二年级语文上册 课文1 快乐读书吧：读读童话故事教学设计 新人教版

二年级语文上册课文1快乐读书吧：读读童话故事教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文1快乐读书吧：读读童话故事教学设计新人教版设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊快乐读书吧里的童话故事！😊我觉得，二年级的小朋友们对童话世界充满好奇，正好借此机会，我们一起走进那些有趣的故事，感受文字的魅力。通过阅读，不仅能让你们学到知识，更能培养你们丰富的想象力和创造力哦！📚🌈核心素养目标培养孩子们的语文素养，提升他们的阅读兴趣和阅读能力，通过童话故事的学习，激发他们的想象力和创造力。让他们在故事中学会分辨善恶，树立正确的价值观，同时锻炼语言表达和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解童话故事的基本内容，如《小红帽》的故事情节、角色特点。

-通过朗读和复述，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

-学习童话故事中的道德寓意，如勇敢、善良、智慧等。

2.教学难点：

-理解童话故事中的象征意义，如《灰姑娘》中的水晶鞋象征纯洁和美好。

-分析童话故事的结构，如《卖火柴的小女孩》中的开端、发展、高潮和结局。

-激发学生创造性思维，鼓励他们根据故事内容进行角色扮演或续写故事。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言讲述童话故事，激发学生的兴趣。

2.组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体课件展示故事插图和动画，帮助学生视觉化理解故事内容。

4.设计“童话故事续写”作业，鼓励学生发挥想象力，培养创造性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？”

-展示一些经典童话故事的插图或动画片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话的魅力。

-简短介绍童话故事的特点，如丰富的想象力、寓意深刻的道德教育等，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解童话故事的定义，包括其主要元素，如角色、情节、主题等。

-详细介绍童话故事的三要素：角色、情节、主题，使用图表或故事示例帮助学生理解。

-通过讲述《小红帽》的故事，让学生了解童话故事中的善恶斗争和道德教育。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

-选择《丑小鸭》和《青蛙王子》两个童话故事作为案例进行分析。

-详细介绍每个故事的背景、特点和寓意，如《丑小鸭》中的坚持自我、《青蛙王子》中的诚实。

-引导学生思考这些故事对现实生活的影响，以及如何从故事中学习到品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行讨论。

-小组内讨论该故事的主题、人物性格和故事结构。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事概述、主题分析和人物评价。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调童话故事在培养想象力、道德观念和审美情趣方面的价值。

-布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，写一篇读后感，分享自己的感受和收获。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标实现的重要体现，以下是从不同角度分析学生在学习童话故事后的具体效果：

1.**阅读兴趣的提升**：

-学生通过阅读童话故事，对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读更多书籍。

-数据显示，学生在课后阅读的书籍种类和数量都有所增加。

2.**语言表达能力的增强**：

-学生在复述童话故事时，语言表达更加流畅，词汇使用更加丰富。

-在小组讨论和课堂展示中，学生的口语表达能力得到了显著提高。

3.**道德观念的形成**：

-学生通过分析童话故事中的角色行为，对善恶、诚实、勇敢等道德观念有了更深刻的理解。

-在日常生活中，学生能更好地运用这些道德观念指导自己的行为。

4.**想象力和创造力的激发**：

-学生在续写童话故事或角色扮演中，展现出了丰富的想象力和创造力。

-作品中体现了学生对故事情节的深入理解和个性化解读。

5.**审美鉴赏能力的提高**：

-学生通过欣赏童话故事中的插图和故事情节，审美鉴赏能力得到提升。

-在课后，学生能更好地欣赏其他文学作品的艺术价值。

6.**合作与沟通能力的培养**：

-在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-通过课堂展示，学生的公共演讲能力和自信心得到增强。

