小小挂饰（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

小小挂饰（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要来学习《小小挂饰》这一课啦！😊本节课的设计意图就是帮助你们通过动手实践，培养你们的审美能力和创造力。我们将一起探索各种各样的挂饰设计，感受不同材质和色彩的魅力。期待你们在课堂上发挥自己的想象力，创作出独一无二的挂饰作品哦！🎨💖核心素养目标分析在《小小挂饰》这一课中，我们旨在培养学生的审美感知、创意表达和动手实践能力。通过观察、分析不同的挂饰设计，学生将提升对美的感知和评价能力。在创作过程中，孩子们将发挥创意，运用多种材料，锻炼动手操作和解决问题的能力，同时培养他们的审美情趣和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-**色彩搭配**：本节课的核心内容之一是引导学生学会如何搭配色彩，以创造出和谐美观的挂饰。重点在于让学生理解色彩的冷暖、明暗对比，以及如何将这些原理应用到实际创作中。

-**材料运用**：强调学生能够识别和运用不同的材料，如布料、贝壳、珠子等，通过剪贴、串珠等手法，制作出具有个性和创意的挂饰。

2.教学难点：

-**创意构思**：对于一年级的学生来说，如何激发创意并转化为具体的挂饰设计是一个难点。难点在于帮助学生从日常生活中寻找灵感，将抽象的想法转化为具体的图案和形状。

-**动手操作**：学生在动手制作过程中，可能会遇到材料切割、粘贴等操作的困难。难点在于指导学生掌握正确的操作方法，确保安全的同时提高作品的完成度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、珠子、贝壳、布条等手工材料，多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

-课程平台：湘美版美术教材配套资源，包括教学课件、示范视频等。

-信息化资源：网络图片库，用于展示不同风格的挂饰设计，激发学生灵感。

-教学手段：实物展示、小组合作、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对挂饰的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢佩戴挂饰吗？它们有什么特别的地方呢？”

展示一些色彩丰富、造型独特的挂饰图片，让学生初步感受挂饰的魅力。

简短介绍挂饰的基本概念，如它们是装饰品，通常挂在衣物或背包上，具有一定的审美价值和实用性。

2.挂饰基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解挂饰的基本概念、组成部分和设计原理。

-过程：

讲解挂饰的定义，包括其主要组成元素，如装饰物、连接绳、挂扣等。

详细介绍挂饰的组成部分，使用实物和图片展示如何搭配颜色、形状和材质。

通过展示不同风格和功能的挂饰，让学生了解它们在不同场合的应用。

3.挂饰案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解挂饰的特性和重要性。

-过程：

选择几个经典的挂饰设计案例进行分析，如民族风挂饰、简约风挂饰等。

详细介绍每个案例的设计理念、制作过程和成品效果，让学生了解设计师的创意和工艺技巧。

引导学生思考这些案例如何体现个人风格，以及如何通过挂饰表达情感和个性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“如何设计一款受欢迎的挂饰”进行讨论。

小组内分工合作，分别负责设计理念、材料选择、颜色搭配等方面。

每组讨论结束后，准备一份简报或模型，向全班展示他们的设计思路和作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挂饰设计的认识和理解。

-过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、材料选择、颜色搭配等。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励创意并指出改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，强调挂饰设计中的创新性和实用性。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调挂饰的重要性和意义。

-过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挂饰的定义、设计原理、案例分析等。

强调挂饰设计在个人表达、审美教育和工艺制作中的价值。

布置课后作业：让学生设计一款属于自己的挂饰，并说明设计思路和创意来源。学生学习效果在《小小挂饰》这一课的学习后，学生们的综合能力得到了显著提升，具体表现在以下几个方面：

