八年级物理下册 7.4 探究物体受力时怎样运动教学设计 （新版）粤教沪版

八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动教学设计（新版）粤教沪版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动教学设计（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：星期二，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探讨一个超级有趣的话题：物体受力时的运动规律。别小看这个问题，它可是物理世界的秘密之一哦！让我们一起走进这个神秘的世界，看看当物体受到力的作用时，会发生什么样的变化吧！💪🚀核心素养目标1.培养学生的观察力和实验操作能力，通过实际操作探究物体受力运动的规律。

2.强化学生的科学思维，学会运用物理原理分析实际问题，发展逻辑推理能力。

3.增强学生的合作意识，在小组探究活动中学会沟通、协作，共同解决问题。

4.激发学生对物理学科的兴趣，树立科学探究的精神，培养终身学习的态度。重点难点及解决办法重点：

1.物体受力后运动状态的变化，理解力的作用效果。

2.利用控制变量法进行实验，探究力与运动的关系。

难点：

1.理解力的三要素对物体运动状态的影响。

2.将实验结果转化为物理规律，建立力的数学模型。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生直观感受力对物体运动状态的影响。

2.引导学生分析实验数据，归纳总结力的三要素对运动的影响规律。

3.结合数学知识，帮助学生建立力的数学模型，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、木块、斜面、滑轮等）

-课程平台：学校物理实验室管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、物理实验视频

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究教学过程**课前准备：**

-学生分组，每组准备实验器材（弹簧测力计、木块、斜面、滑轮等）。

-教师准备多媒体课件、实验指导书和实验数据记录表。

**一、导入新课**

1.教师提问：“同学们，你们知道力是什么吗？力对物体的运动有什么影响？”

2.学生分享已有知识，教师总结并引入新课：“今天我们就来探究物体受力时的运动规律。”

**二、新课讲授**

1.**力的作用效果**

-教师展示弹簧测力计，解释其原理。

-学生观察并讨论力的三要素（大小、方向、作用点）。

-教师通过演示实验，让学生直观感受力对物体运动状态的影响。

-学生分组进行实验，观察木块在受到不同力作用下的运动情况。

-教师引导学生总结：力可以改变物体的运动状态。

2.**控制变量法探究力与运动的关系**

-教师讲解控制变量法的概念和步骤。

-学生分组进行实验，探究力的大小对物体运动速度的影响。

-教师指导学生记录实验数据，分析数据，得出结论。

-学生分享实验结果，教师总结：力的大小与物体的运动速度成正比。

3.**力的三要素对物体运动状态的影响**

-教师讲解力的三要素对物体运动状态的影响。

-学生通过小组讨论，分析力的三要素如何共同作用改变物体的运动状态。

-教师引导学生举例说明力的三要素在实际生活中的应用。

-学生进行角色扮演，模拟力的三要素对物体运动状态的影响。

**三、实验探究**

1.**分组实验：探究摩擦力对物体运动的影响**

-学生分组进行实验，观察木块在斜面上受到摩擦力作用时的运动情况。

-教师指导学生记录实验数据，分析数据，得出结论。

-学生分享实验结果，教师总结：摩擦力会阻碍物体的运动。

2.**分组实验：探究重力对物体运动的影响**

-学生分组进行实验，观察木块在空中自由下落时的运动情况。

-教师指导学生记录实验数据，分析数据，得出结论。

-学生分享实验结果，教师总结：重力会使物体向下加速运动。

**四、课堂小结**

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的作用效果、力与运动的关系以及力的三要素对物体运动状态的影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

**五、课后作业**

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

**教学反思：**

-本节课通过实验探究，让学生直观感受力的作用效果，理解力与运动的关系。

-在实验过程中，教师注重引导学生运用控制变量法进行实验，培养学生的科学探究能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

-教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理历史：介绍牛顿的三大定律，尤其是第一定律，即惯性定律，解释其对于理解物体受力运动的重要性。

-力学基础：探讨力的合成与分解，如何将多个力等效为一个力，以及如何将一个力分解为多个分力。

-动力学：引入动力学的基本概念，如加速度、牛顿第二定律（F=ma），以及如何应用这些概念解决实际问题。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《物理世界的故事》这样的科普书籍，了解物理学的发展历程和著名物理学家的故事，增强对物理学科的兴趣。

