人教七上第三章 《天气与气候》单元教学设计

人教七上第三章《天气与气候》单元教学设计主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探讨的课题是《天气与气候》。这个单元啊，咱们从身边熟悉的风、雨、雪、晴开始，一步步深入，探索天气和气候的秘密。咱们人教版七年级上册的课本，这个部分安排得真是巧妙，既有直观的图片，又有丰富的文字描述，咱们可以结合课本，把枯燥的知识点变得生动有趣。😄咱们一起动手，让天气和气候的知识，像春风一样，吹进我们的大脑，滋养我们的智慧之花。🌸核心素养目标分析同学们，今天咱们学习《天气与气候》，咱们不仅要学会识别不同的天气符号，理解气候的形成，更重要的是培养你们观察自然、分析问题的能力。我们要通过这个单元的学习，提升你们的科学探究素养，学会用科学的眼光去解读周围的世界。同时，培养你们对环境保护的意识，懂得珍惜我们共有的地球家园。这样的学习，不仅让你们的知识库更加丰富，也让你们的心中种下爱护自然的种子。🌱🌍学习者分析首先，咱们班的学生在进入这个单元之前，大多数已经对天气有了初步的认识，比如能够说出常见的几种天气现象，如晴天、阴天、雨天等，甚至有的同学能说出一些基本的天气符号。但是，对于气候的形成、影响气候的因素以及不同气候类型的特点，他们的了解可能还比较浅显。

关于学生的学习兴趣，我发现咱们班的孩子对自然现象总是充满了好奇心。他们喜欢户外活动，对天气的变化特别敏感，这为我们学习天气与气候提供了很好的兴趣基础。不过，由于天气和气候的知识较为抽象，部分同学可能觉得难以理解，这就需要我们教师用生动有趣的教学方法来激发他们的学习兴趣。

在学习能力方面，咱们班的学生各有特点。有的同学逻辑思维能力强，善于分析；有的同学则更擅长形象思维，喜欢直观的展示。在风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更愿意团队合作。为了适应这些差异，我们需要设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

当然，学生可能会遇到一些困难和挑战。比如，对于抽象概念的把握，一些同学可能会感到吃力；再者，由于天气和气候的变化具有复杂性，理解其中的相互作用关系可能是一个难点。因此，在教学中，我们要注重引导学生逐步深入，通过实例和互动，帮助他们克服这些困难。🌟🌬️学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：我会通过生动的语言和实例，为学生讲解天气与气候的基本概念和原理，帮助他们建立初步的知识框架。

2.讨论法：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对天气现象的观察和感受，激发他们的思考能力。

3.实验法：我会设计一些简单的天气实验，让学生亲自动手，通过实践来加深对天气现象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观地展示天气现象和气候变化的图片，增强学生的视觉体验。

2.在线资源：引入网络教学平台，提供相关的教学视频和互动练习，拓宽学生的学习渠道。

3.情境模拟：通过角色扮演或模拟游戏，让学生在情境中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气与气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，每天早晨起床时，窗外的天空是晴朗的还是多云的？这其实就是天气的一种表现。那么，天气和气候又有什么区别呢？它们与我们的生活有什么关系呢？”

接着，我会展示一些关于天气和气候的图片或视频片段，比如日出日落的美丽景象，暴风雨的激烈场面，以及不同气候类型的自然风光，让学生初步感受天气与气候的魅力或特点。

最后，我会简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如说：“天气和气候是自然界中非常重要的现象，它们影响着我们的生活、农业生产和生态环境。今天，我们就一起来探索这个奇妙的世界。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，比如说：“天气是指某一地区在短时间内大气中各种气象要素的变化，如温度、湿度、气压、风等。”

接着，我会详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同天气符号的含义和代表的天气情况。

最后，通过实例或案例，我会让学生更好地理解天气的实际应用或作用，比如：“天气预报可以帮助我们提前做好准备，避免因天气变化而带来的不便。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与气候的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的天气与气候案例进行分析，例如：

