小升初统编版语文衔接课程：《从浅表到深刻的读后感写作》教学设计

小升初统编版语文衔接课程：《从浅表到深刻的读后感写作》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要开启一段奇妙的阅读之旅，探索如何将浅显的阅读感受提升到深刻的读后感写作。这节课，我们将结合课本中的经典篇章，一步步揭开读后感写作的神秘面纱。想象一下，我们将在课堂上共同品味文字的魅力，分享彼此的感悟，一起感受写作的乐趣！📚💭🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升阅读理解能力，通过深入分析文本，引导学生学会捕捉关键信息，理解作者情感；增强表达能力，鼓励学生用丰富的语言和恰当的修辞手法表达自己的读后感受；培养批判性思维，引导学生对文本内容进行独立思考，形成自己的见解；同时，强化文化自信，让学生在阅读中感受中华文化的博大精深。三、学情分析面对即将步入初中阶段的小学六年级学生，他们的阅读能力和写作基础已经初步形成，但尚处于发展阶段。这一阶段的学生，知识层面上，对小学阶段的课文内容有较好的理解和记忆，但对文本的深层含义和作者意图的把握还需加强。在能力方面，他们具备一定的词汇积累和基本的句式结构运用能力，但在表达时往往缺乏深度和层次感。素质方面，学生的个性和兴趣差异较大，有的学生善于表达，有的则相对内向。行为习惯上，部分学生存在阅读不够深入、写作缺乏耐心的问题，这可能会影响他们对读后感写作的积极性。

针对这些特点，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过激发兴趣、引导思考、鼓励实践等方式，帮助学生克服阅读和写作中的难点，逐步提升他们的语文核心素养。例如，在阅读教学中，可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入文本，挖掘内涵；在写作指导中，则应注重示范和引导，让学生在实践中学会如何构建有逻辑、有深度的读后感。总之，了解学生的实际情况，有助于我们更有效地开展教学活动，促进他们在语文学习上的全面发展。四、教学方法与手段1.讲授与引导结合：通过生动的语言和实例，讲解读后感写作的基本结构和技巧，同时引导学生逐步深入文本，启发他们思考。

2.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读体验和写作心得，通过合作学习，提高思维的深度和广度。

3.实践与反馈：布置课后写作任务，让学生在实践中应用所学知识，并通过同伴互评和教师点评，及时获得反馈，促进写作技能的提升。

教学手段

1.多媒体辅助：利用PPT展示经典文本片段，增强视觉冲击力，激发学生的阅读兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习写作技巧，提高学习效率。

3.网络资源整合：推荐相关的网络资源，如优秀读后感范文、写作指导视频等，拓展学生的学习渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布《小升初统编版语文衔接课程》中的经典文本片段和读后感写作指导视频，要求学生阅读并思考如何从浅表阅读过渡到深入分析。

设计预习问题：围绕文本，设计问题如“作者为何选择这样的叙述方式？”“文本中哪些细节引起了你的共鸣？”等，引导学生思考写作的深度和技巧。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保所有学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读文本，并做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生建立对读后感写作的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简短的故事引入，如讲述一位作家如何从一次阅读经历中获得灵感，激发学生对读后感写作的兴趣。

讲解知识点：结合文本，讲解如何从浅表阅读过渡到深入分析，如何提炼主题，如何表达个人观点。

组织课堂活动：分组讨论，让学生就文本内容进行深入分析，分享自己的读后感初稿。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，思考如何将所学应用到自己的写作中。

参与课堂活动：积极参与讨论，提出自己的看法，并学习他人的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解读后感写作的技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和运用写作技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握读后感写作的方法，提高写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，完成一篇完整的读后感，并鼓励他们尝试不同的写作风格。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生课后阅读，进一步拓展知识面。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，认真完成读后感写作作业。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的写作过程和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力，培养良好的学习习惯。六、知识点梳理1.读后感写作的基本概念

