Unit8 Our Blue Planet 第5课时 Grammar in use.教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit8OurBluePlanet第5课时Grammarinuse.教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《仁爱科普版》七年级英语下册的Unit8——我们的蓝色星球。这节课，我们要深入挖掘的是第5课时的Grammarinuse，也就是语法在实际中的应用。这可是英语学习中的关键环节哦！我们要通过具体的语境，把课本上的语法知识运用到实际对话中去，让语言更生动、更实用。准备好了吗？咱们这就出发！🌟🌍✨核心素养目标同学们，我们今天的英语课堂不仅仅是学习语法，更重要的是培养我们的英语核心素养。我们要通过这一课时的学习，提升语言运用能力，增强跨文化意识，同时，也要锻炼我们的思维品质，学会如何用英语思维去分析问题、解决问题。这样的学习，不仅让我们掌握了知识，更让我们成为更加国际化的公民。加油，未来的小使者们！🌟🌍💪教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课时所涉及的语法点，如现在进行时态的构成和使用场景，能够正确识别并运用该时态描述正在进行的动作或发生的动作。

②学会通过具体语境来运用这些语法点，比如在描述日常活动、计划安排或是正在发生的动作时，能够准确表达。

2.教学难点，

①现在进行时态的时态标志和用法对于初学者来说可能较为抽象，难点在于如何将抽象的语法概念与实际的语言使用场景相结合。

②在复杂句子中识别并正确使用现在进行时态，尤其是在存在多个动作或状态同时进行的情况下，需要学生具备较强的分析能力和逻辑思维。

③学生在口语交流中灵活运用现在进行时态，需要克服母语习惯的影响，培养英语思维习惯，这是提高英语实际应用能力的关键。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台、在线语法练习网站。

-信息化资源：英语语法教学视频、在线互动练习题库。

-教学手段：实物教具（如地球仪、时间表）、图片卡片、情境模拟道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们有没有想过，我们生活的地球，这个我们称之为家的蓝色星球，每一天都在发生着怎样的故事呢？今天，我们就来一起探索这个美丽星球上的时态魔法，看看它是如何让我们的语言充满活力的！”（展示地球图片，引发学生对地球的热爱和对英语学习的兴趣）

-回顾旧知：

“还记得我们之前学习过的时态吗？我们知道，时态是帮助我们表达动作发生的时间的一种方式。今天我们要学习的是现在进行时态，这是描述正在进行的动作的一种时态。谁来告诉我，现在进行时态的基本构成是什么？”（学生回答，教师总结）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

“今天我们要详细探讨的是现在进行时态。现在进行时态由be动词的现在式（am/is/are）加上动词的ing形式构成。比如，Iamreadingabook，这里的amreading就是现在进行时态。”（板书：现在进行时态构成）

-举例说明：

“接下来，我们来看几个例子。比如，SheiswatchingTV.这里用到了iswatching，表示她正在看电视。再比如，Wearehavinglunch.这个句子中，arehaving表示我们正在吃午餐。”（展示例句，学生跟读）

-互动探究：

“同学们，你们能想出一个正在进行的动作，并用现在进行时态来表达吗？”（学生自由练习，教师巡视指导）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

“现在，请同学们拿出练习册，我们一起完成一些练习题。这些练习题包括填空、改错和写作，都是关于现在进行时态的。”（学生自主练习）

-教师指导：

“在完成练习的过程中，如果遇到困难，请随时举手，我会来帮助你们。”（教师巡视，个别指导）

4.情境模拟（约10分钟）

-“同学们，现在我们来进行一个小游戏。请每组同学选择一个场景，比如在图书馆、在公园或者在学校，然后大家用现在进行时态来描述这个场景中正在发生的事情。”（学生分组，进行角色扮演）

-“每个小组完成后，请上来给大家展示一下，我们一起来听一听他们的表演。”（学生展示，全班评价）

5.总结与作业（约5分钟）

-“今天我们学习了现在进行时态，你们觉得这个时态有什么特别的地方吗？”（学生分享学习心得）

-“是的，现在进行时态能让我们更加生动地描述正在发生的事情。请大家记住，be动词的现在式加上动词的ing形式就是现在进行时态。”（教师总结）

-“今天的作业是：用现在进行时态写一段描述你今天放学后正在做的事情的句子。明天我们要分享大家的作品。”（布置作业）知识点梳理1.现在进行时态的构成

-现在进行时态由助动词be（am,is,are）加上动词的现在分词形式构成。

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-不同人称的构成：

-第一人称单数：am/is/are

-第二人称单数和复数：are

-第三人称单数和复数：is/are

2.现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作或发生的动作。

-表示目前的状态或暂时性的动作。

-例如：Iameatingbreakfast.（我正在吃早餐。）

-用于日常对话、描述正在进行的活动或安排。

3.现在进行时态的否定句和疑问句

-否定句：在be动词后面加上not，然后跟上动词的现在分词形式。

-例如：Iamnotreadingabook.（我不是在读书。）

-疑问句：将be动词提到主语前面，然后跟上动词的现在分词形式。

-例如：Areyoureadingabook?（你在读书吗？）

4.现在进行时态的时态标志

-进行时态的时态标志包括现在进行时的动词短语和副词。

-例如：now,atthemoment,rightnow,atthistime,etc.

