一年级语文上册 识字（二）7 大小多少教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（二）7大小多少教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索一年级语文上册识字（二）7《大小多少》的奥秘啦！这节课，我们通过生动有趣的故事和形象鲜明的插图，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学习“大”、“小”、“多”、“少”这些基本词汇，培养他们的观察力和语言表达能力。我们还将结合实际生活场景，让孩子们在实践中感受大小多少的概念，让知识变得更加生动有趣哦！🌟📚💡二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过识字、朗读、书写等活动，让孩子们感受汉字的趣味性和实用性。同时，注重培养学生观察生活、发现美的能力，以及合作学习、创新思维等核心素养。在课堂上，我们将引导孩子们通过比较、分析、总结，提升他们的逻辑思维和表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确认读和书写“大”、“小”、“多”、“少”四个生字。

-具体细节：通过展示大小不同的物品图片，引导学生观察并说出它们的大小，从而正确认读生字。例如，展示大象和小猫的图片，让学生练习说“大象大，小猫小”。

-应用举例：在书写环节，强调笔画的顺序和结构，如先写“大”字的上半部分，再写下半部分，确保学生能够规范书写。

2.教学难点：

-难点内容：理解“大小多少”的概念，并能够在实际情境中运用。

-具体细节：通过游戏和实际操作，帮助学生理解抽象的概念。例如，使用大小不同的球进行游戏，让学生通过比较和操作来感受大小差异。

-应用举例：在日常生活中，引导学生观察并描述物体的数量和大小，如“这个苹果比那个苹果大”或“这里有很多书，那里很少书”，从而帮助学生将抽象概念与实际生活联系起来。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解生字的结构和含义，让学生在听故事的过程中自然地学习生字。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较大小不同的物品，鼓励他们表达自己的观察和感受，培养他们的语言表达能力。

3.实践法：设计动手操作活动，如用积木搭建不同大小的结构，让学生在操作中加深对“大小多少”概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大小不同的图片和实物，直观地展示“大小多少”的概念。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计小游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字。

3.实物教具：使用大小不同的教具，如球、积木等，让学生通过实际操作感受大小差异。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段动画片，画面中出现了大小不同的动物，如大象和小兔子，引导学生在观看时注意它们的大小差异。（用时2分钟）

2.**提出问题**：提问学生：“你们刚才看到了哪些动物？它们有什么不一样的地方？”（用时1分钟）

3.**引导思考**：引导学生思考大小是如何区分的，鼓励他们用自己喜欢的方式表达出来。（用时2分钟）

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**生字展示**：展示“大”、“小”、“多”、“少”四个生字，引导学生观察它们的结构和笔画顺序。（用时3分钟）

2.**读音讲解**：逐一讲解每个生字的正确读音，并通过图片或实物展示其含义。（用时5分钟）

3.**书写指导**：示范生字的书写过程，强调笔画的顺序和结构，让学生跟写。（用时4分钟）

4.**实际应用**：通过实际物品的比较，如比较两个苹果的大小，让学生在操作中理解“大小”的概念。（用时3分钟）

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组提供大小不同的物品，让学生用“大”、“小”、“多”、“少”来形容这些物品。（用时5分钟）

2.**角色扮演**：让学生扮演小导游，向其他同学介绍一个地方，并使用“大小多少”的词汇来描述那里的景象。（用时3分钟）

3.**游戏环节**：设计一个“大小接龙”游戏，让学生在游戏中练习使用生字。（用时2分钟）

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：随机提问学生关于“大小多少”的问题，如“你能找到班上最大的和最小的同学吗？”（用时2分钟）

2.**反馈与评价**：对学生的回答进行评价，鼓励他们积极思考。（用时1分钟）

3.**总结回顾**：引导学生回顾本节课所学内容，强调“大小多少”的概念和生字书写。（用时2分钟）

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.**互动问答**：教师提出问题，鼓励学生举手回答，对回答正确的学生给予表扬。（用时2分钟）

2.**小组讨论**：提出一个与“大小多少”相关的问题，让学生在小组内讨论，并邀请小组代表分享讨论结果。（用时3分钟）

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的学习内容进行总结，强调“大小多少”在日常生活中的应用。（用时2分钟）

2.**拓展**：布置一个课后作业，让学生观察家里的物品，用“大小多少”的词汇进行描述。（用时3分钟）

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**识字能力提升**：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“大”、“小”、“多”、“少”四个生字，为后续的识字学习打下坚实的基础。

2.**词汇积累增加**：学生在课堂活动中，通过观察、比较、描述，积累了与“大小多少”相关的词汇，如“很大”、“很小”、“很多”、“很少”等，丰富了他们的词汇量。

3.**语言表达增强**：学生在小组活动和角色扮演中，能够运用所学词汇进行简单的描述和交流，提高了他们的语言表达能力。

4.**观察力培养**：在比较大小不同的物品时，学生的观察力得到了锻炼，他们能够更加细致地观察事物，发现生活中的大小差异。

5.**思维发展**：通过大小比较的活动，学生的逻辑思维能力得到了提升，他们能够进行简单的推理和判断。

6.**合作能力提升**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

7.**生活应用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中、在公共场所等地方，他们能够用“大小多少”的词汇来描述物品，提高生活自理能力。

8.**审美能力**：通过观察大小不同的物品，学生能够发现生活中的美，提高了他们的审美能力。

9.**情感态度**：学生在学习过程中，感受到了学习的乐趣，增强了学习语文的兴趣，培养了积极的学习态度。

10.**核心素养**：本节课的教学内容与学生的核心素养培养密切相关，如培养学生的观察力、思维力、表达力、合作力等，为学生的全面发展奠定了基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在导入环节，我尝试通过动画片创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种教学方法能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。

2.**小组合作学习的引入**：在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生在合作中学习。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学时间的分配**：在讲授新课和巩固练习环节，我发现时间分配上有些紧凑，导致部分学生没有足够的时间消化吸收新知识。

2.**个别学生的参与度**：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得较为被动，这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者缺乏自信。

3.**教学评价的单一性**：本节课的教学评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化教学时间安排**：在今后的教学中，我会更加合理地安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收知识，同时留出时间进行反思和总结。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我会尝试不同的教学方法，如增加互动环节、设计更具挑战性的任务，以及给予更多鼓励和表扬，让学生在课堂上更加自信地表达自己。

3.**丰富教学评价方式**：除了课堂表现，我还会通过课后作业、家长反馈等多种方式对学生的学习效果进行评估，以便更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

4.**加强家校沟通**：为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字：大、小、多、少

-汉字