Unit 12 Lesson 1 Listening and Pronunciation 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit12Lesson1ListeningandPronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容Unit12Lesson1ListeningandPronunciation教学设计

2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

教材内容：本节课主要围绕仁爱科普版七年级英语下册第12单元第1课的听力与发音部分展开，包括听力练习、音标学习、发音技巧等。通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生提高英语听力水平，掌握正确的发音方法。核心素养目标培养学生英语听力理解能力，提高语言感知和反应速度；增强语音意识，掌握国际音标，提升准确发音能力；培养跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达差异；发展自主学习能力，通过听力练习自主学习语音知识。学情分析本节课针对七年级学生，学生层次多样，基础水平参差不齐。部分学生在英语学习上较为主动，具备一定的听力和发音基础；而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，听力理解能力和发音技巧相对较弱。学生在知识方面对英语语音知识了解有限，对国际音标和发音规则掌握不牢固。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在听力理解和反应速度上存在不足。素质方面，学生的跨文化意识相对薄弱，对英语学习的自信心和毅力有待加强。此外，部分学生存在拖延、依赖性强等不良学习习惯，这些因素都会对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解国际音标和发音规则，帮助学生建立语音知识体系。

2.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在听力和口语练习中感受语音变化，提高发音准确性。

3.合作学习法：分组进行听力练习和发音模仿，培养学生团队合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示音标图示和发音示例，直观展示语音特点。

2.互联网资源：引入在线听力材料和发音练习，拓展学习资源。

3.教学软件：使用语音识别软件，实时纠正学生的发音错误，提高发音准确性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听力与发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得英语听力重要吗？为什么？”

-展示一些英语听力困难的图片或视频片段，引发学生共鸣。

-简短介绍听力与发音在英语学习中的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.听力与发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力与发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解听力与发音的定义，强调其在英语学习中的基础性作用。

-介绍听力与发音的组成部分，如词汇、语法、语调等。

-通过实例，说明听力与发音在实际交流中的应用和重要性。

3.听力与发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力与发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个听力与发音的典型案例进行分析，如日常对话、新闻播报等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生体会听力与发音的实际应用。

-引导学生思考如何在实际交流中提高听力与发音能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕一个听力与发音的主题进行讨论，如“如何提高英语听力”、“发音技巧”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力与发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力与发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力与发音的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调听力与发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关技巧。

-布置课后作业：让学生进行听力练习，注意发音准确性，巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生思考本节课的学习内容，提高自我学习能力。

过程：

-教师提出问题，如“你们觉得本节课最有趣的部分是什么？”“你们在学习过程中遇到了哪些困难？”等。

-学生分享自己的学习体会和收获，教师进行总结和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-听力材料：收集不同类型的英语听力材料，如日常对话、故事、科普讲座等，以丰富学生的听力经验。

-发音练习音频：提供标准发音的音频材料，包括单词、短语和短文，帮助学生模仿和纠正发音。

-国际音标图表：制作或收集详细的国际音标图表，便于学生对照学习发音规则。

-英语歌曲：推荐一些适合英语学习者学习的英语歌曲，通过歌曲学习语音节奏和语调。

2.拓展建议：

-听力练习：鼓励学生在课后进行听力练习，可以使用教材配套的听力材料，也可以通过在线平台寻找适合的听力资源。

-发音模仿：学生可以录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出差异并进行改进。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟对话提高听力理解和口语表达能力。

-口语练习：鼓励学生在日常生活中使用英语，如与同学用英语交流、参加英语角等。

-参加英语俱乐部或社团：加入学校的英语俱乐部或社团，与其他学习者一起练习英语。

-阅读英语材料：推荐学生阅读适合其水平的英语书籍、杂志或新闻，以提高词汇量和阅读理解能力。

-观看英语电影或电视剧：选择一些适合的英语电影或电视剧，通过观看学习地道的发音和语调。

-制作英语学习笔记：鼓励学生制作英语学习笔记，记录新学的单词、短语和语法结构。

-参加英语比赛或活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语比赛或活动，以增加实践机会和提升自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体的语境中练习听力与发音，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示丰富的教学资源，如音标图示、发音视频等，使抽象的语音知识变得直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对听力与发音的学习缺乏兴趣或自信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

