Unit1 lesson 1 Me and my body教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit1lesson1Meandmybody教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天我们来一起探索冀教版七年级上册英语课本中的Unit1lesson1"Meandmybody"。这节课，我们将会聚焦于介绍自己的身体部位，以及与之相关的日常用语。通过这个话题，我们不仅能够学习到新词汇，还能练习如何用英语进行自我介绍。让我们一起走进这个有趣的课堂吧！😊🎓核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习身体部位的词汇和描述，提升学生的听、说、读、写能力。

2.思维品质：通过讨论和互动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学业发展：通过实际运用，培养学生解决实际问题的能力和跨文化交流意识。

4.文化意识：了解不同文化中对身体部位的称呼和表达方式，增强跨文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在身体部位方面，他们可能已经接触过一些基本的词汇，如head、eye、ear等。然而，对于一些较为复杂的身体部位词汇以及它们的正确用法，他们可能还缺乏足够的练习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于学习英语身体部位词汇表现出较高的兴趣，尤其是当这些词汇与日常生活紧密相关时。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇。在课堂参与方面，学生们更喜欢互动式学习，如小组讨论、角色扮演等，这些活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在学习身体部位词汇时遇到困难，特别是在区分一些相似发音的词汇时，如knee和noe。此外，对于一些身体部位的具体表达方式，如用英语描述身体的某一部分的感觉或动作，学生可能感到不适应。在课堂互动中，一些内向的学生可能会因为害怕犯错而不愿意积极参与讨论。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版七年级上册英语课本，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的图片、图表，以及介绍不同文化中身体部位称呼的视频，以丰富教学内容和视觉体验。

3.教学工具：准备单词卡片、白板或投影仪，用于展示和练习新词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-课堂开始，我向学生们提问：“你们喜欢在镜子前做些什么？”

-我会请几位同学分享他们在镜子前的小习惯，如整理头发、刷牙等，以此引出话题。

2.回顾旧知：

-我会简要回顾之前学习的日常用语，如“Goodmorning”、“Howareyou？”等，帮助学生将新知识与已有知识联系起来。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-我会详细讲解本节课的主要知识点，包括身体部位的英文单词和基本的描述方法。

-例如，我会用“head”、“eye”、“ear”等单词，并展示相应的图片，让学生直观地了解这些词汇。

2.举例说明：

-我会通过实际例子，如描述自己或同学的身体部位，让学生更好地理解词汇的用法。

-例如：“Myheadisbig,butmyearsaresmall.”（我的头很大，但我的耳朵很小。）

3.互动探究：

-我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的词汇描述自己或同学的身体部位。

-例如，我会说：“Now,workinpairsanddescribeeachother'sbodiesusingthenewvocabularywejustlearned.”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在医生诊所或朋友间的身体部位描述。

-例如，一个学生扮演病人，另一个学生扮演医生，医生需要询问病人的身体部位情况。

2.教师指导：

-在学生进行角色扮演的过程中，我会巡视教室，观察学生的表现，并及时给予个别指导。

-我会鼓励学生大胆地说出自己对新词汇的运用，并适时纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（约10分钟）

1.制作身体部位海报：

-我会让学生利用所学词汇，制作一个关于身体部位的海报，展示他们对新知识的掌握。

-学生可以自由发挥，设计海报的布局和内容，以增加课堂的趣味性。

2.课堂小结：

-在拓展活动结束后，我会让学生分享自己的海报，并总结本节课所学到的身体部位词汇和表达方式。

五、作业布置（约5分钟）

1.我会给学生布置一些课后作业，如：

-用英语写一篇关于自己身体部位的短文。

-与家人或朋友用英语进行一次关于身体部位的对话。

2.我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：

-学生们成功掌握了本节课的核心词汇，如“head”、“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等，以及它们在句子中的正确使用。

