Unit 5 第3课时 Section B (1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit5第3课时SectionB(1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进七年级英语上册Unit5的第3课时，学习SectionB(1a-2b)的内容。这一部分主要是关于描述天气的表达方式，相信大家对天气这个话题都特别感兴趣吧！我们在课本上学习到的是如何用英语表达各种天气情况，以及如何用英语询问他人的天气状况。让我们一起通过有趣的对话和实用的练习，来掌握这些实用的英语表达吧！核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过学习描述天气的表达，提升学生的语言表达能力，让他们能够在实际生活中运用英语进行简单的交流。其次，通过合作学习和小组讨论，增强学生的合作意识和团队协作能力。最后，通过了解不同文化的天气表达方式，拓展学生的文化视野，培养他们的跨文化交际意识。这些都将有助于学生形成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了一些基础的英语表达和语法知识，包括如何用英语询问和回答关于时间、地点等基本信息。他们应该已经熟悉了现在进行时和一般现在时的基本用法，这对于描述天气的表达是非常有帮助的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，尤其是当学习内容与日常生活紧密相关时，他们的学习兴趣会更加浓厚。这些学生的英语学习能力在逐渐提升，他们能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过互动和小组活动来学习，而有的学生可能更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在描述天气的表达上可能会遇到一些困难，比如如何正确运用时态和动词变化来表达不同的天气状况。此外，对于一些学生来说，可能难以记住各种天气词汇的拼写和用法。还有一些学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢开口说英语，这需要教师在课堂中给予更多的鼓励和支持。为了应对这些挑战，教师可以通过游戏、角色扮演和反复练习等方式帮助学生克服困难，提高他们的英语实际应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如晴天、阴天、雨天等天气卡片）、白板或黑板。

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习管理系统。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关教学视频和音频材料。

-教学手段：互动式电子白板、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲或天气预报视频片段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发送关于天气描述的英语句子和短语列表，要求学生至少熟记五个短语。

-设计预习问题：围绕天气描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能用英语描述你家乡的四季吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气描述的基本短语和句子结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考如何用英语描述不同天气下的活动。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过提交一个简短的天气描述视频来展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气下的图片或视频，引出天气描述的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气描述的语法点和常用词汇，结合实例帮助学生理解。例如，讲解一般现在时和现在进行时在描述天气时的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。如，小组内模拟新闻报道天气。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当有学生提出关于动词变化的问题时，教师应立即给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述天气知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以讨论如何用英语描述一场突如其来的暴雨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据天气描述的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生写一篇关于家乡四季变化的短文。

-提供拓展资源：提供与天气描述相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于天气现象的科普文章或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作文给予批注，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过在线资源学习不同地区的特殊天气现象。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日志，记录学习过程中的感受和收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象图集：收集各种天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等，帮助学生直观地认识不同天气的特点。

-天气预报视频：选取一些具有代表性的天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程和内容。

-天气相关书籍：推荐一些与天气相关的英文书籍，如《天气学原理与应用》、《天气的故事》等，拓宽学生的知识视野。

-在线天气资源：介绍一些在线天气资源，如国家气象局官方网站、国际气象组织网站等，让学生了解全球天气情况。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟新闻报道天气，提高学生的口语表达能力和应变能力。

-天气日记：鼓励学生记录每天的天气情况，并用英语描述，锻炼学生的写作能力。

-天气预报比赛：举办天气预报比赛，让学生分组制作天气预报节目，培养学生的团队合作精神和创新意识。

-天气知识竞赛：组织天气知识竞赛，检验学生对天气知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-天气现象观察：引导学生观察身边的天气现象，如云彩、降雨、风力等，提高学生的观察能力和科学素养。

-天气灾害防范：介绍常见的天气灾害，如洪水、台风、地震等，教育学生如何防范和应对天气灾害。

-天气与生活：引导学生思考天气与生活的关系，如天气对农作物生长、交通出行、旅游活动等的影响。

-天气与气候变化：探讨天气与气候变化的关系，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。

-天气与地理环境：分析不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、极地等，帮助学生了解地理环境与天气的关系。

-天气与历史事件：介绍历史上因天气变化而发生的重大事件，如自然灾害、战争等，让学生了解天气在历史发展中的作用。

-天气与科技发展：探讨天气观测和预报技术的发展，如卫星遥感、气象雷达等，激发学生对科技发展的兴趣。

-天气与艺术创作：引导学生将天气元素融入艺术创作，如绘画、诗歌、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-天气描述的基本短语和句子结构

-一般现在时和现在进行时在描述天气时的用法

-常用天气词汇和表达方式

②重点词汇：

-Weather（天气）

-Sunny（晴朗的）

-Rainy（下雨的）

-Cloudy（多云的）

-Windy（有风的）

-Stormy（暴风雨的）

-Snowy（下雪的）

-Hot（热的）

-Cold（冷的）

-Warm（温暖的）

③重点句子：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.

