Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们一起来探索一个有趣的话题：妈妈们是不是每个周六都要上班呢？😉这个问题是不是让你感到好奇呢？在我们三年级下册的英语课本中，我们就有一篇课文叫做《DoesyourmumgotoworkonSaturdays?》。这节课，我们将一起学习如何用英语表达这个有趣的问题，并通过对话的形式来了解同学们的妈妈们的周末生活。让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话和情景模拟，学生将提升语言能力，学会使用疑问句询问他人周末活动。其次，通过了解不同家庭的周末生活，学生将增强文化意识，认识到不同文化背景下的家庭生活方式。再者，通过思考和讨论，学生将培养思维品质，学会批判性思考。最后，通过参与课堂活动，学生将提高学习能力，学会自主学习和合作学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级的学生在之前的英语学习中，已经接触了一些基本的日常用语和问候语，对于询问个人信息有一定的了解。他们在本节课之前，应该已经学会了如何用英语询问天气、时间等基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和动手实践能力。大部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，这样的学习风格有助于他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于本节课涉及到对家庭生活情景的描述，部分学生可能难以将所学词汇与实际生活联系起来。此外，对于疑问句的使用，学生可能需要一定的指导和练习，以避免混淆肯定句和疑问句的构成。在课堂互动中，一些内向的学生可能不太敢于开口，需要老师给予更多的鼓励和关注。教学方法与手段教学方法：

1.通过角色扮演活动，让学生模仿课文中的对话，提高实际运用语言的能力。

2.采用提问和回答的方式，引导学生思考并表达自己的看法，培养他们的思维品质。

3.利用小组讨论，让学生分享各自的家庭生活，增进文化理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示真实的家庭照片和生活场景，激发学生的学习兴趣。

2.通过PPT或教学软件展示疑问句的构成和用法，直观教学。

3.制作互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效率。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一张家庭成员的合影，引导学生思考：“你们家是谁经常去上班呢？”

-提问：“你们知道哪些职业需要在周六上班吗？”

-通过这些问题，激发学生对本节课主题的好奇心。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的问候语和基本日常用语，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-提问：“还记得我们是如何用英语询问别人的活动吗？”

-通过回顾，帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括疑问句的构成、疑问词的用法以及与家庭生活相关的词汇。

-通过PPT展示疑问句的结构：“Do/Does+主语+动词原形+其他？”

-举例说明疑问句的用法，如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

2.举例说明：

-通过具体例子帮助学生理解知识，例如展示一张妈妈在办公室工作的图片，并提问：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

-让学生尝试用疑问句询问其他家庭成员的周末活动。

3.互动探究：

-引导学生通过讨论，思考不同职业的人是否需要在周六上班。

-分组进行角色扮演，模拟询问家人周末活动的场景。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习册，让学生完成相关的练习题，如填空、选择和改写句子等。

-引导学生将所学知识应用到实际情境中，例如用英语询问同学家人的周末活动。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生的错误，耐心讲解并纠正，确保他们理解正确。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调疑问句的构成和用法。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.与家人交流，用英语询问他们的周末活动，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭职业调查：让学生回家后，通过询问家庭成员，了解不同职业的工作时间和休息日，特别是周末的工作情况。

-家庭照片分享：鼓励学生带来一张家庭照片，并在课堂上分享，用英语描述家庭成员的职业。

-日常生活场景图：收集或制作一些日常生活中不同职业工作场景的图片，如医生、教师、警察等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭职业角色扮演：在家中或课堂上，让学生扮演不同的职业角色，用英语模拟工作日的情景，如“Mumisateacher.Sheteachesstudentsintheclassroom.”

-家庭英语角：组织定期的家庭英语角活动，让学生在家中或学校的小组内用英语讨论家庭生活，如“WhatdoyoudoonSaturdays?”

-制作家庭职业海报：学生可以制作关于家庭成员职业的海报，用英语介绍职业特点、工作时间等，并在班级展示。

-观看英语动画片或电影片段：选择一些适合三年级学生的英语动画片或电影片段，其中包含不同职业的角色，让学生观看后用英语复述或讨论。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录下家庭成员的日常活动，如“Today,mydadwenttoworkat8:00a.m.Heisadoctor.”

