三年级品德与社会下册 第四单元 第三课 出行的学问教学设计 新人教版

三年级品德与社会下册第四单元第三课出行的学问教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册第四单元第三课出行的学问教学设计新人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“出行的学问”的世界，感受出行带来的快乐和挑战。这节课，我们不仅要学习如何安全出行，还要学会尊重他人，遵守社会规则。让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！😄💪🚗🚶‍♂️🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和公民意识，让学生学会安全、文明出行。通过学习，学生能够认识到遵守交通规则的重要性，增强自我保护意识，同时学会尊重他人，维护社会公共秩序。通过实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，提升学生的沟通协作能力，形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确出行安全知识：重点讲解行人、自行车、电动车等不同出行方式的安全规则，如过马路时要走人行横道，遵守交通信号灯等。

-培养文明出行习惯：强调在出行过程中要尊重他人，不喧哗，不乱扔垃圾，排队等候等基本礼仪。

2.教学难点

-理解交通规则背后的意义：帮助学生理解交通规则不仅是法律要求，更是保障生命安全、维护社会秩序的重要手段。

-解决实际问题：通过模拟交通场景，让学生在实际操作中学会如何应对突发状况，如车辆突然刹车、行人闯红灯等。

-培养安全意识：引导学生认识到出行安全的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守交通规则，形成良好的出行习惯。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过实际交通场景的模拟，让学生在具体的情境中学习出行规则。

2.运用角色扮演，让学生扮演行人、司机、交警等角色，体验不同出行者的视角，增强规则意识。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频展示交通安全事故案例，直观地传达出行安全的重要性。

4.设计互动游戏，如“安全出行大比拼”，在游戏中复习和巩固出行安全知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的交通安全公益广告视频作为导入，让学生在观看中感受到出行安全的重要性。接着，我会提问：“同学们，你们平时是如何出行的？在出行过程中有没有遇到过一些不安全的情况？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——“出行的学问”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**出行安全知识讲解**（用时10分钟）

-我会通过PPT展示不同出行方式的安全规则，如行人、自行车、电动车等，并结合实际案例，让学生了解违反交通规则可能带来的严重后果。

-例如，我会展示一张图片，上面有一个人在过马路时闯红灯，然后提问：“如果这位同学没有遵守交通规则，会发生什么？”引导学生思考并讨论。

2.**文明出行习惯培养**（用时10分钟）

-我会列举一些文明出行的行为，如排队等候、不喧哗、不乱扔垃圾等，让学生了解这些行为对于维护社会秩序的重要性。

-通过角色扮演，让学生模拟在公交车上保持安静、在公园里不乱扔垃圾等场景，让学生在实践中学习文明出行。

3.**出行安全意识强化**（用时10分钟）

-我会通过讲述交通安全事故案例，让学生认识到出行安全的重要性。

-例如，我会讲述一个真实案例，讲述一个小朋友因为闯红灯而被撞伤的故事，让学生深刻体会遵守交通规则的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.**模拟交通场景**（用时10分钟）

-我会组织学生进行模拟交通场景的活动，让学生扮演行人、司机、交警等角色，体验不同出行者的视角。

-例如，我会设置一个模拟十字路口，让学生在活动中学习如何安全过马路。

2.**安全出行大比拼**（用时10分钟）

-我会设计一个互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固出行安全知识。

-例如，可以设置一个问答环节，回答正确的同学可以获得小奖励。

3.**安全出行宣传海报制作**（用时10分钟）

-我会引导学生利用课余时间制作安全出行宣传海报，鼓励他们用自己的方式传达出行安全的重要性。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**如何遵守交通规则**？

-学生回答：过马路时要走人行横道，红灯停绿灯行，不在马路上玩耍等。

2.**为什么我们要文明出行**？

-学生回答：文明出行可以维护社会秩序，保护自己和他人的安全，还能让城市更加美好。

3.**如果你看到有人违反交通规则，你会怎么做**？

-学生回答：可以提醒对方注意安全，或者向交警报告。

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会带领学生回顾本节课的重点内容，如出行安全知识、文明出行习惯等。