-Theweatherishot/cold/warm.

-Thesunisshining/raining/snowing.

-It'sabeautifulday.

-It'saterribleday.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit5的第3课时，主要内容是关于描述天气的表达方式。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.天气描述的基本短语和句子结构，如：“What'stheweatherliketoday?”和“It'ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.”

2.一般现在时和现在进行时在描述天气时的用法，例如：“Thesunisshining/raining/snowing.”

3.常用天气词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy、stormy、snowy、hot、cold、warm等。

在课堂活动中，我们通过角色扮演、小组讨论和实际操作等方式，将这些知识点应用到实际情境中。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.请大家用英语描述一下你所在城市的天气情况。

2.如果你的朋友问你：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”，你会如何回答？

3.请用一般现在时和现在进行时各造一个句子，描述你喜欢的天气。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-1.What'stheweatherliketoday?

A.It'ssunny.B.It'srainy.C.It'scloudy.

-2.Thesunis________.

A.shiningB.rainingC.snowing

-3.It'sa________day.

A.beautifulB.terribleC.sunny

2.完形填空（每题2分，共10分）

Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Today,theweatheris________.Ilookoutofthewindowandseethatit's________.Iputonmycoatand________toschool.WhenIgettoschool,myteacherasksme,"Whyareyoulate?"Itellher,"Theweatheris________andIhadtotakeabus."

3.简答题（每题5分，共15分）

-请用一般现在时描述你所在城市的天气情况。

-请用现在进行时描述你正在做的事情。

-请用英语解释一般现在时和现在进行时的区别。

希望同学们在检测中能够充分发挥自己的所学，展示出今天的学习成果。检测结束后，我会对大家的答案进行点评，并针对存在的问题进行讲解和指导。希望大家能够认真对待这次检测，通过检测来检验自己的学习效果，不断提升自己的英语水平。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是一些与Unit5第3课时教学内容相关的作业题目，旨在帮助学生进一步掌握描述天气的英语表达。

1.写作练习：

请根据以下提示，用英语写一篇短文，描述你的一天。

-早上醒来，发现外面是晴天。

-吃过早饭，去学校上课。

-中午天气转阴，下起了小雨。

-放学后，雨停了，阳光又出来了。

-回家路上，看到人们都在享受这美好的天气。

答案示例：

Iwokeupearlythismorningandfounditwasasunnydayoutside.Aftereatingbreakfast,Iwenttoschool.Itwasanormalschooldayuntillunchtimewhentheskyturnedcloudy.Itstartedtorainlightly,andItookmyumbrellawithme.Afterschool,therainstopped,andthesuncameoutagain.Onmywayhome,Isawpeopleenjoyingthebeautifulweather.

2.词汇匹配：

将下列天气词汇与相应的描述匹配起来。

-sunny:A.It'sveryhot.

-cloudy:B.Thereareafewcloudsinthesky.

-windy:C.Thewindisblowingstrongly.

-snowy:D.It'ssnowingheavily.

-rainy:E.It'srainingcatsanddogs.

答案示例：

-sunny:B

-cloudy:A

-windy:C

-snowy:E

-rainy:D

3.句子改写：

将下列句子改写为一般现在时或现在进行时。

-Theweatherisusuallysunnyinsummer.

-Thesunisshiningbrightlyoutside.

答案示例：

-Theweatherusuallyissunnyinsummer.

-Thesunisshiningbrightlyoutside.

4.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟两个朋友在公园相遇，一个朋友问另一个朋友的天气情况，并描述自己的感受。

-朋友A：Goodmorning!How'stheweathertoday?

-朋友B：Goodmorning!It'sabitcloudy.Ifeelabitcold.

答案示例：

（角色扮演的具体对话内容可以根据学生的创意进行调整）

5.语境填空：

根据语境，选择合适的天气词汇填空。

-Ilikegoingtothebeachwhenit's________.Thesunisshiningandtheseaiscalm.

答案示例：

-Ilikegoingtothebeachwhenit'ssunny.Thesunisshiningandtheseaiscalm.

这些作业题目旨在帮助学生通过不同的练习形式，加深对天气描述英语表达的理解和运用。通过这些练习，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高自己的英语写作和口语表达能力。教学反思与总结这节课结束后，我进行了一些反思和总结，以下是我对教学过程的一些思考。

在教学过程中，我发现学生们对描述天气的内容非常感兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们表现得非常活跃。这让我意识到，通过实践活