五年级上册美术教学设计-09 有表情的面具-苏少版

五年级上册美术教学设计-09有表情的面具-苏少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级上册美术教学设计-09有表情的面具-苏少版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进美术的世界，开启一场“有表情的面具”创作之旅。让我们一起挥洒创意，用色彩和线条为面具添上生动表情，感受艺术的魅力吧！🎨🎭核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。学生将通过观察和分析面具的多样性，提升对美的感知能力；通过亲手制作面具，锻炼艺术表现力和创意实践能力；同时，了解面具在不同文化中的意义，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的美术课程中已经接触过绘画、手工制作等基本技能，对色彩、形状、线条有一定的认识。在了解过不同文化中的面具艺术后，他们对面具的形态和装饰有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力较强，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，有的同学善于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作面具的过程中，部分同学可能会遇到绘画技巧不足、色彩搭配不当等问题。此外，对于面具文化内涵的理解可能存在困难，需要教师适时引导和解释。同时，一些同学可能对复杂的设计感到压力，需要教师提供适当的支持和鼓励。教学资源-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、水粉颜料、画笔

-课程平台：美术教室

-信息化资源：多媒体投影仪、计算机、互联网（用于展示面具文化图片和视频）

-教学手段：实物展示、小组合作、示范教学、讨论交流教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习的是《有表情的面具》，你们有没有见过各种各样的面具呢？它们通常有哪些特点呢？今天，我们就一起来探索面具的世界，看看艺术家们是如何用他们的创意和技巧，让面具拥有丰富的表情和故事。（微笑）准备好了吗？让我们一起开始今天的美术之旅吧！🎨🎭

【环节一：感知与欣赏】

1.**展示面具图片**

同学们，请大家看大屏幕上的这些面具，它们来自不同的文化背景，你们能感受到它们各自的特点吗？（学生观察）

2.**引导讨论**

（老师提问）这些面具有什么共同点？它们为什么要设计成这样？它们有什么特殊的含义吗？（学生讨论）

3.**讲解面具文化**

接下来，老师给大家简要介绍一下面具文化。面具在不同的文化中有着不同的象征意义，比如在中国，面具常常用于戏剧表演，而在非洲，面具则是祭祀仪式的一部分。（学生聆听）

【环节二：技法探索】

1.**示范制作**

同学们，接下来我们来学习如何制作一个有表情的面具。首先，我要给大家示范一下。（老师展示制作步骤）

2.**步骤分解**

-**选择材料**：我们今天使用彩色卡纸，因为它易于裁剪和绘画。

-**设计形状**：根据需要设计的表情，画出面具的大致轮廓。

-**裁剪与修饰**：沿着轮廓线小心裁剪，并用彩色铅笔进行初步修饰。

-**绘制表情**：使用水粉颜料或彩色铅笔，为面具绘制表情。

-**添加细节**：可以添加一些装饰，如花纹、图案等，使面具更加生动。

【环节三：实践与创作】

1.**分组讨论**

同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们想要制作的表情面具。你们可以参考刚才老师示范的制作步骤，也可以发挥自己的创意。（学生分组讨论）

2.**动手制作**

-**材料发放**：老师发放制作面具所需的材料。

-**实践指导**：老师在教室中巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

【环节四：展示与评价】

1.**展示作品**

同学们，现在请大家将自己的作品展示给大家看。让我们一起欣赏一下大家的创意和努力成果吧！（学生展示作品）

2.**互相评价**

-**同学互评**：请每位同学为自己认为最有趣或有创意的面具投票。

-**老师点评**：老师对每位同学的作品进行点评，指出优点和改进之处。

【环节五：总结与反思】

1.**总结收获**

同学们，今天我们一起学习了如何制作有表情的面具，你们觉得这个活动有趣吗？通过今天的创作，你们有什么新的发现和收获呢？（学生分享）

2.**反思与展望**

老师希望大家能够将今天学到的知识和技能运用到生活中去，继续发挥自己的创意，创作出更多有特色的艺术作品。同时，也要学会欣赏和尊重不同的文化，拓宽自己的视野。（老师总结）

