人教版《道德与法治》八年级下册（部编版）第四单元《7.2自由平等的追求》教学设计

人教版《道德与法治》八年级下册（部编版）第四单元《7.2自由平等的追求》教学设计主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们来聊一聊《道德与法治》八年级下册（部编版）第四单元中的“7.2自由平等的追求”。这本书是我们了解社会主义核心价值观、学习法律知识的重要课本。今天，我们重点关注自由和平等这两个核心概念。

大家还记得我们在前面学过，自由是社会主义核心价值观中的哪一个？对，是自由！自由不仅仅是法律允许做的事情，它更是一种精神状态。那平等又是什么呢？平等就是无论贫富、男女、种族、年龄，每个人都享有同样的权利。

今天的课，我们就要通过几个案例，看看在现实生活中，自由和平等是如何体现的。让我们一起走进课本，探索自由与平等的秘密吧！🌟💪🤝核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习自由平等的追求，学生将能够理解自由与平等的法律意义，认识到个人权利与义务的关系，增强尊重他人权利的意识，以及在社会生活中践行平等原则的自觉性。此外，课程还将引导学生形成正确的价值观，培养批判性思维和问题解决能力，为成为具有社会责任感的公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确自由与平等的法律概念和内涵。

-理解自由与平等在社会生活中的具体体现。

-通过案例分析，认识个人权利与义务的平衡。

例如，重点讲解宪法中关于自由和平等的规定，以及在实际生活中如何正确行使自由权利、维护平等原则。

2.教学难点：

-理解自由与平等的相对性，即在特定情境下，自由与平等可能存在冲突。

-培养学生在现实生活中运用法律知识解决实际问题的能力。

-提高学生分析案例、提炼核心观点的能力。

例如，难点在于如何让学生理解在特定情况下，自由与平等可能存在冲突，如言论自由与保护他人名誉权的平衡。此外，引导学生通过案例分析，学会分析问题、提炼观点，并运用法律知识解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版《道德与法治》八年级下册（部编版）第四单元的教材。

2.辅助材料：准备与自由平等相关的图片、图表，以及相关法律条款的简短视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示案例分析和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们觉得在日常生活中，自由和平等对我们来说意味着什么？请用一个词或者一句话来描述一下。（学生自由发言）

-回顾旧知：还记得我们在上节课学习了什么吗？是的，我们学习了法律的基本概念和作用。今天，我们将继续探索自由和平等这两个重要的法律原则。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细介绍自由和平等的定义，以及它们在法律体系中的地位。

-通过多媒体展示宪法中关于自由和平等的规定，让学生直观地了解这两个概念的法律基础。

-举例说明：

-我会通过几个典型案例，如言论自由、平等待遇等，来具体说明自由和平等在现实生活中的应用。

-例如，我可以展示一个关于网络言论自由的案例，让学生分析在这个案例中，个人的言论自由权利是如何受到法律保护的。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让他们针对案例中的问题提出自己的观点和解决方案。

-安排一次角色扮演活动，让学生模拟法庭审理，加深对法律原则的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及对自由和平等原则的理解和应用。

-设定一个实际场景，让学生小组合作，设计一个解决冲突的方案。

-教师指导：

-在学生完成练习题时，巡视课堂，解答学生的问题，确保每位学生都能跟上教学进度。

-对学生的设计方案进行点评，鼓励创新思维，同时纠正可能存在的法律误区。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：自由和平等在我们国家的发展历程中起到了什么作用？

-邀请学生分享他们对于自由和平等的理解和感悟。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自由和平等的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行自由和平等的原则，成为有责任感的公民。

6.作业布置（约2分钟）

-布置相关的阅读作业，让学生进一步了解自由和平等的相关法律知识。

-要求学生思考并写下自己对自由和平等的个人看法，准备下一节课的分享。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解自由和平等的含义，并能够将其应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解自由和平等的法律概念，包括它们的定义、内涵以及在法律体系中的地位。