-家庭英语故事会：鼓励学生讲述自己家庭的故事，特别是与家庭成员职业相关的故事，用英语表达，如“Onceuponatime,mymotherwasateacher.Shetaughtushowtoreadandwrite.”

-家庭英语游戏：设计一些与家庭职业相关的英语游戏，如“GuesstheJob”，通过游戏复习和巩固职业词汇和表达。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-疑问句的构成：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-家庭成员职业的英语表达：mum,dad,brother,sister,teacher,doctor,policeofficer等。

-周末活动的描述：gotowork,stayathome,visitfriends,goshopping等。

②本文重点词汇：

-Work：工作

-Weekends：周末

-Gotowork：去上班

-Stayathome：待在家里

-Visitfriends：拜访朋友

-Goshopping：购物

③本文重点句子：

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-Mydadisadoctor.Heworksonweekends.

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Istayathomeandreadbooks.典型例题讲解1.例题一：

-文本内容：Mymotherisateacher.SheteachesusEnglishatschool.DoesshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.ShegoestoschoolonSaturdaystoprepareforherlessons.

2.例题二：

-文本内容：Mybrotherisadoctor.Hehelpspeoplewhoaresick.Doesheworkonweekends?

-解答：No,hedoesn't.HehasadayoffonSaturdays.

3.例题三：

-文本内容：Mysisterisapoliceofficer.Sheprotectsourcity.DoessheworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.Sheworkseveryday,includingweekends.

4.例题四：

-文本内容：Myfatherisafarmer.Hegrowsvegetablesandfruits.DoeshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,hedoes.Heworksonthefarmeveryday.

5.例题五：

-文本内容：Mygrandmotherisalibrarian.Shehelpspeoplefindbooks.DoesshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.Sheworksinthelibraryeveryday,andshe'sthereonSaturdaystoo.

补充说明与举例：

1.对于职业的提问：

-提问：Whatdoesyourmotherdo?

-回答：Sheisateacher.

-进一步提问：DoesshegotoworkonSaturdays?

-回答：Yes,shedoes.

2.对于工作日的确认：

-提问：Doesyourdadworkonweekends?

-回答：No,hedoesn't.HehasadayoffonSaturdays.

3.对于职业特点的描述：

-提问：Whatdoesyoursisterdo?

-回答：Sheisadoctor.

-进一步提问：Whatdoesshedoatwork?

-回答：Shehelpspeoplewhoaresick.

4.对于周末活动的询问：

-提问：WhatdoyoudoonSaturdays?

-回答：Igototheparkwithmyfamily.

5.对于家庭成员职业的猜测：

-提问：Whatdoesyourgrandpado?

-回答：Ithinkheisateacher.课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾本节课所学内容：

-本节课我们学习了如何用英语询问他人是否在周六工作。

-我们了解了不同职业的英语表达，如teacher,doctor,policeofficer等。

-我们学会了如何用疑问句来提问，例如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

2.强调重点知识：

-疑问句的构成：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-家庭成员职业的英语表达和周末活动的描述。

3.鼓励学生：

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

-鼓励学生与家人用英语交流，询问他们的职业和工作时间。

二、当堂检测

1.朗读练习：

-让学生朗读课文中的疑问句，并尝试用不同的语调表达。

-例如：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.ShegoestoschoolonSaturdaystoprepareforherlessons.”

2.完成句子：

-给出句子开头，让学生完成句子。

-例如：Mymotherisa________.She________onSaturdays.

3.选择题：

-提供几个职业选项，让学生选择正确的职业对应的工作时间。

-例如：Whatdoesyourdaddo?

A.Heisateacher.He________onweekends.

B.Heisadoctor.He________onweekends.

C.Heisafarmer.He________onweekends.

4.应用练习：

-让学生根据所学知识，用英语描述自己家庭成员的职业和周末活动。

-例如：“Myfatherisa________.He________onSaturdays.He________.”

5.小组讨论：

-将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-你认为哪些职业需要在周末工作？

-你的家人在周末通常做什么？

-鼓励学生用英语表达自己的观点，并与其他同学分享。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.教学活动设计：