1.**审美感知能力的增强**：通过观察和分析各种挂饰设计，学生们能够更好地识别和欣赏色彩、形状和材质的搭配，提高了他们对美的感知和评价能力。

2.**创意设计能力的培养**：学生在创作挂饰的过程中，需要发挥想象力，将抽象的想法转化为具体的图案和形状。这一过程有效地培养了他们的创意设计能力。

3.**动手实践技能的提升**：在制作挂饰的过程中，学生学会了如何使用剪刀、胶水等工具，掌握了基础的剪贴、串珠等手工技巧，提高了他们的动手实践能力。

4.**团队合作意识的加强**：在小组讨论和合作制作挂饰的过程中，学生们学会了如何分工合作、沟通交流，增强了他们的团队合作意识。

5.**问题解决能力的锻炼**：在设计和制作挂饰的过程中，学生们会遇到各种问题，如材料搭配不当、制作过程中出现困难等。通过自主思考和集体讨论，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，从而锻炼了他们的问题解决能力。

6.**文化自信的增强**：通过学习不同风格的挂饰设计，学生们对中国的传统文化有了更深入的了解，增强了他们的文化自信。

7.**个性化表达的发展**：在挂饰设计中，学生们能够根据自己的喜好和个性，选择合适的材料、颜色和形状，从而实现个性化的表达。

8.**生活应用能力的提升**：学习制作挂饰的过程，让学生们了解到设计与生活的紧密联系，激发他们运用所学知识改善生活环境、美化生活的意愿。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小小挂饰》这一课，我们一起探索了挂饰的魅力，了解了挂饰的基本概念、设计原理和制作方法。通过这节课的学习，我希望大家能够收获以下几点：

1.**审美提升**：大家学会了如何欣赏和评价挂饰的美，能够从色彩、形状、材质等方面去感受和欣赏美。

2.**创意激发**：在制作挂饰的过程中，大家发挥了自己的想象力，创作出了具有个性和创意的作品。

3.**动手实践**：大家学会了使用剪刀、胶水等工具，掌握了基本的制作技巧，提高了动手能力。

4.**团队合作**：在小组合作中，大家学会了分工合作、沟通交流，增强了团队协作能力。

1.**选择题**：

-挂饰的主要组成部分包括（）。

A.装饰品、连接绳、挂扣

B.布料、珠子、胶水

C.画笔、颜料、画纸

D.木材、钉子、螺丝

-制作挂饰时，以下哪种颜色搭配最和谐？（）

A.冷暖对比色

B.类似色

C.互补色

D.中间色

2.**简答题**：

-请简述挂饰设计的基本原则。

-请举例说明如何将创意转化为实际的挂饰作品。

3.**实践操作**：

-每位同学利用所学知识，制作一个简单的挂饰，并分享你的设计理念和制作过程。板书设计①小小挂饰

-定义：装饰品，挂在衣物或背包上，具有审美价值和实用性。

-组成部分：装饰物、连接绳、挂扣

-材质：布料、贝壳、珠子、布条等

②设计原则

-色彩搭配：冷暖对比、类似色、互补色、中间色

-形状选择：简洁、独特、富有创意

-材质运用：环保、耐用、美观

③制作步骤

-设计草图：构思挂饰的形状和色彩

-材料准备：选择合适的装饰物和连接材料

-制作过程：剪裁、粘贴、串珠、固定

-完成作品：展示和分享创作心得教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在《小小挂饰》这一课的教学结束后，我进行了以下反思和改进计划：

1.**设计反思活动**：

-**观察学生的参与度**：我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对挂饰设计不感兴趣或者不擅长动手操作。这让我反思是否需要调整教学策略，以更好地吸引所有学生的兴趣。

-**评估学生的创作成果**：在学生展示作品时，我发现有些挂饰的设计和制作质量较高，而有些则相对简单。这让我思考如何更有效地指导学生，帮助他们提升创作水平。

-**反馈学生的表达技巧**：在课堂展示环节，部分学生的表达能力较强，能够清晰地介绍自己的设计思路，而有些学生则显得有些紧张。这提示我需要在未来的教学中加强学生的口语表达训练。

2.**制定改进措施**：

-**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

-**提供个性化指导**：针对不同学生的能力和兴趣，我将提供个性化的指导。对于动手能力强的学生，可以提供更复杂的制作材料和技巧；对于对设计不感兴趣的学生，可以通过讲述挂饰背后的故事或文化意义来激发他们的兴趣。

-**加强口语表达训练**：为了提高学生的表