Unit4 My Favorite Subject. Section B1a-1d教学设计设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavoriteSubject.SectionB1a-1d教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFavoriteSubject.SectionB1a-1d教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析同学们，今天我们要来学习的是人教版七年级英语上册Unit4"MyFavoriteSubject"中的SectionB1a-1d。这一章节主要围绕学生的兴趣爱好展开，通过一系列的对话和情景，帮助学生了解不同学科的特点，激发他们对学习的热情。我们将会通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。让我们一起走进这个有趣的课堂吧！🎉📚核心素养目标在本章节的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过对话和情景模拟，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是听说技能。

2.**文化意识**：引导学生了解不同学科的文化背景，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过分析不同学科的特点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过自主学习活动和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇积累**：重点掌握与学科相关的词汇，如"science"、"mathematics"、"music"等，以及它们在句子中的正确使用。

②**句型结构**：熟练运用一般现在时态描述个人喜好和学科特点，例如"IlikeEnglishbecause..."或"Westudyhistorytounderstand..."。

2.教学难点，

①**文化差异理解**：帮助学生理解不同文化背景下学科的重要性和学习态度的差异，如西方教育中重视科学实验，而东方教育中可能更注重文学和历史。

②**表达多样性**：鼓励学生在描述个人喜好时，能够运用不同的句式和词汇表达，提高语言表达的丰富性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级英语上册Unit4"MyFavoriteSubject"的相关教材。

2.辅助材料：准备与学科相关的图片，如科学实验、数学问题、音乐乐器等，以及相关的教学视频，以辅助学生理解不同学科的特点。

3.教学活动设计：设计小组讨论卡片，用于学生表达个人喜好和讨论学科特色。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备好书写材料，以便学生在讨论中记录和表达自己的想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享PPT和视频，让学生提前了解不同学科的特点和英语表达。

-设计预习问题：例如，我会提出“你最喜欢的学科是什么？为什么？”这样的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，了解学科词汇和表达方式。

-思考预习问题：学生根据预习问题，写下自己的看法和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线资源和问题引导，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生能够提前接触学科内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的故事引入，比如讲述一个学生如何通过学习不同学科改变了自己的生活。

-讲解知识点：详细讲解学科词汇和句型，如"Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme."

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的学科及其原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考学科的重要性。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，并进行角色扮演。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学。

作用与目的：

-学生能够深入理解学科词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的学科，并解释原因。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过精心设计的课程内容和教学方法，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**语言能力提升**：

-**词汇掌握**：学生能够熟练掌握与学科相关的词汇，如“science”、“mathematics”、“music”等，并能在句子中正确运用。

-**句型运用**：学生能够运用一般现在时态描述个人喜好和学科特点，例如“IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.”或“Westudyhistorytolearnaboutourpast.”

-**口语交流**：学生在小组讨论和角色扮演中，能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语交流能力。

2.**文化意识增强**：

-**跨文化理解**：学生通过学习不同学科的特点，对西方教育中科学实验的重视和东方教育中文学历史的重视有了更深入的理解。

-**尊重多元文化**：学生在讨论中表现出对不同文化背景下的学科态度的尊重和理解。

3.**思维品质发展**：

-**批判性思维**：学生在分析不同学科特点时，能够提出自己的见解，展现出批判性思维能力。

-**问题解决能力**：通过解决课堂活动中遇到的问题，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。

4.**学习能力提高**：

-**自主学习**：学生在预习和课后拓展中表现出较强的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

-**合作学习**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

5.**情感态度与价值观**：

-**学习兴趣**：学生对不同学科的兴趣得到激发，愿意主动探索和学习。

-**自我认知**：学生通过学习，对自己的兴趣和优势有了更清晰的认识。

具体分析如下：

-**词汇积累**：学生在课堂上通过反复练习和实际应用，能够正确使用新词汇，如“fascinating”、“complicated”等，这些词汇的掌握有助于学生更丰富地表达自己的想法。

-**句型结构**：通过模仿和创作，学生能够灵活运用句型，如“Iaminterestedin...because...”，这样的句型结构有助于学生更清晰地表达个人喜好。

-**文化意识**：学生在讨论中提到了不同国家对于学科教育的不同态度，例如，有的学生提到“在美国，科学教育非常重视实验，这让我觉得科学是很有趣的。”这样的讨论反映了学生对文化差异的理解。

-**思维品质**：在小组讨论中，学生提出了“为什么历史学习对我们很重要？”这样的问题，并通过集体智慧找到了答案，这体现了他们的批判性思维。

-**学习能力**：学生在完成课后作业时，能够主动查找资料，如历史事件或科学原理的详细信息，这显示了他们的自主学习能力。

-**情感态度**：学生在描述自己最喜欢的学科时，流露出对学习的热情和兴趣，如“我喜欢数学，因为它让我感到挑战和成就感。”这种积极的态度对他们的学习动力有着重要影响。板书设计1.**本文重点知识点**：

①学科相关词汇：science,mathematics,music,history,art,PE

②个人喜好表达句型：Ilike[subject]because...