-例如：Heisplayingtheguitarnow.（他现在正在弹吉他。）

5.现在进行时态的语境应用

-描述正在进行的动作或发生的动作。

-例如：Wearehavingameeting.（我们正在开会。）

-描述暂时性的状态或行为。

-例如：Sheiswaitingforherfriend.（她正在等她的朋友。）

6.现在进行时态的连用

-现在进行时态可以与一般现在时态和一般将来时态连用，形成复杂的句子结构。

-例如：Iwillbegoingtothemoviesafterschool.（放学后我会去电影院。）

7.现在进行时态的注意事项

-注意区分现在进行时态和一般现在时态。

-例如：Shereadsbooks.（她读书。）（一般现在时态）

-Sheisreadingabook.（她正在读书。）（现在进行时态）

-注意现在进行时态的否定句和疑问句的构成。

-注意现在进行时态的时态标志和语境应用。典型例题讲解1.例题：

-Whatishedoingatthemoment?

-Heis___________.

答案：watchingTV

解析：这是一个询问某人正在做什么的典型问题。回答时，需要使用现在进行时态。在这个例子中，"watchingTV"是现在进行时的正确形式。

2.例题：

-Wherearetheygoing?

-Theyare___________.

答案：havinglunch

解析：这个问题询问的是某人的目的地。在回答时，同样需要使用现在进行时态。"havinglunch"正确地描述了他们正在进行的动作。

3.例题：

-Areyoudoingyourhomework?

-Yes,Iam___________.

答案：writingaletter

解析：这是一个简单的否定疑问句，询问对方是否正在做某事。回答时，使用现在进行时态。"writingaletter"表明说话者正在写信。

4.例题：

-Whattimearetheyleaving?

-Theyare___________.

答案：leavinginfiveminutes

解析：这个问题询问的是某人离开的时间。在回答时，可以使用现在进行时态来描述即将发生的事情。"leavinginfiveminutes"指出他们将在五分钟后离开。

5.例题：

-Whoisthatman?

-Heis___________.

答案：waitingforthebus

解析：这个问题询问的是某个人的身份。回答时，可以使用现在进行时态来描述他的动作。"waitingforthebus"表明那个男人正在等公共汽车。

补充说明：

-在例题1和2中，我们看到了如何使用现在进行时态来回答关于正在进行的动作的问题。

-在例题3中，我们处理了一个带有否定疑问句的回答，这里使用了现在进行时态。

-在例题4中，我们看到了如何使用现在进行时态来描述即将发生的事情，这通常与一般将来时态相关联。

-在例题5中，我们处理了一个关于某人身份的问题，通过现在进行时态来描述他的当前动作。

这些例题都是基于实际语境的，它们有助于学生理解现在进行时态在实际对话中的应用。通过这些例题，学生可以练习如何正确构建现在进行时的句子，并且能够在不同的情境中灵活运用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中关于现在进行时态的练习题，包括填空、改错和翻译句子。

-学生需完成至少10个填空题，正确运用现在进行时态填空。

-改错题要求学生找出并改正5个句子中的语法错误，确保句子使用正确的现在进行时态。

-翻译句子部分，学生需将5个中文句子翻译成英文，使用现在进行时态。

2.创作一个简短的故事，描述一个人物正在做某件事情的场景。故事中应包含至少5个不同的动作，每个动作都使用现在进行时态来描述。

-故事长度建议在100-150字之间，确保内容连贯，语法正确。

作业反馈：

1.批改作业时，我将仔细检查每个学生是否正确理解并运用了现在进行时态。

-对于练习册中的练习题，我将检查填空是否正确，改错是否到位，翻译是否准确。

-对于创作的故事，我将评估故事内容的连贯性、语法正确性和现在进行时态的使用情况。

2.对于每个学生的作业，我将提供具体的反馈：

-对于正确运用现在进行时态的部分，我将给予肯定和鼓励。

-对于存在错误的部分，我将指出错误所在，并给出正确的示例。

-对于需要改进的地方，我将提出建设性的建议，帮助学生提高。

3.反馈方式包括：

-在作业上直接批改，并附上简短的评语。

-通过课堂时间进行口头反馈，对典型错误进行讲解和纠正。

-在下一次课前，通过小测验或口头问答的形式，检查学生对现在进行时态的掌握情况。

4.我将确保每个学生都能及时收到反馈，以便他们能够根据反馈调整学习策略，进一步提高英语语法水平。

5.对于表现突出的学生，我将给予额外的奖励和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。

-例如，对于创作出精彩故事的学生，我可能会在班上朗读他们的作品，并给予口头表扬。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学策略，提高教学质量。在今天的英语课上，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习积极性有很大影响。今天我尝试通过引入与地球相关的图片和故事，激发了学生的兴趣，他们参与课堂活动的积极性也有所提高。但是，我也注意到，有些学生对于新的教学方式还需要时间适应，因此在今后的教学中，我会更加注意过渡，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

其次，我在讲解现在进行时态的构成和用法时，使用了大量的例子和实际情境。我发现，这样的教学方法对于学生理解抽象的语法概念非常有帮助。然而，我也发现，有些学生在实际运用时还是存在困难，比如区分现在进行时态和一般现在时态。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语言环境中练习和巩固所学知识。

再次，我在布置作业时，注意到了作业的多样性和层次性。我提供了不同类型的练习，以适应不同学生的学习需求。但是，我也意识到，作业的反馈需要更加及时和具体。在接下来的教学中，我会尽量在课后及时批改作业，并给予学生个性化的反馈，帮助他们找到学习中的问题并加以改进。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学设备，如电子白板和投影仪，这些工具使得课堂内容更加生动有趣。但同时，我也发现，过多地依赖技术设备有时会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重课堂互动，减少对多媒体的依赖，让学生更多地参与到课堂活动中来。

最后，我想谈谈课堂管理。今天的课堂整体上比较顺利，但也有一些小插曲，比如个别学生的小动作和注意力不集中。我意识到，课堂管理不仅需要规则，更需要