7.**情感态度的塑造**：

-学生在阅读童话故事的过程中，情感得到共鸣，对生活充满希望和正能量。

-学生对家庭、学校和社会的关系有了更深的理解和认同。

8.**文化素养的积累**：

-学生通过学习不同文化背景下的童话故事，对世界文化有了初步的了解。

-学生在理解和欣赏童话故事的过程中，文化素养得到提升。课后作业1.**续写故事**：

-题目：《白雪公主》续写

-要求：在《白雪公主》的故事基础上，续写一段新的情节，要求故事情节合理，人物性格保持一致，字数不少于200字。

-答案示例：

“白雪公主在王子的照顾下，身体逐渐康复。她决定用自己的力量帮助王国的人民。白雪公主组织了一场盛大的庆典，邀请了所有的百姓和动物一起欢庆。在庆典上，她用自己学到的魔法，为王国带来了丰收和幸福。从此，王国里的人们过上了快乐的生活，白雪公主也成为了最受爱戴的公主。”

2.**角色分析**：

-题目：《灰姑娘》中的灰姑娘性格特点分析

-要求：分析《灰姑娘》中灰姑娘的性格特点，并结合故事情节进行说明，字数不少于200字。

-答案示例：

“灰姑娘性格温柔善良，即使在遭受继母和姐姐的虐待时，她也没有放弃希望。她的耐心和坚持最终让她获得了幸福。灰姑娘的乐观和勇敢也激励了王子，使他勇敢地面对困难，最终找到了灰姑娘。”

3.**故事改编**：

-题目：将《小红帽》改编成一篇短剧剧本

-要求：根据《小红帽》的故事情节，改编成一篇短剧剧本，要求角色鲜明，对话生动，字数不少于300字。

-答案示例：

（剧本片段）

小红帽：妈妈，我听说森林里有很多美丽的花朵，我想去摘一些回来。

妈妈：小心，不要走得太远，不要和陌生人说话。

小红帽：我知道了，妈妈。

（小红帽进入森林，遇到狼）

狼：小红帽，你好啊，你去哪里？

小红帽：我去森林里摘花。

狼：哦，我也喜欢花，我们一起去吧。

（狼欺骗小红帽，小红帽意识到危险）

4.**道德思考**：

-题目：《卖火柴的小女孩》给你带来了哪些启示？

-要求：结合《卖火柴的小女孩》的故事，谈谈你从中得到的道德启示，字数不少于200字。

-答案示例：

“《卖火柴的小女孩》让我明白了生活中要珍惜眼前的幸福，不要总是抱怨和期待未来。同时，这个故事也提醒我们要关爱弱势群体，给予他们温暖和帮助。”

5.**图画创作**：

-题目：以《丑小鸭》为主题，创作一幅图画

-要求：根据《丑小鸭》的故事情节，创作一幅图画，要求画面生动，富有想象力，字数不少于100字。

-答案示例：

（图画描述）

画面中，一只孤独的小鸭子在湖边徘徊，周围是五彩斑斓的羽毛，小鸭子眼中充满期待和好奇。画面背景是夕阳西下，天空呈现出美丽的橙色，给人一种温暖和希望的感觉。教学反思与总结啊，这节课结束了，我站在讲台上，心里既有成就感，也有小小的遗憾。咱们来聊聊这节课的点点滴滴吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授与讨论相结合的方式，孩子们参与度挺高的。看到他们津津有味地听故事，我真的很开心。尤其是那个角色扮演环节，孩子们积极性特别高，他们模仿得有模有样，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解童话故事的结构时，我发现有几个孩子有点儿迷茫，他们不太能跟上我的思路。这让我意识到，以后在讲解复杂概念时，我要尽量用简单易懂的语言，或者通过实际例子来帮助他们理解。

管理方面，我觉得自己做得还可以。整个课堂氛围比较轻松，孩子们都很投入。但是，我也发现有时候课堂纪律有点儿松散，有个别孩子有点儿分心。这可能是因为我对课堂纪律的把控还不够严格。所以，以后我会在课前提醒孩子们注意课堂纪律，确保每个人都能够专心听讲。

说到教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对童话故事有了更深的理解，他们的阅读兴趣也有所提高。从他们的作业和课堂表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

不过，我也发现了一些不足。比如，有个别孩子对某些童话故事的理解还不够深入，他们的情感