-通过课堂练习和互动，学生们能够灵活运用这些词汇进行简单的自我介绍和描述。

2.**语法能力**：

-学生们通过本节课的学习，对英语中描述身体部位的句型结构有了更深入的理解，如“...is/are...”等。

-在实际操作中，学生们能够正确运用这些句型来描述身体部位的特征。

3.**听说能力**：

-学生们在课堂上的角色扮演和小组讨论中，提高了英语口语表达能力。

-通过与同伴的互动，学生们在真实的语境中练习了听力理解，并学会了如何用英语进行交流。

4.**读写能力**：

-学生们通过制作海报和完成课后作业，提高了英语写作能力。

-在书写过程中，学生们能够正确拼写新学的词汇，并运用到句子中。

5.**文化意识**：

-学生们通过学习不同文化中对身体部位的称呼，增强了跨文化意识。

-他们开始理解语言不仅仅是沟通的工具，也是文化的一部分。

6.**自信心提升**：

-通过本节课的学习，学生们在英语学习上取得了进步，这增强了他们的自信心。

-学生们开始相信自己能够通过努力掌握更多的英语知识。

7.**自主学习能力**：

-学生们在完成课后作业和拓展活动时，表现出了一定的自主学习能力。

-他们能够独立思考，运用所学知识解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

8.**团队合作能力**：

-在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的反思和总结。

首先，我要说的是导入环节。我用了学生们熟悉的镜子前活动来引入话题，我觉得这个方法挺有效的，因为它很快抓住了学生的注意力。不过，我也注意到有些学生一开始对这种互动不太适应，所以我可能在接下来的课上要更耐心地引导他们参与进来。

在新课呈现部分，我详细讲解了身体部位的词汇和用法。我发现，通过具体例子和图片，学生们对知识点的理解更加直观。但是，我也注意到，有些学生对于一些复杂的句子结构还是有点吃力。因此，我觉得在今后的教学中，我应该更多地使用简化的句子，同时提供更多的练习机会。

在巩固练习环节，我让学生们进行了角色扮演。这个环节学生们表现得非常积极，他们能够很好地运用所学词汇进行交流。不过，我也发现，有些学生因为紧张或者害羞，没有完全参与到活动中来。所以，我可能在设计活动时，要考虑如何更好地鼓励所有学生参与，比如通过小组合作的方式，让每个学生都有机会发言。

至于拓展活动，我觉得制作海报是个不错的主意，它不仅让学生们巩固了所学知识，还提高了他们的创造力。但是，我也看到有些学生在制作海报时遇到了困难，比如不知道如何组织内容或者选择合适的图片。因此，我计划在下次课上提前提供一些指导，帮助他们更好地完成拓展活动。

当然，也有需要改进的地方。比如，我在管理课堂纪律时，可能没有做到及时而有效地引导。有时候，课堂上的讨论可能会偏离主题，我需要更加灵活地调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

为了今后的教学，我打算采取以下改进措施：

-在导入环节，我会尝试更多的互动游戏，以提高学生的参与度。

-在新课讲解时，我会注意使用更简单、更贴近学生生活实际的例子。

-在巩固练习和拓展活动中，我会设计更多样的活动形式，以确保每个学生都能积极参与。

-我会加强课堂管理，及时纠正学生的不良行为，确保教学秩序。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，希望能够更好地帮助学生学习和成长。让我们一起加油吧！💪📚课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《HealthyHabits》等与身体部位相关的英文故事书。这些故事书不仅可以帮助学生复习和巩固身体部位的词汇，还能让他们了解不同的家庭结构或健康习惯。

-视频资源：YouTube上关于人体各个部位的英文教学视频，如“HumanBody:OrgansandSystems”系列，这些视频通过动画形式生动地展示了人体结构，有助于学生直观地理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看视频，自主学习和拓展身体部位的英语知识。

-学生可以选择其中一个或多个材料进行阅读或观看，并尝试用英语复述故事内容或视频中的关键信息。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中遇到的生词和短语，并在课堂上与同学们分享。

-教师可以推荐一些在线词典或翻译工具，帮助学生理解