【课后作业】

1.请同学们回家后，用自己喜欢的方式创作一个面具，并尝试为它写一个故事。

2.收集和整理关于面具的文化资料，下节课分享给大家。

（随着下课铃声的响起，同学们带着满满的收获离开了教室，期待着下一次的美术课。）🌟🎨拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《面具的故事》：这本书详细介绍了世界各地的面具文化，包括面具的历史、制作工艺和象征意义。

-《面具艺术欣赏》：这本书收录了不同文化背景下的面具艺术作品，适合学生欣赏和学习。

-《中国戏曲面具》：专注于中国戏曲面具的艺术特点和文化内涵，适合对中国传统文化感兴趣的学生。

2.**课后自主学习和探究**

-**文化比较**：学生可以选择两种不同文化背景下的面具，比较它们在造型、色彩、装饰等方面的异同，并撰写一份比较报告。

-**面具设计大赛**：鼓励学生设计一个具有独特创意的面具，并说明其设计理念和文化背景。

-**面具DIY**：学生可以尝试使用家中常见的材料制作一个简单的小面具，如纸盒、塑料瓶等，并发挥想象力进行装饰。

-**面具表演**：学生可以组织一个小型的面具表演，通过角色扮演来展示面具的多样性和文化内涵。

-**面具博物馆参观**：鼓励学生利用周末时间参观当地的博物馆或艺术展览，实地观察和了解面具艺术。

3.**实践活动**

-**社区文化推广**：学生可以参与社区文化活动，如文化节、庙会等，收集和展示面具艺术，增进公众对面具文化的了解。

-**学校艺术角**：在学校艺术角展示学生制作的面具作品，让更多同学和老师欣赏和学习。

-**网络分享**：学生可以将自己的面具作品和创作过程通过社交媒体或学校网站进行分享，扩大影响力。板书设计①面具文化概述

-面具的定义

-面具的历史渊源

-面具在不同文化中的象征意义

②面具的形状与特征

-常见面具形状：圆形、方形、三角形等

-面具的装饰元素：图案、颜色、线条等

③面具的制作工艺

-手工制作步骤：设计、裁剪、修饰、绘制、装饰

-常用材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔

④面具的表情设计

-表情的基本类型：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等

-表情细节的刻画：眼睛、鼻子、嘴巴等部位的装饰

⑤面具艺术欣赏

-世界各地面具艺术的特点

-中国戏曲面具的艺术价值

⑥面具与戏剧

-面具在戏剧表演中的作用

-戏剧中面具的象征意义课后作业1.**面具设计草图**

作业要求：根据本节课所学，设计一个具有自己特色的表情面具，并绘制出草图。

答案示例：设计一个笑脸面具，草图上展示面具的轮廓、眼睛、鼻子和嘴巴的位置。

2.**面具文化调查报告**

作业要求：选择一个你感兴趣的文化，调查该文化中面具的特点和用途，并撰写一份调查报告。

答案示例：调查报告可以关于中国戏曲面具，包括其历史、制作工艺、在戏剧中的作用等内容。

3.**面具故事创作**

作业要求：为你的面具设计一个故事，可以是虚构的，也可以是改编自真实事件。

答案示例：故事可以是关于一个勇敢的小面具，它在节日庆典中帮助主人公战胜了邪恶势力。

4.**面具装饰元素分析**

作业要求：分析你所设计的面具中使用的装饰元素，解释它们的意义和象征。

答案示例：分析面具上的莲花图案，解释其代表纯洁和美好的寓意。

5.**面具制作工艺研究**

作业要求：研究一种面具的制作工艺，描述其步骤和特点。

答案示例：研究木雕面具的制作工艺，包括选材、雕刻、上色等步骤。

6.**面具艺术作品鉴赏**

作业要求：选择一幅面具艺术作品，分析其艺术风格和表现手法。

答案示例：鉴赏一幅非洲面具艺术作品，分析其夸张的造型和丰富的色彩运用。

7.**面具与日常生活联系**

作业要求：思考面具在现代社会中的应用，如节日装饰、时尚设计等，并举例说明。