③学科特点描述句型：[Subject]isimportantbecause...

2.**重点词汇**：

①fascinating（迷人的）

②complicated（复杂的）

③important（重要的）

④interesting（有趣的）

⑤challenging（有挑战性的）

3.**重点句子**：

①Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme.

②Westudyhistorytolearnaboutourpastandtheworldwelivein.

③Mathematicsisasubjectthatrequirespatienceandpractice.典型例题讲解在讲解本节课的重点内容后，我们将通过以下典型例题来巩固学生的理解和应用能力。

1.**例题**：

-我最喜欢的学科是数学，因为它让我感到挑战和成就感。

-答案：Myfavoritesubjectismathematicsbecauseitmakesmefeelchallengedandaccomplished.

2.**例题**：

-我们学习历史是为了更好地理解我们的过去和我们所生活的世界。

-答案：Westudyhistorytobetterunderstandourpastandtheworldwelivein.

3.**例题**：

-艺术课让我能够表达自己的情感和创造力。

-答案：Artclassallowsmetoexpressmyemotionsandcreativity.

4.**例题**：

-体育课教会了我团队合作和坚持不懈的重要性。

-答案：Physicaleducationteachesmetheimportanceofteamworkandperseverance.

5.**例题**：

-科学实验让我对自然界充满了好奇和探索的欲望。

-答案：Scienceexperimentsmakemecuriousandeagertoexplorethenaturalworld.

为了进一步帮助学生掌握这类题型，以下是对这些例题的补充说明和更多例题的讲解：

**补充说明**：

-在描述个人喜好时，学生需要使用“Ilike...”的结构，并补充说明理由。

-当描述学科特点时，可以使用“...isimportantbecause...”或“...teachesme...”的结构来表达学科的价值和意义。

**更多例题**：

6.**例题**：

-英语课让我有机会学习不同的文化和语言。

-答案：Englishclassgivesmetheopportunitytolearnaboutdifferentculturesandlanguages.

7.**例题**：

-地理课帮助我了解地球上的不同国家和地区。

-答案：GeographyclasshelpsmeunderstanddifferentcountriesandregionsonEarth.

8.**例题**：

-物理课让我对物体的运动和力的作用有了更深的认识。

-答案：Physicsclassgivesmeadeeperunderstandingofthemovementofobjectsandtheeffectsofforce.

9.**例题**：

-生物课让我对生命现象和生态系统的运作感到惊叹。

-答案：Biologyclassamazesmewithlifephenomenaandthefunctioningofecosystems.

10.**例题**：

-音乐课让我能够通过音乐表达自己的情感。

-答案：Musicclassallowsmetoexpressmyemotionsthroughmusic.教学反思今天的课已经结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得我们在教学过程中的互动是挺成功的。学生们在讨论自己最喜欢的学科时，非常积极，这让我很高兴。他们能够用英语流利地表达自己的观点，这证明我们的词汇和句型教学是有效的。

不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如说，在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些，用更多的故事或者实例来吸引学生的注意力。有的学生看起来对课程内容并不是特别感兴趣，这可能是因为我们没有找到与他们生活经验更贴近的例子。

在讲解知识点的时候，我注意到一些学生对于学科词汇的理解比较困难。例如，“fascinating”和“complicated”这样的词汇，对于一些学生来说可能比较陌生。因此，我在课后会准备一些额外的练习，帮助学生更好地掌握这些词汇。

另外，我发现课堂上的时间管理也是一个需要改进的地方。有时候，我们在讨论一个话题时，可能会花费更多的时间，导致后面的内容没有足够的时间讲解。为了解决这个问题，我会在课前做好更详细的教案，合理规划每个环节的时间。

在教学资源的使用上，我觉得多媒体资源的使用对提高学生的学习兴趣有很大帮助。例如，我在讲解历史课时，使用了一些相关的图片和视频，这些视觉材料让学生更容易理解历史背景。但是，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以我会注意控制多媒体使用的频率和时长。

最后，我想说的是，学生的学习效果是最重要的。通过今天的课堂，我看到了他们的进步，也看到了他们的不足。我会继续努力，通过不同的教学方法，帮助他们更好地学习和掌握英语。我相信，只要我们用心去教学，用心去关注每一个学生，他们一定能够在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上积极活跃。他们能够积极参与讨论，对于自己最喜欢的学科，能够用英语流畅地表达自己的看法。特别是在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，每个小组都能够围绕