-学生能够识别并分析案例中自由与平等的应用，如言论自由、平等待遇等，并能够运用这些知识解释现实生活中的法律问题。

2.思维能力：

-学生在案例分析中展现了批判性思维，能够从多个角度分析问题，并提出合理的解决方案。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的逻辑推理能力和问题解决能力得到了提升。

3.法治意识：

-学生对法治的重要性有了更深刻的认识，理解了个人权利与义务的关系，以及如何在法律框架内行使自己的权利。

-学生在日常生活中更加注重遵守法律，尊重他人的权利，形成了良好的法治观念。

4.社会责任感：

-学生认识到作为公民，应当承担起维护社会公平正义的责任，积极参与社会活动，促进社会的和谐发展。

-学生在讨论和实践中学会了如何在社会生活中践行平等原则，增强了社会责任感。

5.情感态度：

-学生对自由和平等有了更加积极的情感态度，愿意为维护这些原则而努力。

-学生在课堂上表现出对法律知识的兴趣，愿意主动学习，提高了学习动力。

6.实践能力：

-学生通过模拟法庭等活动，提高了在实际情境中运用法律知识的能力。

-学生在小组合作中学会了沟通协作，提升了团队协作和实践操作的能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对自由和平等概念的理解程度。我会设计一系列问题，如“什么是自由？什么是平等？”，以及“在哪些情况下，自由和平等可能会发生冲突？”等。

-我会鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈。对于回答正确或提出独到见解的学生，我会给予表扬和肯定。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达清晰度、是否能够倾听他人意见等。

-通过观察，我可以评估学生是否真正投入到学习过程中，以及他们是否能够与他人合作。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评估学生是否能够有效地分工合作，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

-我会记录下每个小组的表现，并在讨论结束后进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.案例分析评价：

-在案例分析环节，我会观察学生是否能够准确地分析案例，提出合理的解决方案，并能够将法律原则与案例相结合。

-我会要求学生展示他们的分析过程，并对其进行评价，强调逻辑性和合理性。

5.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，我会根据测试结果调整教学计划，确保学生能够掌握关键知识点。

6.学生自评和互评：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和成果。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴之间的反馈，学生可以学习到不同的观点，并提高自我评价的能力。

7.及时反馈：

-对于学生的课堂表现，无论是积极的还是需要改进的，我都会给予及时的反馈。

-我会确保反馈是具体、有针对性的，帮助学生了解自己的优势和需要努力的方向。重点题型整理1.案例分析题

-题目：小明在网络上发表了一篇批评政府政策的文章，但很快被删除。请问小明的言论自由是否受到法律保护？为什么？

-答案：小明的言论自由受到法律保护。根据我国宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。小明的批评文章属于言论自由的范畴，虽然文章被删除，但这并不代表小明的言论自由不受法律保护。

2.角色扮演题

-题目：假设你是学校学生会主席，最近学校食堂的卫生状况引起了同学们的广泛关注。请你作为学生会主席，如何通过合法途径维护同学们的权益？

-答案：作为学生会主席，我可以组织同学们进行问卷调查，收集大家对于食堂卫生的意见和建议。然后，我将这些信息整理成报告，代表同学们向学校管理层提出整改要求。在提出要求的同时，我会强调我们的诉求是基于对同学们权益的维护，希望学校能够认真对待并采取有效措施。

3.论证题

-题目：请从自由与平等的角度，论证为什么在招聘过程中，企业应该实行男女同工同酬？

-答案：实行男女同工同酬是基于平等原则的体现。根据我国宪法规定，男女平等是基本国策。在招聘过程中，企业实行男女同工同酬，不仅能够消除性别歧视，还能保障女性员工的合法权益，促进社会公平。

4.比较题

-题目：比较言论自由和隐私权在法律上的区别与联系。

-答案：言论自由和隐私权都是公民的基本权利，但两者在法律上的区别与联系如下：

-区别：言论自由是公民表达观点、意见的权利，而隐私权是公民对自己的个人信息、生活秘密等享有不被他人非法获取、利用和保护的权利。

-联系：在现实生活中，言论自由和隐私权有时会存在冲突。例如