Unit 6 Outdoor fun Welcome to the unit教学设计 江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学设计江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学设计江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册教学内容本节课教学内容选自江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册第六单元“Outdoorfun”，主要围绕户外活动展开。内容包括介绍户外活动的种类，如游泳、登山、野餐等，以及参与这些活动所需的词汇和句型。通过学习，学生能够了解户外活动的乐趣，并学会用英语描述和交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过户外活动主题的英语交流，提升学生的听说技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的户外活动文化，拓宽视野。

3.提高学生的思维品质，通过分析户外活动中的语言现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学情分析本节课面向的是江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册的学生。学生刚进入初中阶段，英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经具备一定的英语学习经验，对英语有一定的兴趣，但词汇量和语法基础相对薄弱。大部分学生对户外活动有浓厚的兴趣，但缺乏用英语表达这些活动的经验。

在知识方面，学生对基本的英语语法和词汇掌握尚可，但具体到户外活动相关的词汇和表达，学生的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足等。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够保持基本的纪律，但对于英语学习的热情度不一，部分学生可能因为对英语的抵触情绪而影响学习效果。对课程学习的影响是明显的，如果教师能够激发学生的兴趣，结合实际生活情境，学生将更愿意参与到课堂活动中，从而提高学习效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的英语应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《牛津译林版七年级英语下册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与户外活动相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；准备白板笔和便签纸，方便学生做笔记和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕户外活动主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的户外活动是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解户外活动相关的词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示户外活动的图片或视频，引出户外活动主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解户外活动相关的词汇和句型，如“gohiking”、“haveapicnic”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最感兴趣的户外活动，并尝试用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法或语法结构，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解户外活动相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据户外活动主题，布置课后作业，如撰写一篇关于自己最喜爱的户外活动的英语短文。

提供拓展资源：推荐与户外活动相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用英语描述和交流户外活动。通过课前预习，学生初步了解相关词汇和句型，课堂上通过实践活动强化技能，课后通过拓展学习和作业巩固。教学过程中注重学生的参与和互动，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇积累与运用

2.句型结构与语法

学生在本节课中学习了与户外活动相关的句型结构，如"Iliketogohikingbecause..."，"Wehadagreattimehavingapicnic."等。在课堂活动和作业中，学生能够正确运用这些句型，表达自己的观点和感受。此外，学生还掌握了户外活动场景中常用的语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

3.听力与口语能力

在课堂活动中，学生通过听力练习和口语表达，提高了自己的听力与口语能力。学生在听懂老师讲述的户外活动故事、观看相关视频以及参与小组讨论的过程中，锻炼了听力理解能力。在口语表达方面，学生能够自信地用英语介绍自己喜欢的户外活动，并与其他同学进行交流。

4.文化意识与跨文化交际

5.团队合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，并在小组内达成共识。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.自主学习与探究能力

本节课注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等方面，都表现出较高的自主学习意识。学生在预习过程中，能够主动查阅资料、思考问题，并在课堂上提出自己的疑问。这种自主学习习惯有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

7.个性发展与兴趣爱好

总之，本节课的学习效果显著。学生在词汇积累、句型结构、听力与口语能力、文化意识、团队合作、自主学习以及个性发展等方面都取得了明显的进步。这些成果将有助于学生在今后的英语学习中取得更好的成绩，并为他们的全面发展奠定基础。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《牛津译林版七年级英语下册》第六单元“Outdoorfun”设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握本节课的重点知识点。

1.写作练习

题目：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteoutdooractivity.Usethenewvocabularyandsentencestructuresyoulearnedinclass.

答案示例：

Myfavoriteoutdooractivityisgoingcamping.Lastsummer,Iwentcampingwithmyfamily.Wesetupatentintheforestandenjoyedthefreshairandbeautifulscenery.Wecookedfoodoveracampfire,playedgames,andwatchedthestarsatnight.Itwasawonderfulexperience,andIcan'twaittogocampingagain.

2.词汇匹配

题目：Matchtheoutdooractivitieswiththecorrectdescriptions.

Activity:__________

Description:A.Goingtothebeach

B.Havingapicnic

C.Goinghiking

D.Playingsoccer

答案：A-CB-DC-AD-B

3.句型改写

题目：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrecttenseandvocabulary.

Original:Weusuallygoswimminginthesummer.

Rewritten:__________

答案：Weusuallygoswimminginthesummer,butthisyearwe'replanningtogohikinginstead.

4.角色扮演

题目：Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteoutdooractivities.

Characters:AliceandBob

Scenario:AliceandBobarediscussingtheirfavoriteoutdooractivitiesoverthephone.

AnswerExample:

Alice:HeyBob,what'syourfavoriteoutdooractivity?

Bob:Well,Ireallyenjoygoingcycling.It'sagreatwaytostayfitandexplorenewplaces.

Alice:Thatsoundsfun!Iprefergoingforahike.It'speacefulandIlovethenature.

Bob:Icanseewhy.Ithinkweshouldplanatriptogethersoon.

5.小组讨论

题目：Divideintogroupsofthreeorfouranddiscussthefollowingquestions:

a)Whatisyourfavoriteoutdooractivityandwhy?

b)Whataresomeofthechallengesyoumightfacewhenparticipatinginthisactivity?

c)Howcanyoumakeyouroutdooractivitymoreenjoyableandmemorable?

AnswerExample(GroupDiscussion):

Alice:Myfavoriteoutdooractivityisskiing.Ilovethethrillofspeedingdowntheslopesandthebeautifulscenery.

Bob:IagreewithAlice.Thechallengeisfindingtherightequipmentandstayingwarm,butit'sallworthit.

Charlie:Ithinkwecanmakeourskiingtripmoreenjoyablebyplanningactivitieslikehotchocolatebreaksandtakinglotsofphotos.板书设计①本文重点知识点

-Outdooractivities（户外活动）

-Vocabularylist（词汇表）

-Grammarstructures（语法结构）

②本文重点词汇

-sw