教师指导：提供答案和解释，帮助学生理解正确答案的思路。

6.小组游戏（约10分钟）

-学生活动：进行一个小组游戏，如“GuessingGame”，其中一名学生描述一个物品或场景，其他学生猜测并使用"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"来提问。

-教师指导：确保游戏规则清晰，鼓励所有学生参与。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的内容，强调"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"的用法。

-学生反思：让学生思考如何将这些句型应用到日常生活中。

8.作业布置（约1分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生用所学句型写一段关于个人喜好的短文。知识点梳理1.句型结构

-如何询问喜好："Howdoyoulike...?"用于询问某物或活动的感受。

-如何表达个人喜好："Ilike...verymuch."用于表达对某物的喜爱。

-如何比较选择："Whichonedoyouprefer...?"用于询问在多个选项中的偏好。

2.比较级和最高级

-比较级：在形容词后加"-er"（辅音字母+y变为i，再加"-er"），用于两者之间的比较。

-例：big-bigger

-最高级：在形容词后加"-est"，用于三者或三者以上的比较。

-例：good-best

3.询问和回答的常用词汇

-询问喜好：good,bad,delicious,tasty,interesting,boring,beautiful,ugly,happy,sad

-询问选择：apple,banana,orange,book,movie,music,sport,food,place

4.日常生活中的实际应用

-询问朋友对某处餐厅的评价："Howdoyoulikethisrestaurant?""Ilikeitalot."

-表达个人喜好："Iprefercoffeetotea."

-在购物时询问销售人员："Whichonedoyourecommend?"

-在观看电影时询问朋友："Howdoyoulikethismovie?"

5.语境理解

-根据上下文判断使用比较级还是最高级。

-理解询问句和回答之间的逻辑关系。

6.口语练习

-通过角色扮演练习询问和回答，提高口语表达能力。

-在小组活动中使用所学句型和词汇进行对话。

7.写作练习

-写一段关于个人喜好的短文，如最喜欢的食物、电影或旅行经历。

-使用比较级和最高级结构描述不同的选项。

8.文化背景

-了解不同文化中表达喜好的习惯和差异。

-探讨不同文化中对于美食、电影等的喜好差异。

9.学习策略

-通过图片、视频等视觉辅助工具加深对知识点的理解。

-制作关键词卡片，方便复习和记忆。

10.评价标准

-语法准确性：正确使用比较级和最高级。

-词汇多样性：使用多种词汇表达喜好。

-语境适用性：在适当的语境中使用句型。

-口语流利度：能够流利地进行对话。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动质量，包括倾听、表达和合作。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中情况，确保他们能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工、沟通和共同解决问题。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或解决方案。

-语言运用：评估学生在小组展示中使用英语的准确性和流利度。

3.随堂测试：

-语法应用：通过随堂测试检查学生对比较级和最高级语法规则的理解和应用。

-词汇掌握：测试学生对相关词汇的记忆和应用能力。

-实际运用：评估学生能否在模拟的语境中使用所学句型进行交流。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己的学习过程，包括哪些方面做得好，哪些需要改进。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂上的具体表现，给予个性化的反馈，帮助他们改进。

-强调进步：在反馈中强调学生的进步，鼓励他们继续努力。

-指导学习策略：提供具体的学习策略和技巧，帮助学生提高学习效率。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteFood》或《Top10TravelDestinations》等文章，让学生了解不同文化中人们对食物和旅游的喜好。

-视频资源：推荐一些关于“世界美食”或“世界旅游胜地”的纪录片片段，让学生通过视觉体验了解不同国家的文化特色。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择一篇与课文主题相关的阅读材料，如《MyFavoriteFood》。

-阅读后，要求学生总结文章的主要内容，并思考自己最喜欢的食物是什么，为什么。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的喜好，并使用在课堂上学习的句型和词汇。

-视频资源：

-观看纪录片片段后，学生需要记录下至少三个不同国家的美食或旅游胜地。

-学生可以小组讨论，分享自己对这些地方的看法和感受。

-要求学生用英语写一段描述，介绍他们最喜欢的食物或旅游胜地，并解释原因。

-教师指导和帮助：

-教师可以提供相关的词汇表和语法指南，帮助学生准备拓展内容。

-对于有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生利用图书馆、在线资源或与同学