七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第七课 我属于……情境探究型教学设计 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第七课我属于……情境探究型教学设计人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第七课我属于……

内容：本节课主要围绕个人与集体、个人与家庭的关系展开，引导学生认识自己在不同集体中的角色和地位，理解个人与集体的相互依存关系，培养集体荣誉感和责任感。具体内容包括：认识家庭，了解家庭结构、家庭关系；认识班级，了解班级组织、班级成员；认识学校，了解学校文化、学校规则。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，增强学生的自我认识能力，理解个人在家庭、班级和学校中的角色；其次，提升学生的社会交往能力，学会与不同集体中的成员沟通与合作；再次，培养学生的集体责任感，认识到个人行为对集体的影响；最后，发展学生的道德判断能力，能够在集体生活中做出符合集体利益和个人道德准则的选择。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们刚刚进入初中阶段，正处于青春期初期，个性逐渐形成，自我意识增强。在知识方面，学生对家庭和学校有一定的了解，但对个人与集体关系的深层次认识还不够。在能力上，学生具备基本的沟通和表达能力，但合作能力和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，部分学生可能存在对集体责任感的认识不足，以及面对集体活动时的参与度不高。

在行为习惯上，学生表现出较强的独立性和个性化需求，但也存在一定的依赖心理。对于道德与法治课程的学习，学生可能对抽象的理论概念理解较为困难，需要通过具体案例和情境来引发思考和认识。此外，学生对自身在集体中的角色定位可能存在模糊认知，需要通过本节课的学习，帮助他们明确自己的位置和责任。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中应注重案例教学和情境模拟，帮助学生通过具体实例理解抽象概念。其次，教师在引导学生认识个人与集体关系时，要充分考虑学生的认知水平和情感需求，设计富有启发性的教学活动。最后，教师在培养学生的集体责任感时，应结合学生的实际生活经验，引导他们反思自身在集体中的行为，逐步形成积极的集体观念和行为习惯。教学方法与策略1.采用情境探究型教学方法，通过创设真实或模拟的生活情境，引导学生自主探究个人与集体之间的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演家庭、班级和学校中的不同角色，体验不同角色的责任与义务。

3.结合多媒体技术，展示家庭、班级和学校的生活片段，增强学生对集体生活的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己在集体中的经历和感受，促进相互理解和尊重。

5.利用网络资源，拓展学生视野，引导学生关注社会热点，提高道德与法治意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“个人与集体关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中扮演什么角色？”“你在班级中有什么责任？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人与集体关系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“个人与集体关系”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于个人在集体中成长的故事，引出“我属于……”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解个人在家庭、班级和学校中的角色，结合实例帮助学生理解个人与集体的相互依存关系。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生体验不同家庭角色，体会个人在家庭中的责任和地位。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“家庭角色扮演”活动，体验个人在家庭中的角色。

提问与讨论：针对活动中的体验，提出自己的看法，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人与集体关系的基本概念。

实践活动法：设计“家庭角色扮演”活动，让学生在实践中掌握个人在家庭中的角色。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解个人与集体关系，掌握个人在不同集体中的角色和责任。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我属于……”课题，布置“设计班级活动方案”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“个人与集体关系”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计班级活动方案”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“个人与集体关系”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）了解家庭、班级和学校的基本概念，明确个人在其中的角色和地位。

（2）理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响。

（3）掌握集体荣誉感和责任感的内涵，认识到自己在集体中的责任和义务。

2.思维能力提升

（1）培养学生的独立思考能力，通过对预习问题的思考，学生能够提出自己的观点和看法。

（2）提高学生的分析判断能力，通过角色扮演和案例分析，学生能够分析问题、解决问题。

（3）增强学生的创新意识，在设计班级活动方案的过程中，学生能够发挥创意，提出新的想法。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生认识到自己在集体中的重要性。

