Unit4 Section A(Grammar Focus-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们来学习Unit4SectionA中的GrammarFocus-3c，也就是现在进行时的用法。让我们一起走进这个充满活力的语法世界，感受英语学习的乐趣吧！🌟🌈核心素养目标1.语言能力：掌握现在进行时的构成和用法，能够正确运用该时态描述正在进行的动作或存在的状态。

2.学习能力：培养自主学习能力，通过观察、比较、归纳等方法，提高对语法知识的理解和运用能力。

3.文化意识：了解不同时态在英语表达中的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：在分析、解决实际语言问题过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的构成：学生需要准确理解并掌握现在进行时的构成规则，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词+v-ing。

②现在进行时的用法：学生需要学会如何正确使用现在进行时来描述正在进行的动作或存在的状态，包括日常生活中的活动、正在发生的自然现象等。

2.教学难点，

①现在进行时的时态一致性：学生需要理解现在进行时在句子中的时态一致性，即主语和be动词的时态要匹配。

②现在进行时的语境理解：学生需要学会根据上下文语境判断何时使用现在进行时，以及如何区分现在进行时和其他时态的用法。

③现在进行时的否定和疑问句结构：学生需要掌握现在进行时的否定句和疑问句的构成方式，以及如何正确使用这些句型。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的例子，讲解现在进行时的构成和用法，帮助学生建立对语法结构的直观认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们根据情境造句，提高实际运用能力。

3.演示法：通过角色扮演或多媒体演示，让学生直观感受现在进行时的语境使用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动软件：运用在线互动平台，让学生在虚拟环境中练习现在进行时的句子构造。

3.实物教具：使用图片、视频等教具，帮助学生理解现在进行时在真实情境中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生了解现在进行时的基本概念。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“你能找到生活中正在进行的动作吗？”引导学生思考现在进行时的应用场景。

监控预习进度：我会通过查看学生的提交笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解现在进行时的构成。

思考预习问题：学生思考生活中的例子，如何用现在进行时来表达。

提交预习成果：学生提交自己的理解和疑问，以便在课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生能够初步掌握现在进行时的概念。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简短的故事，比如描述一个正在下雨的场景，来引入现在进行时。

讲解知识点：我会详细讲解现在进行时的构成和用法，并通过例句展示。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，用现在进行时描述一个正在发生的动作。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考现在进行时的用法。

参与课堂活动：学生在小组活动中练习使用现在进行时。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，学生能够理解现在进行时的语法规则。

实践活动法：通过小组活动，学生能够实际运用现在进行时。

合作学习法：通过小组讨论，学生能够学会如何与他人合作学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些练习题，让学生在家练习现在进行时的用法。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的英语学习网站和视频，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的用法实例：收集不同语境下使用现在进行时的句子，如新闻报道、广告、对话等，让学生了解现在进行时在不同场景下的应用。

-现在进行时的否定和疑问句：提供一系列现在进行时的否定句和疑问句，帮助学生掌握这些句型的构成和用法。

-现在进行时的时态转换：介绍现在进行时与一般现在时、过去进行时等时态之间的转换关系，帮助学生理解时态的多样性。

-现在进行时的文化背景：收集一些与现在进行时相关的文化背景知识，如英语国家的日常用语、俚语等，让学生了解语言背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用现在进行时进行对话，提高口语表达能力。

-语法练习：提供丰富的语法练习题，包括选择题、填空题、改错题等，帮助学生巩固现在进行时的语法知识。

-写作练习：让学生尝试用现在进行时写一篇短文，如描述一次活动、记录一天的生活等，提高写作能力。

-观看视频：推荐一些与现在进行时相关的英语视频，如英语电影、电视剧、纪录片等，让学生在观看过程中学习现在进行时的实际应用。

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中多与同学、老师进行英语对话，运用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。

-制作思维导图：让学生制作现在进行时的思维导图，梳理现在进行时的构成、用法和注意事项，加深对知识点的理解。

-参与英语角：鼓励学生参加英语角活动，与其他英语学习者交流，提高实际运用现在进行时的能力。

-阅读英语原著：推荐一些适合学生阅读的英语原著，让学生在阅读过程中学习现在进行时的用法，提高阅读理解能力。

-参加英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，运用现在进行时进行演讲，提高口语表达和现场应变能力。

