Unit 4 Eat well Section A 3a-3d教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit4EatwellSectionA3a-3d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4EatwellSectionA3a-3d教案

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语下册

3.授课时间：星期二第2节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起探索的是Unit4的Eatwell这一单元，我们将通过SectionA的3a-3d部分，学习如何正确地选择和搭配食物，让我们的饮食更加健康。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！👍🏻🍎🍓🍕🍟二、核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境练习，提升语言运用能力，理解健康饮食的重要性，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将学会尊重他人观点，提高合作学习能力。三、学情分析在本节课的教学中，我将对七年级学生的学情进行如下分析：

首先，从知识层面来看，学生们在进入七年级之前已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于英语学习环境的差异，部分学生在词汇量、语法理解和语感方面存在一定差距。本节课的Eatwell单元涉及食物、健康等生活话题，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

其次，在能力方面，学生们在听说读写四个方面都有所发展，但具体表现如下：听力理解能力相对较好，能够听懂日常生活中的简单对话；口语表达能力有待提高，尤其在表达个人观点和进行讨论时显得不够流畅；阅读理解能力尚可，但面对较长的文章时，理解速度和深度有待加强；写作能力相对较弱，主要体现在词汇运用和句式结构上。

再次，从素质方面来看，学生们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、请教他人等方式解决问题。但在合作学习和交流互动方面，部分学生表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励。

最后，在行为习惯方面，学生们普遍具有认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯。但在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能存在害羞、不敢发言的情况，需要教师关注并适时给予鼓励。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如食物图片、模型等）

-课程平台：人教版英语教学资源平台，提供电子教案、教学视频和音频资料

-信息化资源：在线词典、英语学习APP、相关主题的英语学习网站

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、游戏互动、视频教学五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢什么食物？有没有觉得有时候吃得太不健康了？”

（学生们纷纷举手回答，有的说喜欢甜食，有的说喜欢快餐，还有的说觉得学校食堂的食物不够健康。）

展示一些关于不健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受不健康饮食的危害。

（屏幕上出现了一些因不健康饮食导致的健康问题，如肥胖、龋齿等。）

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（我说：“健康饮食对我们来说非常重要，它关系到我们的身体健康和生长发育。今天，我们就来学习一下如何吃得健康，吃得营养。”）

二、健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

（我说：“健康饮食主要包括五大类食物：谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋类、奶类和豆类。它们分别提供不同的营养素。”）

详细介绍五大类食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（我在黑板上画了一个简单的食物金字塔，并标注了每一层食物的主要营养素和作用。）

（我举了一个例子：“比如，早餐吃一个鸡蛋、一片全麦面包和一个苹果，这就是一个健康的早餐组合。”）

三、健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

（我选择了几个不同年龄段、不同健康状况的案例，如青少年减肥、老年人骨质疏松等。）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

（我详细描述了每个案例的具体情况，以及如何通过调整饮食来改善健康状况。）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

（我让学生们分组讨论，思考如何在自己的生活中实践健康饮食。）

小组讨论：让学生分组讨论健康饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（学生们分组讨论，有的提出了开发更健康的快餐，有的提出了推广营养知识等建议。）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

（我让学生们分组讨论如何制定一个健康饮食计划，或者如何在学校食堂中推广健康饮食。）

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（学生们积极讨论，提出了许多有创意的解决方案。）

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（每组选出了代表，准备向全班介绍他们的讨论成果。）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（学生们依次上台，展示他们的讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评。）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（其他学生和教师提出了许多建设性的意见，学生们也互相学习，受益匪浅。）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（我对各组的展示进行了总结，并提出了进一步的建议，如如何更好地实施健康饮食计划等。）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

（我说：“今天我们学习了健康饮食的重要性，了解了如何吃得健康、吃得营养。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，让自己和身边的人都能享受到健康饮食带来的好处。”）

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

（我说：“健康饮食不仅关系到我们的身体健康，还影响我们的学习和生活质量。希望大家能够重视健康饮食，让我们的生活更加美好。”）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。

（我说：“请大家课后写一篇关于健康饮食的短文或报告，可以是自己的饮食日记，也可以是对健康饮食的思考。下节课我们将分享彼此的成果。”）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的科普文章：可以收集一些关于营养学、饮食与健康关系的科普文章，让学生了解更多关于健康饮食的科学知识。

-国际营养学组织的报告：查找世界卫生组织（WHO）或其他国际营养学组织的最新报告，了解全球范围内关于健康饮食的趋势和指导原则。

-健康饮食相关的纪录片：推荐一些关于饮食与健康、农业与食品安全的纪录片，如《食品工厂的秘密》、《超级食物》等，帮助学生从不同角度认识健康饮食的重要性。

-知识性书籍推荐：推荐一些关于营养学、健康饮食的书籍，如《中国居民膳食指南》、《营养圣经》等，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议：