-利用网络资源，如教育视频平台上的科普讲座，观看有关力学原理的动画演示，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。

-完成教材中推荐的实验项目，如“探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系”，通过实际操作加深对摩擦力的理解。

-参与学校组织的物理竞赛或科学展览，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

-阅读相关的科学杂志或物理专业的期刊，了解力学领域的最新研究成果和应用。

-在家中进行简单的力学实验，例如利用橡皮筋、纸杯等物品，设计简单的力学装置，观察不同条件下的运动情况。

-通过在线课程或开放课程，学习更高阶的力学知识，如流体力学、电磁力学等，为将来的深入学习打下基础。

-参与科学讨论小组，与同学一起探讨力学问题，培养批判性思维和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-力的定义和作用效果

-力的三要素：大小、方向、作用点

-惯性定律与物体受力后的运动状态

②重点词句：

-“力是物体间的相互作用，可以使物体的运动状态发生改变。”

-“力的三要素决定了力的作用效果，即力的大小、方向和作用点。”

-“一切物体都具有惯性，即物体保持原有运动状态不变的性质。”

③逻辑关系阐述：

-①力的定义和作用效果：首先介绍力的基本概念，让学生了解力是物体间的相互作用，并解释力如何使物体的运动状态发生改变。

-②力的三要素：接着详细讲解力的三要素，即大小、方向和作用点，这三个要素共同决定了力的作用效果。

-③惯性定律与物体受力后的运动状态：最后引入惯性定律，解释物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态的性质，以及当物体受力时，其运动状态的变化规律。教学反思今天这节课，我们探讨了物体受力时的运动规律，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生的参与度也相当高。不过，在回顾教学过程时，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节比较成功。当我提问“力对物体的运动有什么影响”时，学生们都能积极地回答，甚至有些同学能够从自己的生活经验中找到例子。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生对这个话题有一定的认识，而且能够将所学知识应用到实际中去。

然而，在讲解力的三要素时，我发现有些学生对于力的方向和作用点理解起来有些吃力。这可能是由于力的概念相对抽象，而且需要一定的空间想象力。为了解决这个问题，我计划在接下来的课堂上加入更多的直观演示，比如使用力的分解和合成模型，让学生通过模型直观地看到力的作用效果。

此外，实验环节也出现了一些小插曲。有几个小组在实验过程中遇到了一些技术问题，比如弹簧测力计的读数不准确。面对这种情况，我鼓励学生们自己分析问题，寻找解决方案。这个过程虽然有些艰难，但最终他们还是成功地解决了问题，这个经历对他们来说是非常宝贵的。

在教学过程中，我还发现了一些学生在实验记录和数据分析上的不足。有些学生的实验记录不够详细，而有些学生在分析数据时缺乏逻辑性。为了改善这一点，我准备在课后提供一些实验记录和分析数据的模板，并指导学生如何正确记录实验数据，如何分析数据并得出结论。

此外，我也意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生可能在理解物理概念时更快，而有些学生则需要更多的时间和耐心。在今后的教学中，我会尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于力与运动的关系这一主题表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，对于实验现象和数据的分析表现出一定的独立思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成实验设计和数据分析。

-各小组的展示报告内容丰富，能够清晰地阐述实验目的、过程和结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对力的三要素、惯性定律以及力的合成与分解等基本概念掌握得较好。

-但是，部分学生在处理复杂问题时，如力的分解和合成在实际情境中的应用，仍存在一定的困难。

4.学生自评：

-学生们普遍认为本节课的实验环节让他们受益匪浅，通过实际操作加深了对物理概念的理解。

-有些学生表示，在实验过程中遇到了一些困难，但在老师和同学的共同努力下，最终成功解决了问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上的积极性和参与度值得肯定，但部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要进一步加强口头表达能力。

-针对小组讨论：学生们在小组讨论中表现出良好的团队协作精神，但在讨论过程中，部分学生可能过于依赖他人，需要培养独立思考和解决问题的能力。

-针对随堂测试：学生们对基础知识的掌握