-制作英语海报：让学生制作关于现在进行时的英语海报，展示现在进行时的用法和注意事项，提高学生的综合运用能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了现在进行时，我觉得整体上还是蛮有收获的。先说教学反思吧，我觉得有几个地方做得不错，也有几个地方需要改进。

首先，我通过故事导入的方式，让学生对现在进行时有了初步的认识，这个方法挺有效的。我注意到，学生们在听故事的时候都很投入，眼神中透露出对知识的渴望。但是，我也发现有些学生对于现在进行时的构成规则还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些，尤其是对于一些容易混淆的点，比如be动词的用法。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，在小组讨论时，有几个小组的声音有点大，这可能会影响到其他小组的学习。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，特别是在小组活动时，要提醒学生保持适当的音量。

至于教学总结，我觉得这节课学生们在知识上有了明显的进步。他们能够正确地构成现在进行时的句子，并且在描述正在进行的活动时，能够使用现在进行时。在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提升，他们更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对现在进行时的理解还不够深入，他们在运用时可能会出现错误。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些练习环节，让学生通过大量的练习来巩固知识。

此外，我还发现一些学生在课堂上的参与度不够，可能是由于他们对英语学习的兴趣不高或者学习方法不当。为了解决这个问题，我打算在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和需求，提供个性化的学习建议。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固今天学习的现在进行时，我布置了以下作业：

1.写作练习：请学生以“我的周末”为主题，用现在进行时描述他们周末的活动，如“我在家里看电影”，“我和朋友一起去公园散步”等。要求至少写三句话。

2.实际运用：让学生观察周围正在发生的事情，用现在进行时造句。例如，如果在图书馆，可以说“Iamreadingabook”；如果在咖啡店，可以说“Wearehavingcoffee”。

3.语法练习：完成教材中的相关练习题，包括选择题、改错题和填空题，以加深对现在进行时结构的理解。

4.角色扮演：与同伴合作，进行角色扮演练习，一人扮演正在进行的动作，另一人进行提问，以检验对方对现在进行时的掌握程度。

作业反馈：

对于学生的作业，我会采取以下反馈方式：

1.及时批改：在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

2.详细评语：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出详细的评语，解释错误的原因，并提供正确的示例。

3.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出个性化的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。

4.课堂讨论：在下一节课的课堂上，我会选择一些典型的作业进行讨论，让学生共同学习，共同进步。

5.作业展示：对于作业完成得好的学生，可以在课堂上展示他们的作品，鼓励其他学生学习。板书设计1.知识点

①现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)

②现在进行时的否定形式：主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词(v-ing)

③现在进行时的疑问形式：Be动词(am/is/are)+主语+现在分词(v-ing)

2.词汇

①现在分词：running,eating,reading,watching,etc.

②be动词：am,is,are

③not(用于否定句)

3.句子

①正常陈述句：Iamreadingabook.

②否定句：Iamnotreadingabook.

③疑问句：Areyoureadingabook?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheCatintheHat》是一本经典的英语启蒙读物，书中充满了现在进行时的例子，学生可以通过阅读这本书来练习和巩固现在进行时的用法。

-视频资源：《PeppaPig》是一部深受孩子们喜爱的动画片，其中有很多日常生活中的场景使用现在进行时，学生可以通过观看相关集数来学习现在进行时的实际应用。

-互动游戏：在线英语学习平台上的现在进行时互动游戏，如填空、匹配等，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中帮助学生练习现在进行时的语法。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择《TheCatintheHat》中的一段内容，尝试用现在进行时来复述故事中的场景。例如，故事中描述了猫先生正在做某事，学生需要用现在进行时来描述这个动作。

-视频资源：学生可以选择《PeppaPig》中的一集，记录下所有使用现在进行时的句子，并在课后与同学分享他们的发现。

-互动游戏：学生可以在家长的指导下，使用在线英语学习平台上的互动游戏，每天完成一定数量的练习，以增强对现在进行时的理解和运用。

教师指导与帮助