-读后感：读者对阅读过的书籍、文章等内容的感想、体会和评价。

-写作目的：表达个人对文本的理解、感受和思考，提升阅读能力和写作水平。

2.读后感写作的结构

-引言：简要介绍阅读的书籍或文章，引起读者的兴趣。

-主体：阐述阅读过程中的感悟、体会和评价，包括以下几个方面：

a.对文本内容的理解：概括文本的主要内容和观点。

b.对作者观点的评价：分析作者的观点，提出自己的看法。

c.对文本艺术性的评价：分析文本的语言、结构、表现手法等。

-结尾：总结全文，重申自己的观点，提出建议或展望。

3.读后感写作的技巧

-深入理解文本：通过阅读、分析、归纳等方法，全面理解文本内容。

-独立思考：在阅读过程中，形成自己的观点和看法。

-语言表达：运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章具有感染力。

-结构安排：合理安排文章结构，使文章层次分明、条理清晰。

4.读后感写作的注意事项

-真实性：表达自己的真实感受和看法，避免抄袭和虚假评价。

-有针对性：针对文本内容，有针对性地进行评价和分析。

-逻辑性：文章结构合理，观点明确，论证充分。

-文字规范：遵循语言规范，避免错别字、病句等。

5.读后感写作的常见类型

-评价型：对文本内容、观点、艺术性等方面进行评价。

-感悟型：表达阅读过程中的感悟和体会。

-比较型：将文本与其他作品进行比较，分析其异同。

-批判型：对文本内容、观点、艺术性等方面进行批判。

6.读后感写作的拓展

-阅读不同类型的文本，如小说、散文、诗歌、戏剧等，提高阅读广度和深度。

-关注社会热点问题，结合文本内容，提出自己的观点和看法。

-积累写作素材，提高写作水平。

-参加写作比赛，锻炼自己的写作能力。

7.读后感写作的评估标准

-理解程度：对文本内容的理解是否准确、全面。

-思考深度：对文本内容的评价是否具有深度和独到见解。

-语言表达：语言是否规范、准确、生动。

-结构安排：文章结构是否合理、条理清晰。

-创新性：是否具有创新性的观点和表达方式。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇关于《小升初统编版语文衔接课程》中某篇课文读后感的写作。要求学生结合自身实际，深入分析文本内容，表达自己的观点和感受。

2.针对课文中的某个人物或事件，写一篇短文，探讨其背后的价值观和人生哲理。

3.收集与课文主题相关的课外阅读材料，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读体会。

作业反馈：

1.批改作业时，首先关注学生是否完成了作业，作业是否按时提交。

2.评价学生的读后感写作，关注以下方面：

a.是否对课文内容有深入理解，是否能准确概括文本主题。

b.是否有独立的观点和见解，是否能结合自身实际进行思考。

c.语言表达是否准确、生动，是否运用了恰当的修辞手法。

d.文章结构是否合理，条理是否清晰。

针对存在的问题，给出以下改进建议：

1.对文本内容理解不够深入的学生，建议多阅读文本，关注细节，尝试从不同角度分析文本。

2.语言表达不够生动、准确的学生，建议加强词汇积累，学习运用各种修辞手法，提高写作水平。

3.文章结构不合理、条理不清的学生，建议在写作前先列好提纲，确保文章层次分明。

对于收集课外阅读材料的学生，关注以下方面：

1.学生是否选择了与课文主题相关的阅读材料。

2.学生是否对阅读材料有深入的理解和思考。

3.学生是否能够将阅读体会与课文内容相结合。

针对存在的问题，给出以下改进建议：

1.对阅读材料选择不当的学生，建议重新选择与课文主题相关的材料，确保阅读内容的关联性。

2.对阅读理解不够深入的学生，建议加强对阅读材料的分析，提炼出关键信息，形成自己的观点。

3.对未能将阅读体会与课文内容相结合的学生，建议引导学生思考如何将阅读与课文内容相互补充，丰富自己的写作内容。八、板书设计①读后感写作概述

-写作目的：表达阅读感受，提升阅读与写作能力。

-写作结构：引言、主体、结尾。

-写作技巧：深入理解文本，独立思考，语言表达。

②读后感写作要点

-引言：简要介绍文本，引起读者兴趣。

-主体：

①对文本内容的理解：概括主题，分析情节。

②对作者观点的评价：分析观点，提出个人看法。

③对文本艺术性的评价：分析语言、结构、手法。

-结尾：总结全文，重申观点，提出建议。

③写作注意事项

-真实性：表达真实感受，避免抄袭。

-针对性：针对文