-分析一个地区一年四季的气候变化，探讨气候对当地农业的影响。

-分析一次极端天气事件，如台风或洪水，讨论其对人类生活的影响和应对措施。

-分析气候变化对全球环境的影响，如冰川融化、海平面上升等。

在详细介绍每个案例的背景、特点和意义后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气与气候知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与天气或气候相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“城市如何适应极端天气”等。

在小组内，学生讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每个小组需要确定一个组长，负责协调讨论进程和记录关键点。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师可以提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气与气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气与气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气与气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气与气候的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和记录天气变化。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《天气现象揭秘》：这本书详细介绍了各种天气现象的形成原因和科学原理，适合对天气现象有浓厚兴趣的学生阅读。

-《气候变化与人类未来》：这本书探讨了气候变化对人类社会的影响，以及我们如何应对这一挑战，对于希望深入了解气候问题的学生来说是一本很好的读物。

-《气象观测手册》：这本书介绍了气象观测的基本方法和工具，对于对气象观测感兴趣的学生来说，是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-天气预报观察：让学生每天观察天气预报，记录天气变化，并尝试分析天气变化的原因。

-气候变化调查：鼓励学生调查自己所在地区的气候特点，了解气候变化对当地的影响。

-气象实验：指导学生进行简单的气象实验，如制作简易的风向标、温度计等，通过实践加深对气象知识的理解。

-气候变化模拟：利用网络资源或软件，让学生模拟气候变化对环境的影响，提高他们的环保意识。

-地理信息系统（GIS）应用：引导学生使用GIS软件，分析不同地区的气候数据，培养他们的地理信息系统应用能力。

-**天气日记**：让学生记录一周的天气变化，包括温度、湿度、风力等，并尝试分析这些变化对日常生活的影响。

-**气候地图制作**：利用网络资源或教材中的地图，让学生制作不同气候类型的分布图，并解释其形成原因。

-**气候模型构建**：通过模拟实验，让学生构建简单的气候模型，观察不同因素对气候的影响。

-**环保行动**：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、节约用水用电等，将所学知识应用于实际生活中。

-**科学小论文**：鼓励学生撰写关于天气与气候的小论文，可以是关于某个特定现象的研究，也可以是对未来气候变化的预测和应对策略。

这些拓展与延伸活动不仅能够帮助学生更深入地理解天气与气候的知识，还能够培养他们的自主学习能力、团队合作精神和创新思维。内容逻辑关系①天气与气候的基本概念

-重点知识点：天气、气候的定义

-重点词汇：天气、气候、气象要素

-重点句子：“天气是指某一地区在短时间内大气中各种气象要素的变化，气候是指一个地区长期的天气状况。”

②天气现象的分类与特点

-重点知识点：常见天气现象的分类（如晴天、阴天、雨天等），以及每种天气现象的特点

-重点词汇：晴天、阴天、雨天、风、雨、雪、雾

-重点句子：“晴天通常指的是天空晴朗，阳光充足；阴天则是天空多云，阳光不足；雨天则是指有雨天气。”

③影响气候的主要因素

-重点知识点：地理位置、海陆分布、地形地势、洋流等对气候的影响

-重点词汇：地理位置、海陆分布、地形地势、洋流、季风

-重点句子：“地球的不同地理位置决定了不同的气候类型，比如赤道附近的热带气候，极地附近的寒带气候。”

④气候变化与人类活动的关系

-重点知识点：人类活动对气候的影响，如工业排放、森林砍伐等

-重点词汇：人类活动、工业排放、森林砍伐、温室气体、全球变暖

-重点句子：“人类活动产生的温室气体排放是导致全球气候变暖的主要原因之一。”

⑤天气预报与气候预测

-重点知识点：天气预报和气候预测的基本原理和方法

-重点词汇：天气预报、气候预测、气象卫星、气象站

-重点句子：“天气预报是通过收集和分析气象数据，预测短时间内天气变化的方法；气候预测则是对未来一段时间气候趋势的预测。”

⑥气候变化对生态系统的影响

-重点知识点：气候变化对动植物、生态系统的影响

-重点词汇：生态系统、物种分布、生物多样性、气候变化适应

-重点句子：“气候变化可能导致某些物种分布范围的改变，影响生态系统的稳定性和生物多样性。”