（2）提高学生的道德素养，使学生学会尊重他人、关爱集体，形成正确的价值观。

（3）增强学生的自信心，使学生相信自己有能力为集体做出贡献。

4.行动能力

（1）提高学生的沟通能力，通过课堂讨论和角色扮演，学生能够更好地与他人沟通和合作。

（2）增强学生的组织协调能力，在设计班级活动方案的过程中，学生能够学会组织、协调和领导。

（3）培养学生的实践能力，通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中。

5.自主学习能力

（1）提高学生的自主学习能力，通过预习和课后拓展学习，学生能够主动获取知识、解决问题。

（2）培养学生的自主学习意识，使学生意识到学习是自己的责任，从而更加努力地学习。

（3）增强学生的自我管理能力，使学生能够合理安排时间，提高学习效率。

6.团队合作能力

（1）培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和角色扮演，学生能够学会与他人合作、共同完成任务。

（2）提高学生的团队沟通能力，使学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见。

（3）增强学生的团队协作能力，使学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

7.社会责任感

（1）培养学生的社会责任感，使学生认识到自己在社会中的角色和责任。

（2）提高学生的社会参与意识，使学生愿意为社会发展贡献自己的力量。

（3）增强学生的公民素养，使学生能够遵守社会规范，维护社会秩序。板书设计①本文重点知识点：

-个人在家庭中的角色与责任

-个人在班级中的角色与责任

-个人在学校中的角色与责任

-集体荣誉感与责任感

-个人行为对集体的影响

②关键词：

-家庭角色

-班级职责

-学校规范

-集体荣誉

-责任意识

③重点句子：

-“每个人都是家庭中的一员，都有自己独特的角色和责任。”

-“在班级中，我们既是学习者，也是共建者，共同维护班级秩序。”

-“学校是知识的殿堂，我们在这里学习，也在这里成长。”

-“集体荣誉是我们共同的追求，责任是我们共同承担的。”

-“我们的行为不仅影响自己，也影响着整个集体。”课后作业1.实践作业：

题目：设计一次班级活动，体现班级成员的集体荣誉感和责任感。

要求：以小组为单位，设计一次班级活动，包括活动主题、活动流程、预期效果等。活动需体现班级成员的团结协作和共同进步。

答案示例：

活动主题：班级团队建设日

活动流程：

（1）热身活动：进行团队破冰游戏，增进成员间的了解。

（2）分组讨论：每组讨论如何为班级贡献自己的力量，提高班级凝聚力。

（3）成果展示：每组展示讨论成果，分享如何实现班级目标。

（4）集体活动：进行团队合作游戏，增强班级成员的团队协作能力。

预期效果：通过活动，增强班级成员的集体荣誉感和责任感，提高班级凝聚力。

2.思考作业：

题目：结合自己在家庭、班级和学校中的角色，谈谈你对集体荣誉感和责任感的理解。

要求：从家庭、班级和学校三个层面，分别阐述你对集体荣誉感和责任感的理解，并举例说明。

答案示例：

家庭层面：作为家庭成员，我理解集体荣誉感是对家庭和谐、幸福的共同追求。例如，我们全家一起努力保持家庭整洁，就是维护家庭荣誉的体现。

班级层面：在班级中，集体荣誉感是对班级团结、进步的共同期待。例如，班级获得优秀班集体称号，是每个班级成员共同努力的结果。

学校层面：在学校中，集体荣誉感是对学校声誉、发展的共同维护。例如，学校举办运动会，每个学生都尽力发挥，为学校争光。

3.应用作业：

题目：分析以下情境，提出解决方法，并说明理由。

情境：班级中有一名同学经常迟到，影响了班级的正常活动。

要求：分析该情境，提出解决方法，并说明理由。

答案示例：

解决方法：与该同学进行沟通，了解迟到的原因，并制定相应的改进措施。

理由：通过沟通，可以了解同学迟到的原因，是否是个人问题或家庭原因。针对原因，可以提供相应的帮助或建议，帮助同学改正行为。同时，这也有助于维护班级的正常秩序，增强班级成员的集体责任感。

4.创新作业：

题目：设计一个宣传海报，倡导班级成员珍惜集体荣誉，共同维护班