九年级化学下册 第九单元 溶液实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，学习如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。这节课，我们不仅要把课本上的知识转化为实际操作，还要通过实验活动，让你们感受到化学实验的乐趣。希望通过这堂课，你们能掌握溶液配制的技巧，为接下来的化学学习打下坚实的基础。🎉🎓🌟核心素养目标分析在本节课中，我们将通过实验活动培养学生以下几个方面的核心素养：

1.科学探究能力：通过实验操作，学生能够学会如何设计、实施和评估实验，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.实践创新能力：在实验过程中，学生需要运用已有知识，创新实验方法，提高动手实践和创新能力。

3.严谨求实态度：在实验过程中，学生将学习如何严谨操作，对待数据，培养严谨求实的科学态度。

4.团队合作精神：通过小组合作完成实验，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-**详细列明**：首先，学生需要准确计算所需氯化钠和水的质量。其次，精确称量氯化钠，并量取所需水的体积。最后，通过溶解、搅拌等步骤，确保溶液均匀。例如，若要配制100g10%的氯化钠溶液，需准确称取10g氯化钠，并量取90g水。

2.教学难点：

-**难点内容**：精确称量和量取，以及溶液的均匀性。

-**详细列明**：学生在称量氯化钠时，可能难以避免误差，需要通过多次称量取平均值来提高精确度。在量取水时，由于水的粘度，可能导致读数不准确，需要掌握正确的倾倒方法。此外，确保溶液均匀是难点，学生需通过充分搅拌，观察溶液颜色一致，确认均匀。例如，学生在搅拌时可能力度不均，需要指导他们使用玻璃棒进行均匀搅拌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册新版人教版九年级化学下册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与氯化钠溶液配制相关的图片，如溶解过程示意图，以及图表展示溶液浓度的变化。

3.实验器材：准备天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠固体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生动手操作和小组合作学习的环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道食盐在我们的日常生活中扮演着怎样的角色吗？今天，我们就来探究一下食盐在化学世界中的奥秘，特别是如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-回顾旧知：还记得我们之前学习过的溶液的概念吗？溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物。今天，我们将运用这些知识，学习如何精确配制溶液。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解如何计算溶质质量分数，以及如何选择合适的实验器材和步骤来配制溶液。我会强调精确称量和量取的重要性，以及如何通过搅拌确保溶液的均匀性。

-举例说明：我会通过具体的例子，比如配制100g10%的氯化钠溶液，来展示整个配制过程，让学生看到计算的步骤、实验操作的细节以及可能遇到的问题和解决方法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考如何解决实验中可能遇到的问题，比如如何减少称量误差，如何确保溶液均匀等。我会邀请学生参与讨论，分享他们的想法和解决方案。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请同学们按照刚才讲解的步骤，分组进行实验操作。每组同学需要完成以下任务：

-准确称取10g氯化钠固体。

-量取90g水。

-将氯化钠加入水中，并用玻璃棒搅拌直至完全溶解。

-观察溶液的颜色和透明度，确认溶液均匀。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各个小组，观察他们的操作是否规范，及时纠正错误，并解答他们的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成实验后，我会给学生一些练习题，要求他们独立完成，以巩固所学的知识。练习题可能包括计算不同浓度溶液的配制方法，或者根据实验数据计算溶质质量分数。

-教师指导：我会根据学生的完成情况，给予个别指导，帮助他们理解和掌握知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会总结本节课的重点内容，强调溶液配制过程中的关键步骤和注意事项。

-反思：我会让学生分享他们的实验体验，讨论在实验中遇到的问题以及如何解决的，鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理1.溶液的概念

-溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物。

-溶质可以是固体、液体或气体，溶剂通常是液体。

2.溶质质量分数的计算

-溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

-确定溶质和溶剂的质量，计算溶液的溶质质量分数。

3.实验器材的使用

-天平：用于精确称量固体溶质的质量。

-量筒：用于量取溶剂的体积。

-烧杯：用于溶解溶质和混合溶液。

-玻璃棒：用于搅拌溶液，确保溶质完全溶解。

4.溶液的配制步骤

-计算所需溶质和溶剂的质量或体积。

-准确称量溶质或量取溶剂。

-将溶质加入溶剂中，搅拌直至完全溶解。

-观察溶液的均匀性，确认配制成功。

5.影响溶液质量分数的因素

-称量或量取过程中的误差。

-溶质溶解不完全。

-溶液在配制过程中蒸发或吸收水分。

6.溶液配制的注意事项

-使用干净的实验器材，避免污染。

-精确操作，减少误差。

-注意安全，避免化学品接触皮肤或眼睛。

-观察溶液变化，确保配制成功。

7.实验记录与数据处理

-记录实验步骤、数据、观察结果。

-分析实验结果，评估实验成功与否。

-讨论实验中遇到的问题和解决方案。

8.溶液配制的应用

-配制不同浓度的溶液，用于化学实验或日常生活。

-探究溶液性质，如导电性、粘度等。

-了解溶液在工业、农业等领域的应用。

9.溶液配制的拓展

-研究不同溶质在不同溶剂中的溶解度。

-探究温度、压力等因素对溶液性质的影响。

-设计实验方案，验证溶液配制原理。

10.溶液配制的评价

-评价实验操作是否规范。

-评价实验结果是否准确。

-评价学生对溶液配制原理的理解程度。教学反思与改进教学反思是一项重要的工作，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。在刚刚结束的“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”这一课中，我有以下几点反思与改进措施：

1.学生参与度

-反思：在实验操作环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是旁观，有的学生操作不够认真。

-改进：未来教学中，我会设计更多互动环节，比如小组竞赛，鼓励学生积极参与实验操作。同时，我会更加关注每个学生的表现，及时给予反馈和鼓励。

2.实验指导

-反思：在实验过程中，有些学生在称量和量取时出现了错误，这说明我在实验指导上的不足。

-改进：我会提前准备详细的实验指导手册，并在实验前进行示范，确保每个学生都清楚操作步骤。此外，我会增加实验前的复习环节，让学生在操作前回顾相关知识。

3.课堂氛围

-反思：课堂气氛略显沉闷，学生之间的交流互动不够。

-改进：我会尝试引入更多趣味性的元素，比如将实验结果与日常生活联系起来，激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生提问，营造一个开放、积极的课堂氛围。

4.评价方式

-反思：评价方式较为单一，主要是通过实验报告和课堂表现来评价学生。

-改进：我会采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习成果。

5.教学资源

-反思：虽然准备了多媒体资源和实验器材，但发现有些资源不够丰富，无法满足所有学生的学习需求。

-改进：我会进一步丰富教学资源，比如制作更多实验视频，提供不同难度的实验方案，以满足不同层次学生的学习需求。

6.教学反思

-反思：课后反思环节不够充分，未能及时总结教学中的亮点和不足。

-改进：我会建立一套完整的课后反思机制，包括填写教学反思表、与同事交流教学心得等，以便更好地总结经验，改进教学方法。板书设计①溶液配制基本概念

-溶液：溶质+溶剂

-溶质质量分数：溶质质量/溶液总质量×100%

②溶液配制步骤

-计算所需溶质和溶剂的