⑦应对气候变化的措施

-重点知识点：减少温室气体排放、提高能源利用效率、保护生态系统等应对气候变化的措施

-重点词汇：温室气体、能源利用、生态系统保护、可持续发展

-重点句子：“减少温室气体排放、提高能源利用效率、保护生态系统是应对气候变化的重要措施。”重点题型整理1.题型一：描述天气现象

-例题：请描述一次你经历过的雷雨天气，包括时间、天气变化、你的感受等。

-答案示例：那天下午，天空突然阴沉下来，乌云密布。不久，雷声响起，紧接着大雨倾盆而下。我感到一阵凉意，赶紧找地方躲雨。

2.题型二：分析气候类型

-例题：根据以下气候特征，判断属于哪种气候类型，并简要说明理由。

-特征：全年高温，降水分布均匀。

-答案示例：根据特征描述，这属于热带雨林气候。热带雨林气候的特点是全年高温多雨，降水分布均匀，适合热带雨林植被的生长。

3.题型三：解释气候现象

-例题：为什么说季风是影响我国气候的重要因素？

-答案示例：季风是影响我国气候的重要因素，因为它带来了明显的季节性风向变化。夏季，东南季风带来湿润的气流，导致我国东部地区降水丰富；冬季，西北季风带来干燥的气流，使得我国北方地区干燥少雨。

4.题型四：讨论气候变化的影响

-例题：请讨论气候变化对农业的影响，并提出你的建议。

-答案示例：气候变化对农业的影响主要体现在温度和降水的变化上。建议：1.推广耐旱、耐寒的作物品种；2.优化灌溉技术，提高水资源利用效率；3.加强农业科技培训，提高农民的防灾减灾能力。

5.题型五：设计气象观测方案

-例题：设计一个简单的气象观测方案，包括观测项目、工具和记录方法。

-答案示例：气象观测方案：

-观测项目：温度、湿度、降水量、风向、风力

-工具：温度计、湿度计、雨量计、风向标、风速计

-记录方法：每天定时观测，记录数据，并绘制曲线图进行分析。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于天气与气候的知识，以下是一些作业布置建议：

1.**天气日记**：

-学生需要记录连续一周的天气变化，包括日期、天气状况、气温、降水量等。

-要求：每天至少记录一次，并在周末总结一周的天气特点。

2.**气候类型小报告**：

-让学生选择一种气候类型，如地中海气候、温带海洋性气候等，进行简要的介绍。

-要求：包括气候类型的定义、特点、分布区域以及对该地区生活的影响。

3.**气象观察实验**：

-学生可以设计一个简单的气象观测实验，如自制风向标或温度计。

-要求：记录实验过程和结果，分析实验中可能遇到的问题及解决方案。

4.**天气与生活关系案例分析**：

-让学生分析一个与天气相关的社会现象或事件，如城市内涝、干旱灾害等。

-要求：阐述天气与该现象的关系，提出可能的解决方案。

5.**气候变化的科普文章**：

-让学生撰写一篇关于气候变化的小文章，内容可以是气候变化的现状、原因、影响及应对措施。

-要求：文章应结合实际案例，语言通顺，观点明确。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保反馈的及时性。

2.**详细点评**：

-对学生的作业进行详细的点评，不仅指出错误，还要指出优点和改进的空间。

3.**个性化反馈**：

-根据每个学生的具体情况进行反馈，针对不同学生的特点和需求给出建议。

4.**公开讨论**：

-在课堂上公开讨论一些具有代表性的作业，让学生共同学习和进步。

5.**跟踪改进**：

-对学生的改进情况进行跟踪，鼓励学生在下一轮作业中展现进步。教学反思与总结这节课下来，我有很多感想，既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来展示天气和气候的多样性，这些直观的材料确实让学生们的眼睛为之一亮，他们对天气现象的好奇心也被激发出来了。但是，我也发现，对于一些抽象的概念，比如气候的形成机制，单纯的视觉