答案示例：举例说明面具在万圣节服装设计中的应用，以及如何将面具元素融入现代家居装饰。

8.**面具艺术展览参观记录**

作业要求：参观一次面具艺术展览，记录你的观后感和所学到的知识。

答案示例：记录参观展览时看到的面具类型、制作材料、文化背景等，以及个人的感想。作业布置与反馈【作业布置】

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高他们的艺术创作能力和文化理解力，以下是一份作业布置：

1.**面具设计实践**

-学生需要根据本节课学习的面具设计技巧，设计一个具有个人特色的表情面具。

-设计要求：面具需包含至少两个不同的表情，每个表情都要有鲜明的特征。

-作业形式：提交面具设计草图和简要的设计说明。

2.**面具文化研究**

-学生选择一个面具文化主题，如中国戏曲面具、非洲部落面具等，进行深入研究。

-研究要求：收集相关资料，撰写一份关于所选面具文化的简报，包括历史背景、制作工艺、文化意义等。

-作业形式：提交研究报告和收集的图片或实物资料。

3.**面具故事创作**

-学生基于自己设计的面具，创作一个简短的故事。

-创作要求：故事应与面具的表情和设计理念相符，具有一定的情节和人物。

-作业形式：提交故事手稿和故事插图。

【作业反馈】

作业的反馈是教学过程中不可或缺的一部分，以下是对作业反馈的安排：

1.**及时批改**

-教师将在学生提交作业后的第二天开始批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细评价**

-教师将对每个学生的作业进行详细评价，包括设计创意、技术熟练度、文化理解等方面。

-评价内容将包括正面的鼓励和具体的改进建议。

3.**公开展示**

-教师将选择部分优秀作业在班级内进行展示，鼓励学生互相学习和交流。

-展示形式可以是实物展示、电子相册或班级网页。

4.**个别辅导**

-对于作业中存在的问题，教师将提供个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-辅导形式可以是面对面指导、电子邮件交流或课后辅导。

5.**定期回顾**

-在作业反馈过程中，教师将定期回顾学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-回顾内容将包括作业完成情况、课堂参与度、学习态度等。教学反思今天上了《有表情的面具》这节课，心里有些感慨，也想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还可以。我通过展示各种面具图片，激发了学生的兴趣，让他们对面具有了初步的认识。看到他们眼中闪烁的兴奋光芒，我感到很欣慰。但是，我也意识到，导入环节可以更加丰富多样，比如可以加入一些面具背后的故事，让学生在欣赏美的同时，也能感受到文化的魅力。

然而，在实践与创作环节，我发现了一些问题。有些学生在制作面具时遇到了困难，比如不知道如何设计表情，或者不会搭配颜色。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加细致地指导学生，尤其是在设计环节，要帮助他们打开思路，鼓励他们发挥自己的想象力。

在展示与评价环节，我看到了同学们的创意和努力。他们的作品各具特色，有的面具设计得非常有趣，有的则充满了文化气息。这让我感到非常高兴，但也发现了一些需要改进的地方。比如，在评价环节，我可能过于注重技巧而忽略了创意，今后我会在评价中加入更多对创意和设计的关注。

此外，我还发现了一些学生在课后作业中可能出现的问题。例如，在面具设计实践中，可能会有的学生设计出来的面具过于简单，缺乏细节；在面具文化研究报告中，可能会有的学生只是简单地罗列资料，而没有深入分析。针对这些问题，我计划在课后提供一些指导，比如分享一些面具设计的小技巧，或者提供一些面具文化