-组织学生参观农场或食品加工厂：通过实地参观，让学生了解食物的种植、加工和流通过程，增强他们对食物来源的认识。

-开展健康饮食主题班会：组织学生分享自己的健康饮食经验，讨论如何制定合理的饮食计划，共同提高健康饮食意识。

-邀请营养专家进行讲座：邀请营养专家来校进行讲座，为学生提供专业的健康饮食指导，解答学生在饮食方面的疑问。

-创设健康饮食实践活动：开展烹饪课程，让学生亲自动手制作健康美食，体验健康饮食的乐趣。

-建立健康饮食知识库：鼓励学生收集整理健康饮食的相关资料，建立班级健康饮食知识库，方便学生随时查阅和学习。

-开展健康饮食竞赛：举办健康饮食知识竞赛，激发学生学习健康饮食知识的兴趣，提高他们的健康饮食意识。

-利用社交媒体进行宣传：鼓励学生通过社交媒体平台分享健康饮食知识，扩大健康饮食的影响力。

-组织学生参与社区健康公益活动：引导学生参与社区健康公益活动，如社区健康讲座、义诊等，将健康饮食的理念传播给更多的人。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食的基本原则

-营养素的分类与作用

-健康饮食与疾病预防的关系

②重点词汇：

-Nutrient（营养素）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Carbohydrate（碳水化合物）

-Protein（蛋白质）

-Fat（脂肪）

-Fiber（纤维）

-Healthy（健康的）

③重点句型：

-"Abalanceddietincludesavarietyoffoods."

-"Eachnutrientplaysanimportantroleinourbody."

-"Tomaintaingoodhealth,weshouldeatavarietyoffruitsandvegetables."

-"Limitingtheintakeofhigh-fatfoodsisimportantforweightcontrol."

-"Drinkingplentyofwaterisessentialforourbody."八、典型例题讲解在本次课程中，我们将通过几个典型的例题来帮助学生理解和应用健康饮食的相关知识。以下是一些例题及其答案：

1.例题：

如果一个学生每天需要摄入500克碳水化合物，以下哪种食物最适合他的需求？

A.100克全麦面包

B.200克米饭

C.300克土豆

D.400克苹果

答案：B.200克米饭

解析：全麦面包、土豆和苹果虽然都含有碳水化合物，但200克米饭含有的碳水化合物量更接近学生每天的需求。

2.例题：

以下哪种食物富含蛋白质？

A.100克胡萝卜

B.200克牛奶

C.300克香蕉

D.400克苹果

答案：B.200克牛奶

解析：胡萝卜、香蕉和苹果主要含有碳水化合物和维生素，而牛奶富含蛋白质，是补充蛋白质的良好来源。

3.例题：

以下哪种食物富含纤维？

A.100克鸡肉

B.200克酸奶

C.300克全麦面包

D.400克土豆

答案：C.300克全麦面包

解析：鸡肉、酸奶和土豆含有一定量的纤维，但全麦面包的纤维含量更高，有助于促进消化。

4.例题：

为了保持健康的体重，以下哪种食物应该适量摄入？

A.100克巧克力

B.200克坚果

C.300克蔬菜沙拉

D.400克薯条

答案：C.300克蔬菜沙拉

解析：巧克力、坚果和薯条都含有较高的热量，而蔬菜沙拉热量较低，适合保持健康体重。

5.例题：

以下哪种饮料对健康最有益？

A.100毫升果汁

B.200毫升可乐

C.300毫升牛奶

D.400毫升水

答案：D.400毫升水

解析：果汁和可乐含有较多的糖分，牛奶虽然富含营养，但水是最天然、无糖的饮料，对健康最有益。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit4Eatwell这一单元，重点探讨了健康饮食的重要性以及如何通过均衡饮食来维持身体健康。以下是本节课的要点总结：

1.健康饮食的基本原则：均衡摄入五大类食物，包括谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋类、奶类和豆类。

2.营养素的分类与作用：了解各类营养素的作用，如碳水化合物提供能量，蛋白质构建身体组织，脂肪储存能量等。

3.健康饮食与疾病预防的关系：合理饮食有助于预防多种疾病，如肥胖、心血管疾病、糖尿病等。

4.实际应用：通过案例分析，学生了解到如何根据自身需求调整饮食，以实现健康饮食的目标。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-以下哪项不属于健康饮食的五大类食物？

A.谷薯类

B.蔬菜水果类

C.畜禽鱼蛋类

D.饮料

答案：D

2.判断题：

-均衡饮食意味着每天都要