-例如，我会提问：“今天我们学习了哪些出行安全知识？你们觉得在日常生活中应该如何做到文明出行？”通过这样的提问，让学生对本节课的知识进行梳理和总结。

-用时：5分钟知识点梳理1.**出行安全知识**

-行人出行安全：过马路要走人行横道，遵守交通信号灯，不在马路上嬉戏打闹。

-自行车出行安全：骑行时佩戴头盔，不逆行，不载人，不在机动车道上骑行。

-电动车出行安全：遵守交通规则，不超速，不闯红灯，不逆行。

-公共交通出行安全：排队等候，文明乘车，不乱扔垃圾。

2.**文明出行习惯**

-尊重他人：在公共场所保持安静，不喧哗，不拥挤。

-爱护环境：不乱扔垃圾，不破坏公共设施。

-遵守秩序：排队等候，不插队，不占用他人座位。

-互相帮助：在他人需要帮助时伸出援手。

3.**出行安全意识**

-认识到出行安全的重要性，增强自我保护意识。

-学会识别和规避潜在的安全风险。

-在出行过程中，时刻保持警惕，避免意外发生。

-遇到紧急情况时，能够冷静应对，寻求帮助。

4.**交通规则与法规**

-交通信号灯的含义：红灯停，绿灯行，黄灯亮时准备停车。

-交通标志的作用：指示道路方向、限制速度、警告危险等。

-交通法规的内容：行人、非机动车、机动车等各类交通参与者的权利和义务。

5.**紧急情况应对**

-遇到交通事故时，保持冷静，及时报警。

-遇到火灾、地震等自然灾害时，按照逃生路线迅速撤离。

-遇到他人受伤时，及时拨打急救电话，进行初步的救助。

6.**出行安全宣传**

-利用多种渠道宣传出行安全知识，提高公众的安全意识。

-制作安全出行宣传海报、视频等，普及出行安全知识。

-组织安全出行主题活动，增强学生的安全意识。

7.**家庭出行安全**

-家长要关注孩子的出行安全，教育孩子遵守交通规则。

-家长要为孩子选择安全的出行方式，如步行、自行车等。

-家长要教育孩子不乘坐非法营运车辆，不乘坐超员车辆。

8.**学校出行安全**

-学校要加强对学生的出行安全教育，定期组织安全演练。

-学校要加强对校园周边交通秩序的管理，确保学生出行安全。

-学校要建立健全学生出行安全管理制度，确保学生安全。教学反思与总结回望这节课的整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在教学方法上尝试了情境教学法，通过模拟交通场景和角色扮演，学生们显得特别投入。比如，在模拟过马路的环节，我看到孩子们都能认真模仿行人和司机的行为，这让我很高兴，因为这样的实践活动能让他们更加直观地理解交通规则的重要性。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解自行车出行安全时，有些学生对于佩戴头盔的重要性理解不够深刻，我觉得这部分内容可以结合具体的案例来讲解，比如展示一些因未佩戴头盔导致受伤的视频，以此来增强他们的安全意识。

在策略上，我注意到我在课堂上的互动环节还可以更加丰富。比如，在安全出行大比拼游戏中，虽然孩子们都很积极，但游戏的设计可以更加多样化，比如加入一些选择题、判断题等，这样既能巩固知识，又能提高他们的参与度。

管理方面，我发现自己对于课堂纪律的维持还有待加强。有时候，学生们在讨论时声音会有些大，这影响了其他同学的听课效果。我应该在课堂上设立一些明确的规则，比如举手发言，以及适时提醒他们保持安静。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生们在知识方面，对于出行安全规则有了更深入的理解；在技能上，通过角色扮演和实践活动，他们的动手能力和解决问题的能力都有所提高；在情感态度上，他们对于遵守规则、尊重他人的意识明显增强了。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于交通规则的记忆不够牢固，我计划在课后进行一些复习和巩固。此外，对于一些抽象的安全意识，比如如何在复杂环境中做出正确的判断，还需要通过更多的案例和讨论来提升。

为了今后的教学，我打算做以下几点改进：

-在讲解复杂或抽象的概念时，增加实际案例和情景模拟，帮助学生更好地理解和应用。

-在课堂管理上，制定更具体的规则，并通过游戏和奖励机制来维持良好的课堂秩序。

-对学生的个别差异给予更多关注，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①出行安全知识

-重点知识点：行人、自行车、电动车出行规则

-关键词：人行横道、交通信号灯、逆行、载人

-关键句：过马路时要走人行横道，遵守交通信号灯