3.个性化教学不足：由于学生个体差异较大，现有的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求，需要进一步个性化教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.多元化评价方式：引入课堂表现、作业、小组合作、自我评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈。

3.个性化教学：针对学生的不同需求，提供个性化的学习材料和指导，如为发音困难的学生提供额外的发音练习，为听力理解能力强的学生提供更高级的听力材料。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境。

5.持续学习与提升：不断学习新的教学方法和理念，提升自身的教学能力，以更好地适应学生的需求。

6.定期评估与调整：定期对教学效果进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保教学活动的有效性。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对听力与发音知识的理解程度，及时纠正错误，巩固学习成果。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、反应速度和发音准确性，了解学生的学习状态。

-小组活动评价：通过小组讨论和合作学习，观察学生在团队中的表现，评估他们的沟通能力和协作精神。

-听力测试：定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力，包括对话理解、故事听力等。

-发音测试：通过发音测试，检查学生的发音准确性和语调自然度，帮助他们提高发音水平。

2.作业评价：

-听力作业：对学生的听力作业进行批改，包括听力练习和听力报告，评估他们的听力理解和分析能力。

-发音作业：检查学生的发音作业，如录音作业，评估他们的发音准确性和改进空间。

-口语作业：对学生的口语作业进行评价，如角色扮演或口语报告，关注他们的口语流利度和表达能力。

-书面作业：对学生的书面作业，如听力笔记、发音日记等，进行批改，评估他们的书面表达能力和学习态度。

-作业反馈：在批改作业后，及时给予学生书面或口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

3.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的学习过程，设定学习目标，并制定改进计划。

-同伴评价：实施同伴评价机制，让学生相互评价，增强他们的批判性思维和沟通技巧。

4.期末评价：

-综合测试：通过期末综合测试，全面评估学生在整个学期内的学习成果，包括听力、发音、口语和书面表达等方面。

-评价报告：为每位学生撰写详细的学习评价报告，包括学习进步、存在的问题和改进建议。

5.教学评价反馈：

-定期收集学生反馈：通过问卷调查或个别谈话，了解学生对教学活动的看法和建议。

-教师反思：在教学过程中，不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和评价结果进行调整。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《21世纪英语报》中的相关文章，挑选与学生生活贴近的内容，如校园生活、科技发展等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-视频资源：英文新闻片段，特别是与听力材料主题相关的，如天气预报、体育赛事报道等，帮助学生适应不同口音和语速。

-音频材料：英文歌曲，选择包含本节课学习重点词汇和句型的歌曲，如《Happy》、《Shallow》等，通过歌曲学习语音节奏和语调。

-网络资源：英语学习网站，提供在线听力练习和发音练习，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《21世纪英语报》的相关文章，特别是那些与他们兴趣相符的内容。要求学生在阅读后写一篇简短的读后感，分享他们的阅读体验和对文章主题的理解。

-视频资源：建议学生观看英文新闻片段，并在观看后回答一些问题，如新闻的主题是什么？新闻中提到了哪些关键信息？这样的活动有助于提高学生的听力理解能力和新闻敏感度。

-音频材料：学生可以通过在线平台或移动应用收听英文歌曲，并尝试跟唱。同时，他们可以记录下歌曲中出现的重点词汇和句型，以便在课堂上进行复习和分享。

-网络资源：教师可以推荐一些在线听力练习和发音练习，学生可以根据自己的学习进度选择合适的练习。教师可以定期检查学生的练习情况，并提供反馈和指导。

课后拓展的目的是为了